(教育叙事)会“骗人”的老
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会“骗人”的老师
龙游县溪口小学 范泽文
上课了，我匆匆“赶场”到六（3）班教室，喘着粗气的我，身上的汗滴隐约透过衣服。
显然，今天所学的《定滑轮和动滑轮》这节课，还没来得及好好准备，上课预备铃就已经响起。凭借着对这节课的少许印象，我冲向科学仪器室，胡乱拿了点实验器材。还好，我“踩”着点，狼狈地出现在了六（3）班教室门口。
在我记忆里，这节课有个比较重要的实验：验证动滑轮的省力作用。动滑轮是一个特殊的省力杠杆，理论上能省下一半的力。
虽然课前没有时间去自己做一次实验，但凭借着“多年”积累的“教学经验”，我认为即使课前不用去好好准备，也不会影响本节课的“成功”。
课前的狼狈根本不影响我对这节课的把握。我不紧不慢地开始了这一课的教学。
“现在，我们来研究动滑轮的省力情况。”我边说边做演示实验，泰然自若的说道，“用弹簧测力计测得钩码受到的重力是2N，现在我们装上动滑轮，再用弹簧测力计测一测现在绳子现在所受到的拉力。”
由于动滑轮能够省一半的力，在我的预设中，此时弹簧测力计的指针应该是指到1N的位置处。我把课堂掌控在自己的手里，同时也把本来属于学生的实验也掌控在我手中。
我得意洋洋地问学生：“现在弹簧测力计的读数是不是1N呢？”
“„„”
全班同学的寂静，让我有些出乎意料。
“弹簧测力计的读数到底是不是1N？！”我寻思着这帮熊孩子估计是不会读数，我有点不高兴，皱着眉头，扯着嗓子反问着学生。
很显然，学生被我这副盛气凌人的样子有点吓到，一个个不约而同地，无奈地发出参差不齐的声音：“是——”好像底气不足的样子。
“嗯，很好，所以动滑轮能起到具有省力的作用，具体能够省一半的力„„”没等我话说完，下面就开始嘀咕起来了，总觉得他们学生欲言又止。
终于，有一个女孩举手了，轻声说道：“老师，弹簧测力计的读数都已经超过1.5N了„„”
其他同学用力点着头表示赞同，“对，我也发现了”，“我先看到的”，“切，根本不是1N”„„
“因为拉弹簧测力计的时候，除了钩码被拉起来之外，动滑轮也被拉起来了，动滑轮自己也有重量„„”女孩有了众多支持者，壮着胆子继续说道。
啊！！！！！我顿时哑口无言，我居然遗忘掉了这点！由于上课准备不充分，没有事先做过实验，所以理所当然地认为动滑轮能省一半的力，却直接无视了动滑轮本身也有重量，也会受到向下的重力，我真的错了！
之前的自信现在荡然无存，只剩下我那张惊愕的表情„„
“老师你骗人，老师是骗子！”正当我沉浸在深思之中时，不给我留面子的顽皮孩子小蓝居然当着我的面，大声地在教室里喊着说我是骗子，引得全班同学一阵哄笑。
还好，下课铃声及时拯救了我。我失落地走进办公室，教室外面的走廊上，还不时的传来一声声刺耳的“科学老师是骗子”、“科学老师骗人”„„之类的话，听的我心里很不是滋味。
一切都怪我。要是我能够有更加充分的时间去做好课前准备，要是课前先试做一次实验该多好！学生是学习的主人，我们应该根据学生的需求，让他们学他们想学的东西。而我，总是倚仗着教师的所谓的权威，去强迫学生接受所谓的科学知识，还美其名曰科学探究。这哪是什么探究啊！明明是我一个人的独角戏啊！即使我错了，看戏的学生还得昧着自己的良心和对事实的无视，无奈地接受着我这强制性的科学知识，就算是存在着知识性的错误。
我上了一堂失败的课，同时我也被孩子们好好地上了一课，我伤害了这帮可爱的孩子们，同时我也被孩子们“教训”了。我会牢记这次失败的经历，努力提高自身素质和业务水平，为了这帮可爱的孩子们。
