《人类面临的主要环境问题》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 了解人类面临的主要环境问题及其产生原因。
2. 理解环境问题对人类社会的影响和危害。
3. 树立环保意识，培养可持续发展观念。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握主要环境问题的类型及其影响，如气候变化、土地退化、水资源短缺等。
2. 教学难点：分析环境问题产生的原因，并提出切实可行的解决方案。
三、教学准备
1. 准备相关的图片、视频和案例，以帮助学生理解环境问题。
2. 准备一些与环境问题相关的书籍、文章，供学生阅读和讨论。
3. 准备一些实物或模型，如塑料垃圾等，以增强学生的直观感受。
4. 设计课堂讨论和小组活动，引导学生思考如何解决环境问题。
四、教学过程：
（一）导入新课 1. 观看一段环境问题的视频，引发学生对环境问题的思考。
2. 展示一些环境问题的图片，如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、土壤侵蚀、垃圾围城等，并引导学生简要描述这些环境问题。
（二）讲授新课
1. 人类面临的主要环境问题
（1）教师介绍人类面临的主要环境问题及其产生的原因。
（2）引导学生讨论人类面临的环境问题的严重性，并探讨这些问题对人类社会的影响。
（3）探讨如何解决这些环境问题，并强调学生的主体作用。
2. 环境问题与可持续发展
（1）讨论可持续发展的概念及其意义。
（2）讨论如何在保护环境的基础上实现经济发展和社会进步。
3. 案例分析：某地的环境问题及其治理措施
（三）小组讨论
学生以小组为单位，针对本地区的环境问题进行讨论，提出治理措施和建议。
（四）总结与作业
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调环境问题的严重性和解决措施的重要性。
2. 布置作业：要求学生调查本地区的环境问题，并提出治理建议。
（五）课外拓展 鼓励学生关注环境问题，积极参与环保活动，提高环保意识。同时，推荐相关书籍、网站和视频，引导学生进一步了解环境问题及其解决方案。
新课标教材高中地理（湘教版必修Ⅱ） 第四章 人类与环境的协调发展
第一节“人类面临的主要环境问题”教学设计
李坤玲/河北安国中学
【教材分析】
本章教材是学完高中地理必修Ⅰ、Ⅱ的基本概念和基本原理后对人类赖以生生存和发展的自然环境做一总结，使学生在理论上形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观，为学生运用可持续发展的思想和理论学习必修Ⅲ和区域地理奠定基础，因此本章在整套教材中起到承上启下的作用。
本章教材的知识结构是以“环境与发展”为线索，通过展示各种资料，引导学生分析当今人类面临的全球性环境问题（第一节）;教材以历史记载为背景，揭示人、地关系思想发展史的演变过程（第二节）;以人地协调发展为基本出发点，科学阐述可持续发展的基本内涵（第三节）及协调人类关系的主要途径（第四节），使学生领悟到走可持续发展之路是人类的必然选择。
本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是环境问题的概念与类型，二是人类面临的主要环境问题。这部分内容学生在初中和高中各章的学习过程中都已经有所了解，因此，本节课的学习应把重点放在对知识的梳理和归纳上来，如何引导学生发现身边存在的环境问题并对其进行归类，进而提出解决的措施，是本节教学中提高学生理论联系实际能力，培养学生形成科学的环境观和发展观的重要途径。
【学情分析】
学生通过对高中地理必修Ⅰ、Ⅱ的学习，已基本上掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的地理知识，有了一定的地理思维能力，能联系生产和生活实际分析一般的地理问题，能对生产和生活实际中产生的一些地理问题做出相应的评价。且高一学生学习积极主动，求知欲望强烈，学生不再满足于课堂上教师的照本宣科，而是希望课堂教学形式丰富，气氛活跃。这节课设计主要采用学生自主学习、探究学习和合作学习的方式，充分发挥学生的主体作用，以小组讨论、分组发言等方式解决问题，从而体现出新课程标准的理念。
【教学设想】
地理新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，主动的让学生多动口、动手、动脑，真正让学生“动”起来，富有个性的学习。本节因循研究性学习的思想与方法，为学生提供较为充分的学习背景和资料，从现实生活中的地理现象出发，引出相应的地理知识，在梳理、分析地理事实的基础上学会分析解决实际地理问题。
2017年高考地理选修6《环境保护》复习策略
