初中作文消息写作教案
教学目标：
1. 让学生了解消息写作的基本结构和要素。
2. 培养学生运用简洁明了的语言表达新闻事件的能力。
3. 引导学生关注生活，培养他们的观察力和表达能力。
教学重点：
1. 消息写作的基本结构和要素。
2. 运用简洁明了的语言表达新闻事件。
教学难点：
1. 如何准确地报道新闻事件。
2. 如何用简洁的语言表达新闻事件。
教学准备：
1. PPT课件。
2. 教学案例。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过PPT展示一些新闻图片，引导学生关注新闻事件。
2. 学生分享自己了解到的新闻事件，教师总结新闻的基本要素。
二、讲解消息写作的基本结构和要素（10分钟）
1. 教师通过PPT讲解消息写作的基本结构和要素，包括标题、导语、主体、背景、结语等。
2. 学生跟随教师一起总结新闻的基本结构。
三、案例分析（15分钟）
1. 教师展示一篇新闻案例，学生分组讨论，分析新闻案例中的标题、导语、主体等要素。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、写作练习（10分钟） 1. 教师给出一个新闻事件，要求学生以消息的形式进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）
1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
六、课堂小结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结消息写作的基本结构和要素。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：
本节课通过引导学生关注新闻事件，讲解消息写作的基本结构和要素，并进行写作练习，使学生掌握了消息写作的基本方法。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，引导学生用简洁明了的语言表达新闻事件。同时，教师应及时给予学生反馈，指导他们改进写作方法。在今后的教学中，可以尝试让学生更多地参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
初中作文我的一天指导教案
教学目标：
1. 让学生通过观察和思考，学会从日常生活中发现素材，表达自己的情感和体验。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节描绘事物的能力。
3. 引导学生运用合理的结构安排和修辞手法，使作文更具吸引力和表现力。
教学重点：
1. 引导学生发现日常生活中的素材，表达自己的情感和体验。
2. 指导学生运用生动的语言和具体的细节描绘事物。
3. 教授学生运用合理的结构安排和修辞手法，提高作文质量。
教学难点：
1. 如何引导学生发现日常生活中的素材，并表达自己的情感和体验。
2. 如何指导学生运用生动的语言和具体的细节描绘事物。
3. 如何教授学生运用合理的结构安排和修辞手法，提高作文质量。
教学准备：
1. 教师准备相关作文素材和案例，以便在教学中进行讲解和示范。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习和思考的内容。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师以自己的日常生活为话题，讲述一天的经历，引发学生对日常生活的关注和思考。
2. 学生分享自己一天的日常生活，互相了解和交流。
二、讲解和示范（15分钟）
1. 教师讲解如何发现日常生活中的素材，并表达自己的情感和体验。
2. 教师示范如何运用生动的语言和具体的细节描绘事物。
三、练习和指导（15分钟）
1. 学生根据教师讲解和示范的内容，尝试描写自己的一天。 2. 教师对学生的练习进行指导和评价，提供改进的建议。
四、结构安排和修辞手法（15分钟）
1. 教师讲解如何运用合理的结构安排和修辞手法，使作文更具吸引力和表现力。
2. 教师示范如何运用结构安排和修辞手法，提升作文质量。
五、总结和反思（5分钟）
1. 学生总结自己在本次作文学习中的收获和不足。
2. 教师对学生的总结进行评价和反馈，鼓励学生的进步和努力。
教学延伸：
1. 学生可以继续观察和记录自己的日常生活，积累素材，提高写作能力。
2. 教师可以组织作文展示活动，让学生分享自己的作品，互相学习和交流。
七年级下册作文优质课竞赛
-----写作《学习抒情》教学设计
教学目标
1、理解抒情方式及作用。
2、学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。
3、通过阅读、交流、展示让学生逐步学会欣赏自我，热爱生活，抒发真情。
4、学会理性的思考，真实抒情。
教学重难点：
1、理解抒情方式及作用。
2、学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。
教法学法：自主、合作、探究，练习法
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，春天到了，万物复苏，生机勃勃，在你踏春、赏花、爬山、走亲访友的时候，有没有发现万物中的美？请你说说哪一种景物吸引力你，是因为什么吸引你的。（雕塑家罗丹：“世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”）
发现了美，你该如何赞美她呢？
二、赏析下面两个片段。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……?
片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
你觉得哪一个片段写得好？
• (片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。)
二、什么是抒情
（一）、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。
“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。?记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。
第1页 共2页 如何把平淡无奇的景色写的“高大上”_初中写作指导
如何把平淡无奇的景色写的“高大上”_初中写作指导
1、抓住景色的特征，全面细致地观察。
观察和感受景物需要发动各种感觉器官，把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象，让人读来身临其境。
【例】起风了，那相对平静的雾海滚动起来，雾浪一个又一个地慢速翻滚着，犹如慢镜头中大海的汹涛。那雄狮、骆驼、孔雀、老虎……被风打散，卷着漩儿，打着传儿，依依恋恋地飘起来。山上的树木随风摇曳，发出“沙沙”的声音，似乎也在为这奇幻的“雾景”喝彩……我感觉自己仿佛置身于仙境一般。
2、把握写景顺序，写出层次。
我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
【例】远处，大雾弥漫，淹没了群山，只露出些隐隐约约的轮廓。不知是什么时候，雾海中现出奔腾的雄狮、悠闲的骆驼、开屏的孔雀、沉睡的老虎……雾竟有如此神奇的力量，它丰富多彩，变幻莫测，是它给这群山增添了无穷的魅力;近处，芳草青碧，翠林如海，苍黛凝重。
3、展开合理的想象。 第2页 共2页 在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，能够让描写加丰富多彩，富有内涵。
【例】回头望去：那雾还没有散尽，山峦迭翠，莽莽苍苍，雾霭好像给它们披上一层薄薄的轻纱，又如那皑皑白雪。真是：无山不飞云，无云不绕山。
4、注意情景交融。
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
【例】这次，我们虽没有见到日出，但却欣赏到了山上雾海的壮丽多变，让我感叹于这大自然的有心。
