人教版-数学-二年级上册-2.6.5 整理和复习 教学反思

《20以内数的认识整理和复习》说课稿

一、说教材

（一）、教学内容：一年级数学上册第73-74页的内容及相应的习题。

（二）、教材所处地位及作用

“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课分成三个层次进行教学：第一，是先出示水果卡片的情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么？有多少？并且通过这个情境图让学生明白数数是按顺序点着数。第二，是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。第三，通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。

（三）、说复习目标：

1．通过《11-20各数的意识》的教养，学生应当取得以下方面的知识和技能：“11~20”之间物体的数目；充足懂得“10个一组成1个十，1个十里有10个一”；晓得11~20这些数都是由1个十跟多少个一组成的，并懂得各数的意思；控制数位顺序，能按11-20各数的大小次序数数，并能根据尺子能够比拟各数的大小。

2．通过动手操作与配合交流，充分感知10个一就是1个十，造就学生的着手操作能力和交换能力，自主摸索中培育其察看、剖析、口头表达能力。

3.．通过创设生活情境，让学生感触到生活中处处有数学，数学起源于生涯，培养学生学习数学的兴趣；体验数与生活的接洽，树立估算的意识，并通过动手操作、自主探索，让学生在获取知识技能的过程中获得有关数学思考、情感立场价值观等方面的发展。

（四）说复习重点，难点

１．初步以学生已有的知识和教训为起点，掌握教学的重点，处置教学内容。 依据学生的现状和发展程度，对11-20的数数，读写11-20的数，学生并不生疏。

２．建立计数单位“十”的概念。使学生在实践操作的过程中，理解10 个一组成1个十，掌握1个十和几个一是11--20各数的组成，低年级学生以形象思维为主，所以“11~20各数的组成”使学生在实践操作的过程中理解10 个一是1。

二年级上册人教版数学教学进度表

二年级上册数学教学进度表

周 日期 单元 教学内容 课时 课型

1 10.9-10.16 统一长度单位 1 新授

2 10.17-10.23 认识厘米用厘米量 1 新授

3 10.24-10.30 认识米用米量 1 新授

4 10.31-11.6 线段的认识及画法 1 新授

5 11.7-11.13 长度单位的正确使用 2 新授、练

6 11.14-11.20 100以内的加法和减法（一） 1 新授

7 11.21-11.27 100以内的加法和减法（二） 1 新授

8 11.28-12.4 100以内的加法和减法（三） 1 新授

9 12.5-12.11 国庆放假

10 12.12-12.18 100以内的加法和减法（四） 1 练

11 12.19-12.25 100以内的加法和减法（五） 1 新授

12 12.26-1.1 100以内的加法和减法（六） 1 练

13 1.2-1.8 100以内的加法和减法（七） 1 练

14 1.9-1.15 期中复 考试 15 1.16-1.22 角的初步认识 1 新授

16 1.23-1.29 乘法的初步认识 1 新授

17 1.30-2.5 表内乘法一 1 新授

18 2.6-2.12 表内乘法一 1 新授

19 2.13-2.19 2、3、4的乘法口诀 1 练

20 2.20-2.26 6的乘法口诀 1 练

21 2.27-3.5 用乘法解决问题 1 练

22 3.6-3.12 整理和复 1 练

23 3.13-3.19 7、8的乘法口诀 1 练

24 3.20-3.26 用7、8乘法解决实际问题 1 练

25 3.27-4.2 9的乘法口诀 1 练

26 4.3-4.9 乘法口诀的应用 1 练

27 4.10-4.16 整理与复 1 练

28 4.17-4.23 时、分的认识 1 新授

29 4.24-4.30 间隔5分钟的时间的读写 1 新授

最新北师大版二年级数学上册整理与复习教学设计及教学反思

整理与复习。(教材第44页)

1.经历整理前面所学知识的方法和过程,加深对已学知识的理解。

2.熟记2~5的乘法口诀,并且能运用口诀熟练地计算。

3.通过复习,提高学生的计算能力,达到熟练计算的程度。

重点:熟记2~5的乘法口诀,并能熟练地计算,能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。

难点:系统整理2~5的乘法口诀,并能用2~5的乘法口诀解决问题。

课件、点子图、长方形纸、剪刀。

师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?

学生可能回答:

·我学会了100以内三个数的连加、连减和加减混合的运算。

·我学会了购物。 ·我学会了2~5的乘法口诀,并且能运用这些乘法口诀进行计算。

·我学会了剪两边完全一样的漂亮的图案。

……

师:同学们还真学会了不少知识呢。现在就用你们所学的知识解决我们生活中的一些实际问题吧!

【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。】

1.外出参观。

师:同学们要外出参观了,你能帮忙解决这些问题吗?说说你是怎么想的。

课件出示:教材第44页图一。

师:一共需要多少瓶水呢?

生1:每人发1瓶水,说明有多少人就需要多少瓶水,所以这道题就是求一共有多少人,只要把三个班的学生人数相加就可以了。32+29+34=95(瓶) 师:很好,说得很清楚。继续看。

师:谁知道再买多少个原味面包就够了?

生2:每个学生发1个面包,说明面包数与学生人数是相等的,已经买了35个豆沙面包、26个麦香面包,差多少人就再买多少个面包。求差多少个面包就是从95里面去掉这两种面包的个数就可以了。95-35-26=34(个)

生3:我同意前面的想法。但是后面我们完全可以先计算出已经买了多少个面包,就是35+26=61(个),那么一共需要95个,所以还差95-61=34(个)。这样也可以算出来。

五年级下册数学教案-2.6 通分、约分的整理复习 ︳西师大版

一、教学目标

1. 让学生理解和掌握通分、约分的概念和计算方法，能熟练地进行通分和约分的计算。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通和表达能力。

二、教学内容

1. 通分的概念和计算方法。

2. 约分的概念和计算方法。

3. 通分和约分的应用。

三、教学重点和难点

1. 教学重点：通分、约分的概念和计算方法。

2. 教学难点：通分、约分的应用。

四、教学过程

1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解通分、约分的概念。

2. 探究：通过小组合作，引导学生探究通分、约分的计算方法。

3. 应用：通过例题和练习，引导学生掌握通分、约分的应用。

4. 总结：通过总结，帮助学生巩固通分、约分的知识。

五、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对通分、约分的理解程度。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对通分、约分的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对通分、约分的掌握程度。

六、教学资源

1. 教材：西师大版五年级下册数学教材。 2. 教学课件：制作通分、约分的教学课件，帮助学生更好地理解通分、约分的概念和计算方法。

3. 练习题：设计通分、约分的练习题，帮助学生巩固通分、约分的知识。

七、教学建议

1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动探究通分、约分的计算方法。

2. 教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生在小组合作中学习。

3. 教师应注重学生的个别差异，因材施教，帮助每个学生掌握通分、约分的知识。

4. 教师应注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

八、教学反思

通过本节课的教学，我发现学生对通分、约分的概念和计算方法有了更深入的理解，但仍有个别学生对通分、约分的应用掌握不够熟练。在今后的教学中，我将继续注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，我将继续关注学生的个别差异，因材施教，帮助每个学生掌握通分、约分的知识。