全国新课标卷地理高考对选修教材的考查，是以非选择题、选考题的方式呈现，分值为10分，且不与选修内容融合，单独考查。试题涉及的两个个选修模块是《旅游地理》、《环境保护》，具体做法是：在一张试卷中，提供两个选修模块、难度基本相当的题目，并注明题目所属模块，让学生选择其中一道题作答。高三复习任务重、时间紧，如何搞好选修教材的复习，现以选修6《环境保护》为例，谈谈高考地理复习中选修教材的复习策略。
一、在复习方向的把握上，要研读课标、考纲和高考试题，这是复习的“前提”所在
高三选修教材的复习，教师首先：要认真研读高考备考的各种指导性文件，如：课程标准、地理考试大纲及考试说明等，领悟其中的命题指导思想，明确考试范围和内容，了解试卷结构和题型，这对选修复习内容的重建及选取起着关键的指导作用。如2015年全国新课标卷考试说明对选修6《环境保护》中“环境污染与防治”规定的考试内容为：(1)环境污染形成的原因、过程及危害；(2)环境污染防治的主要措施。按照课程标准和考试说明的要求，本章要达到的教学目标为：说出主要的环境问题；以某些环境污染事例为例，说明其形成的原因、过程和危害；针对某类环境污染，说明其防治的主要措施。其次，教师还要充分利用全国新课标卷的高考原题，引导学生熟悉高考试题的命题风格、领会高考对考生的能力要求、感受试题难度的变化、总结高考的高频考点，从而明确复习的目标，总结解题的经验教训，提高解题能力和解题技巧（详见表1）。从表中统计可以看出，近四年来全国新课标Ⅰ、Ⅱ卷《环境保护》的试题考查具有以下特点：
(1)从考查形式看，都是以主观综合题形式呈现，命题者选用文字材料、图表、景观图等创设具体的地理情景，要求考生知区域、识问题、找原因、谈措施、明事理；
(2)从考查内容看，重点在某环境问题的分布、成因、危害及防治措施，试题测向明确，联系实际，活学活用；
(3)从考查目标看，坚持“以能力测试为主导”的基本取向，注重考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析、探讨、解决实际问题的能力，即考试大纲明确提出的四项考核目标与能力要求——“获取和解读地理信息”“调动和运用地理知识、基本技能”“描述和阐释地理事物、地理基本原理和规律”“论证和探讨地理问题”。考题综合考查学生的学科能力的特征十分明显，很好地体现了课程标准和考试大纲的要求，也为我们复习选修教材指明了方向。
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 环境问题、环境污染与防治
考点解读
1．当前人类面临的主要环境问题；
2．环境问题产生的主要原因及危害；
3．环境污染形成的原因及其形成的一般过程；
4．环境污染防治的主要措施。
知识清单
1．环境与环境问题
（1）环境分类：＿＿＿环境和＿＿＿环境
（2）人类与环境的关系：＿＿＿与＿＿＿
（3）环境问题的表现：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿
（4）环境问题的原因：
①＿＿＿的有限性与＿＿＿＿的无限性的矛盾；②短期＿＿＿＿与长远＿＿＿＿的矛盾；
③局部利益与整体利益的矛盾； ④＿＿＿＿与大众利益的矛盾。
（5）环境问题的特点：危害的＿＿＿＿性、过程的＿＿＿＿性、规模的＿＿＿性。
（6）解决环境问题的思想：在鼓励＿＿＿＿同时，保证资源的＿＿＿＿利用和良好的生态环境，从而谋求社会的＿＿＿＿进步。
2．环境污染与防治
（1）水污染及其原因：在一定的时间、空间范围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其＿＿＿＿，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，这就是水污染；主要水体污染现象有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（2）城市垃圾的特点：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（3）当代垃圾产生的环境问题：对＿＿＿＿的影响、对水环境的影响、对＿＿＿＿的影响。
（4）大气污染：＿＿＿＿属于地方性大气污染，＿＿＿属于全球性的环境问题。
（5）大气污染的防治：＿＿＿生产和消费是大气污染的主要来源，因此大气污染防治的主要途径有：＿＿＿＿、调整＿＿＿＿（开发新能源、利用可再生能源）、＿＿＿＿、调整产业结构、合理布局生产。节约能源、提高能源＿＿＿＿、发展洁净煤技术、控制机动车污染等。
参考答案：
1.（1）自然 人文 （2）对立 统一 （3）环境污染、生态破坏 （4）资源 人类需求 经济效益 环境效益 个人行为 （5）不可预见 不可逆 全球 （6）经济增长 可持续 全面
