48随着现代化进程的不断发展，大量农村劳动力人口涌入城市。农民工子女的成长环境、教育等问题需得到关注和帮助。生态系统理论提供了一个全新的视角，有助于全面了解农民工子女的成长环境，并寻找有效的干预措施。生态系统理论的含义生态系统理论是用以研究人与社会环境交互关系的理论，该理论强调人与环境之间是相互作用的，研究一个人必须要将他放到其所处的环境当中。社会生态系统分为微观系统、中观系统、宏观系统三种基本类型。微观系统是指处在社会生态系统环境中的个人；中观系统是指与个人相关的小规模群体，如家庭、学校、朋辈群体等；宏观系统是指比小规模群体大一点的社会群体，如文化、组织、经济等。这三种系统之间不断相互影响、相互作用。生态系统理论下社工介入农民工子女成长的路径通过分析相关案例，发现社工的介入能够为农民工子女提供多种形式的帮助，如心理咨询、社会融入等，可以有效改善农民工子女的成长环境，促进其健康成长。具体而言，生态系统理论下社工可以通过以下措施保障农民工子女的成长路径。微观系统。社工要进行正确引导，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观，让其了解自身优点和价值，帮助他们更客观地了解自己，发现自己的闪光点，激发他们的自信心和成长潜能。在他们遇到困难时，社工要及时进行沟通和疏导，通过开展情绪管理辅导等活动，帮助他们掌握接纳和应对不良情绪的技巧和方法，学会通过合理的手段来宣泄和排解这些情绪，从而提高管理和控制情绪的能力。对于父母不在身边的农民工子女，社工要帮助其提高抗逆力，提高学习兴趣和主动性，严格要求自己。在服务过程中，要注重对其价值观念和行为习惯的培养，提高感知社会支持的能力，帮助他们意识到这种社会支持的存在，增强他们对于社会支持的感悟能力，从而在遇到困难时能够积极寻求周围环境的支持与帮助。中观系统。家庭方面。针对父母不在身边的孩子来说，长期的分离，与父母之间缺乏沟通与了解。这些孩子多是和爷爷、奶奶等一起生活，受自身文化水平的限制，监护人不能在孩子的学习上给予辅导和帮助。为此，社工应该与孩子的父母多沟通，多做思想工作，让其意识到不能简单地将孩子交给家里的长辈，还要多关心孩子，通过电话或者视频的方式多与孩子进行沟通交流，多关心孩子的学习、生活等方面，及时为孩子提供支持与指导，让孩子安全、健康地成长,并在德、智、体、美、劳等方面全面发展。如果没有合适的监护人，在情况允许的条件下，尽量将孩子带在身边生活。此外，孩子的父母可以适当与孩子谈谈自己外出务工的经历，引导孩子树立吃苦耐劳、拼搏向上的精神。社工可以建立家庭支持网络，与农民工家庭建立联系，提供家庭咨询、亲子教育等服务，帮助家庭改善亲子关系，提高家庭支持力度。学校方面。社工可以链接教师资源，与教师一起合作，将父母外出就业孩子教育的责任明确到各班班主任，由班主任建立家长联系卡，将本班父母外出就业孩子的资料，如家庭地址、家长联系方式、学习、思想等方面的内容整理统计好，定期与孩子及其父母进行沟通。社工还可以倡导学校增设德育课程，增生态系统理论视角下社工介入助力农民工子女成长的举措文/傅敏 李爱芹
社会生态系统理论视角下社会工作介入戒毒人员回归社会的困境与路径
一、本文概述
社会生态系统理论为我们理解戒毒人员回归社会的过程提供了独特的视角。本文将深入探讨在这一理论框架下，社会工作介入戒毒人员回归社会所面临的困境及其解决路径。文章首先将对社会生态系统理论进行简要介绍，明确其在戒毒人员回归社会过程中的适用性。随后，将详细分析社会工作在介入戒毒人员回归社会时所面临的困境，包括戒毒人员自身的心理和社会适应问题、社会环境对戒毒人员的接纳程度、以及社会工作介入的方式和手段等。在此基础上，文章将探讨如何通过创新社会工作介入路径，如提升戒毒人员的自我认知和社会适应能力、构建支持性的社会环境、以及完善社会工作介入机制等，来有效解决这些困境。本文旨在为社会工作介入戒毒人员回归社会提供理论支持和实践指导，以促进戒毒人员的顺利回归和社区的和谐稳定。
二、社会生态系统理论概述
社会生态系统理论（Society Ecosystems Theory）是社会工作的重要理论之一，它强调个体与环境之间的相互作用，将个体视为生活在特定环境中的开放系统。该理论认为人类社会是由相互关联的系统组成的，这些系统相互作用，并对个体的行为和健康产生重要影响。
在社会生态系统理论的框架下，个体与环境的关系是互惠的，个体的行为是有目的的，并且个体能够与环境形成良好的调适关系。个人的意义是环境赋予的，要理解个人，就必须将其置于其环境之中个人的问题是生活过程中的问题，对个人问题的理解和判定也必须在其生存的环境中来进行。
社会生态系统理论最早由心理学家布朗芬布伦纳提出，他将社会生态系统分为四个层次：微系统（Microsystem）、中系统（Mesosystem）、外系统（Exosystem）和宏系统（Macrosystem）。微系统是指个体直接参与和经历的情境，如家庭、学校等中系统是指不同微系统之间的联系和相互关系外系统是指个体并未直接参与但对其产生影响的系统，如父母的工作环境宏系统则是指文化、社会政策等更广泛的社会背景。
67新媒体研究nmrmagz@126.
