青岛版一年级下册科学教案
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小学一年级科学教案
第一单元空气
单元教学目标 1、能用感官观察并描述出空气的特点。
2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、
能够流动的气体,我们周围都有空气。
3、激发学生探究空气的欲望。
教学重点:探究空气的特点
教学难点:空气能够流动。
教学材料准备分组材料:保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯(250ML)、粉笔、泥块、海绵、毛巾
演示材料:打气筒、气球、水槽
1 找空气
教学过程
一、猜谜
1、让学生猜谜语:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,我们的生命离不了。
2、引出课题:空气在哪里?是什么样呢?
二、找空气
1、要研究空气,先要找到空气,你知道在哪里可以找到?
生汇报
2、组织学生收集空气。
到小组想去的地方用保鲜袋收集空气。
通过在不同的地方找空气,让学生初步体会我们周围有空气。
三、观察空气
1、提出问题:空气找到了,小组讨论并汇报实验方法,你用什么方法观察它?
2、分组观察,通过亲身的观察和感受,学生用眼、耳、舌头等感官非常自然轻松地来了解空气的特点。
没有味道,没有气味。
小结:空气没有颜色、透明的、
3、感受空气的流动性:观察空气并汇报观察结果。
学生活动,先将气球吹涨,再对着自己的手或脸放气。你有什么感觉?说出自己的感受。
4、归纳:空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。
四、到处有空气
1、空气是我们的眼睛看不见的你有什么办法知道空气的存在呢?个别回答并演示方法。
开拓学生思维,例如你怎样证明这个气球里有空气呢?
观察实验现象。
2、演示实验:将气球放进水中。
提出问题:你看到了什么现象?说明了什么?
个别回答
4、出示实验材料,你猜它们里面有空气吗?怎样证明?
学生填写猜测,引导学生学习证明空气存在的方法。
放手让学生探究,物体里有无空气。
4、小组讨论并回答。分组实验并填写实验现象及判断结果。
汇报实验结果,有不同结果的培养学生的实验记录习惯。可以重做一次。
五、小结
今天你学习了什么? 2、回家之后,将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。回答让学生对所学东西做个回顾。使学生将科学带回生活中,也引起家长对科学的注意和重视。
3 纸风车
教学目标
1、能在教师的指导下组装可以转动的风车。
2、知道风是流动的空气,它可以推动物体.
教学重难点
教学重点:感知空气的流动形成风
教学难点:感知空气的流动形成风
教学材料准备:剪刀、折纸、大头针、铅笔(带橡皮擦)教学过程
一、猜谜导入
1、出谜面
2、谈话:你知道风的什么知识?
3、提出问题:你知道风是怎样形成的?
二、风的形成
1、出示一个充满气的气球,提出问题:气球里有什么?
学生回答
2、指导学生分组活动。
学生将气球嘴对着手或脸进行慢慢放气,注意手或脸的感受。通过触觉亲身感受风的形成。
3、你有什么感受,你认为风是怎样是形成的?
学生交流实验
小结:空气流动形成风感受并讨论风形成的。
三、做风车
1、出示一个风车:你能使它转动起来吗?
学生个别上来发散学生思维
小结:风可以使风车转动。
2、想不想做一个风车?会不会做?
学生学会做风车,并演示方法。
老师提醒要注意的地方:用剪刀、大头针的安全;剪的位置;学生说做风车的方法。
3、发大头针,做风车,巡视,个别指导。
4、组织学生玩风车
四、各种各样的风车
1、出示各种各样的风车图片
培养学生动手制作能力。在玩中调试风,体会风有力量。
2、提出问题:这些风车有什么用途?
学生回答
3 、你知道我们人类利用风的例子吗?
学生讨论交流
五、巩固与拓展
1、这节课你学会了什么?
学生自主回让学生学会提问。
2、关于风,你还有什么问题想知道的?
学生思考,回答