初中思想品德课与多媒体教学

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八下道德与法治学科教学计划(实用5篇)

八下道德与法治学科教学计划篇一

道德与法治教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性;应以课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和品德形成与发展的规律。21世纪教育网道德与法治教学应结合教育的实际情况、学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。教学要充分体现课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。

二、教材分析

本学期课程分为四个单元，共八课。

第一单元坚持宪法至上分为两课维护宪法权威和保障宪法实施本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。本单元的教学重点是让学生了解宪法，对法律有初步的认识。本单元的教学难点是认真坚持实施宪法。

第二单元理解权利义务分为二课公民权利公民义务是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的重点之一。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

第四单元崇尚法治精神共分为二课尊重自由平等维护公平正义本单元是整册教材的重点内容教学重点是让学生理解公平正义的重要性教学难点是激发学生对自由的追求，对公平的维护。

三、学情况分析

八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的几个八年级班中，学生的程度参差不齐，学习缺少主动性和探究性。有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。其次要加强能力素质教育，努

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“材源”“媒源”“生源”“社源”共创有效思品课堂

作者：蒋娅

来源：《文理导航》2014年第07期

【摘 要】思想品德课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道，它是丰富多彩的。教师如能合理有效地开发和利用好各种课程资源，思想品德课将焕发出新的生命力。本文从教材、媒体、学生及课堂外等方面论述了笔者开发思品课程资源的尝试。

【关键词】课程资源开发；教材；媒体；学生；课堂外

《思想品德新课程标准》关于课程资源的利用和开发中指出，课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道，在课程资源的开发和利用上，应建立融合、开发、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效实施课程目标。

课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，也就意味着其内容来源是多渠a道的，丰富多彩的，可以是教师手中的教材，也可以是学生的实际生活，还可以是来自网络中的多媒体资源，更可以是来自课堂之外的资源，课程不再只是学科的总和，而是学科、学生、生活、社会的有机整合。教师如能合理有效地开发和利用好各种课程资源，思想品德课将焕发出新的生命力。

依据思想品德课程标准所开发的各种教学材料以及思想品德课可以利用的各种教学资源，做以下几项尝试：

一、充分开发教材的资源

教材是用于向学生传授知识、技能和思想的材料，可以说是一个课程的核心材料，教材是最基础的课程资源，是为教师的教学服务的，教材是教学内容的主要载体。但新的课程标准已打破课程资源的局限，重新而又合理地构建了课程资源的结构和功能，教材已经不再是传统意义上的教材了，我们不应该把教材看作是教学的金科玉律，而是应该在充分尊重、理解和使用教材的基础上创造性的激活教材、开发教材，和过去以教材为中心，把教材作为唯一的资源而忽视学生相反，我们更应该本着立足于学生，以学生为中心，根据学生的实际情况对教材内容进行灵活的处理，促进课堂动态的生成。

《 依法治国 》教学设计

课题 思想品德 九 年级第 四 单元第12 课第一框：《 依法治国 》

版本 教科版 执教者

解读

理念 “依法治国”是九年级思想品德教科版第四单元第十二课《法律的尊严》第一课时的教学内容。是本课的重点和难点，也是整个九年级的一个重要知识点。通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民。

解读

学生 九年级的学生有一定的自主学习能力，但由于年龄小、知识面窄等因素的影响，学生对于国家的国情、国策、治国方略等很陌生，因此，在教学中以事例为依托，以情感为支撑，引导学生思考，从而促进知识的吸收。

解

读

教

材 内容标准 让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，对学生进行国情教育，增强学生的爱国情感和社会责任感。

教

学

目

标 情感态度

价值观目标 自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威，做一名懂法、守法的公民。

能力目标 培养学生自觉树立法制意识和增强法制观念的能力。

知识目标 认识依法治国的含义、重要性及其基本要求；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

教学资源 教材、多媒体课件、网络信息、课堂生成

教学重点 了解依法治国的含义及其基本要求，增强法制观念。

教学难点 了解依法治国的重要意义，强化自己的法律意识。

解

读

方

法 教学准备 制作多媒体课件

教学方法 问题探究教学法、合作探究教学法、情景探究教学法

学习方法 自主学习、合作探究学习 教学手段 多媒体辅助教学

教

学

过

程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成

情景导入

导入新课 视频播放《法治中国》专题片片段

谈谈自己的感受。

观看、思考、 创设情境，激发兴趣引出本课的主题“走依法治国之路”。

联系实际培养能力 解读依法治国的含义以及地位 分解“依法治国”： 主体、客体、依据、目标、地位 自主探究：学习分析概念、定义 让学生了解依法治国的含义。

第1篇

一、引言

初中道法课程是我国基础教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德品质、法治观念和社会责任感。为了提高初中道法课程的教学质量，加强教师队伍建设，我校于近日组织了一次初中道法教研专题研讨活动。本次研讨活动旨在探讨初中道法课程的教学现状、存在问题及改进措施，以提高教师的教学水平和学生的综合素质。

二、研讨内容

1. 初中道法课程的教学现状

（1）课程设置：初中道法课程主要包括道德与法治、思想品德等课程，旨在培养学生的道德品质、法治观念和社会责任感。

（2）师资力量：我校道法教师队伍整体素质较高，具备丰富的教学经验和专业知识。

（3）教学方法：教师在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的道德素养和法治意识。

2. 初中道法课程教学中存在的问题

（1）教学内容与实际生活脱节：部分教学内容过于理论化，与学生的实际生活脱节，导致学生难以理解和接受。

（2）教学方法单一：部分教师过于依赖教材，缺乏创新，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

（3）评价方式单一：部分教师评价方式单一，过分关注学生的考试成绩，忽视了对学生道德品质和法治意识的培养。

3. 初中道法课程教学改进措施

（1）优化教学内容：教师应结合学生的实际生活，将教学内容与实际案例相结合，提高学生的兴趣和接受度。

（2）创新教学方法：教师应采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。 （3）完善评价方式：教师应采用多元化的评价方式，关注学生的道德品质、法治意识和综合素质，提高评价的全面性和客观性。

三、研讨成果

1. 提高了教师对初中道法课程的认识，明确了课程教学目标。

2. 教师们分享了各自的教学经验和心得，相互学习、借鉴，提高了自身的教学水平。

3. 形成了一套适合我校初中道法课程的教学方法，为今后的教学提供了参考。

4. 明确了初中道法课程教学改进方向，为提高教学质量奠定了基础。