comMEDIA OBSERVER 媒体观察
根据我国第七次人口普查数据，截至2020年，
我国60岁及以上人口已经达到2.6亿，与2010年
相比占比上升5.4%，人口老龄化加剧。截至2021
年6月，我国网民规模高达10.11亿，互联网普及
率大幅度提高，数字化发展成为当今时代的又一显
著特征，而我国60岁及以上的非网民数量为1.91
亿，占全部非网民群体比例高达46%，老年人是非
网民群体的主要构成[1]。人口老龄化与数字化催生
出数字鸿沟、数字排斥等问题，弥合老年群体的数
字鸿沟面临着巨大挑战。因此，系统建构我国老年
群体“数字鸿沟”弥合机制，为老年群体融入数字
生活提供全面化、精准化服务迫在眉睫。
1 老年群体网络生活中“数字鸿沟”的表现
1.1 老年群体数字化设备接入难
我国老年群体的触网、用网率与其他年龄阶段
相比差距正在缩小，但仍有较大差距。没有智能电
子信息设备，使老年群体在健康码通行、刷码乘车、
微信支付等日常生活中无法享受数字资源带来的便
捷服务。
1.2 老年群体数字化设备使用难
受制于文化程度、使用技能、生活习惯及上网设备，老年群体在使用数字化设备上面临看不懂、
学不会、不愿意用的畏难情绪，导致老年人即使拥
有数字化设备，但在面临学习使用、触网用网时找
理由进行逃避的使用困境。
1.3 老年群体数字化信息真伪识别难
老年群体对陌生的电话、短信、网站客服等易
轻信，对于疑似诈骗的信息内容辨别难，对虚拟媒
介生态环境中的信息无法准确辨别把握，导致老年
群体对融入数字生活望而却步。
2 老年群体“数字鸿沟”弥合机制的构建路径
2.1 “一主多辅”的“适老化”机制模型构成
1）以老年群体“自助”为主形成数字融入为
前提。首先，老年群体需努力提高自我效能，先通
过对电子设备的简单尝试，获得积极的使用反馈，
随后进行不断尝试，建立稳定的自我效能感，以达
到增强融入互联网时代信心的目的。其次，利用“先
融入”带动“后融入”。近年，B站、抖音等短视
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社会生态系统理论视角下离异家庭青少年教育困境及社会工作介入
作者：李慧芳
来源：《中小学心理健康教育》2017年第02期
〔摘要〕离异家庭的教育功能缺失给青少年身心发展造成了极大的负面影响，青少年正处于认知形成和人格完善的关键时期，家庭结构的不完整使青少年在处理与教育相关的活动时有自己独特的见解和应对方式。前人的研究多以离异家庭及学校等“施教者”为主体，分析家庭、学校及社区等社会单元对青少年教育问题的正面及负面影响，并提出相应的解决措施。本文试图以青少年为发声主体，在社会生态系统理论指导下，对青少年在面对社会各单元所创设的教育生态时可能存在的困境进行分析，并尝试将社会工作理念与方法运用于解决青少年的教育困境。
〔关键词〕 离异家庭青少年教育；社会生态系统理论视角；社会工作
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2017）02-0004-05
一、引言
国外学者关于离婚问题研究的全面展开开始于20世纪60年代以后。一些西方学者认为，离婚率与现代化进程密切相关，随着整个社会向后现代化迈进，社会的流动增强，抑制离婚的社会约束力逐渐减弱，家庭传统功能逐渐弱化或被剥离，离婚率上升[1]。
国内有关离婚问题的大规模研究是在20世纪80年代。随着西方多元主义文化的不断涌入，后现代婚恋观影响着越来越多城市青年的婚姻态度，成年男女逐渐改变家庭本位的价值理念，追求个性化的生活方式。国内学者对于离婚原因的解释带有明显的社会历史性，李银河认为离婚主要是由于婚姻基础不牢，婚后一方或双方发生过失、性格不合、性生活不和谐。叶文振、林擎国认为，改革开放以来中国社会的择偶观、家庭观、性事观和离异观的变化影响着离婚率的高低。徐安琪则从社会心理学角度，探讨离婚心理活动的发展变化规律及其背后的原因，并在其《离婚率的国际比较》一文中指出：三十年来，中国家庭的离婚率呈逐年上升的趋势。
