人教版九年级第3单元《微观粒子》复习与巩固课后作业(无答案)-精选学习文档

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人教版2023初中化学九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘经典大题例题

单选题

1、通过对宏观现象的观察推理，可以建立起对微观粒子的认识。下列对于宏观事实的微观解释错误的是

A．金刚石和石墨物理性质不同——碳原子排列方式不同

B．水银温度计的汞柱升高或降低——汞分子间有间隔

C．品红在热水中比在冷水中扩散的更快——温度越高分子运动速率越快

D．氢气在氯气中燃烧生成氯化氢——化学变化中分子分为原子，原子又结合成新的分子

答案：B

A、金刚石和石墨碳原子排列方式不同，故物理性质不同，A正确。

B、水银温度计的汞柱升高或降低，汞原子间有间隔，B错误。

C、温度越高分子运动速率越快，故品红在热水中比在冷水中扩散的更快，C正确。

D、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，化学变化中分子分为原子，原子又结合成新的分子，D正确。

故选：B。

2、下列有关粒子的说法中正确的是

A．原子的原子核都是由质子和中子构成的B．分子可分，而原子不可再分

C．原子可转化成离子，离子不能转化为原子D．钠原子和钠离子核电荷数相同

答案：D

A、原子的原子核不都是由质子和中子构成的，如氢原子质子数为1，无中子，说法错误；

2

B、在化学变化中，分子可分，而原子不可再分，离开化学变化，原子是可以再分的，说法错误；

C、原子得失电子可转化成离子，离子得失电子也能转化为原子，说法错误；

D、钠原子（）失去1个电子形成钠离子（），核电荷数不变，核外电子数少1，说法正

确。

故选D。

3、下列化学用语中，数字“2”的说法正确的是①2H；②2NH

3；③SO

2；④Cu+2

O；⑤Mg2+；⑥2OH-；⑦H

2O

A．表示离子个数的是⑤⑥

B．表示离子所带电荷数的是④⑤

C．表示分子中原子个数的是③⑦

D．表示分子个数的是①②

答案：C

A、元素符号右上角的数字表示离子所带电荷的数目，即⑤中Mg2+中的2表示1个镁离子带2个单位的正电荷，

选项错误；

B、化学式中，元素符号正上方的数字表示元素的化合价，即④中Cu+2

9.24打印初三化学第三单元练习题（教师版）

质子：1个质子带1个单位正电荷

原子核(＋)

中子：不带电

原子

电子(一) 1个电子带1个单位负电荷

1．构成原子的粒子有三种：质子、中子、电子。但并不是所有的原子都是由这三种粒子构成的。如有一种氢原子中。

2．在原子中，原子核所带的正电荷数（核电荷数）就是质子所带的电荷数（中子不带电），而每个质子带1个单位正电荷，因此，核电荷数=质子数，由于原子核内质于数与核外电子数相等，所以在原子

中：。

原子中存在带电的粒子，为什么整个原子不显电性？

原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成，原子核又是由质子和中子构成，质子带正电，中子不带

电；，但电性相反，所以整个。

四：相对原子质量：

1、定义：

国际上以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子质量跟它相比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量。

2、表达式：

注意：

（1）相对原子质量只是一个比，不是原子的实际质量。它的单位，省略不写。

（2）在相对原子质量计算中，所选用的一种碳原子是碳12，是含6个质子和6个中子的碳原子，它的质量的1/12约等于1.66×10-27 kg。

（3）相对原子质量≈

五、离子

1、核外电子的排布——用元素的表示。

原子核外分为第1、2、3、4、5、6、7层，分别用表示。 2、了解原子结构示意图的意义——1-18号元素的原子结构示意图

3、元素的性质与最外层电子数的关系：元素的原子决定元素的性质。

（1）稀有气体元素：最外层电子数为8个（氦为2个）是（相对稳定，不是绝对稳定，在一定条件下，还是会反应）。

（2）金属元素：最外层电子数一般少于4个，易失。

（3）非金属元素：最外层电子数一般多于或等于4个，易获得。

4、离子的形成：原子后形成的带电原子

原子得电子—带—形成

初三化学第三单元练习题

第一节分子原子

一、单项选择题（每题2分，共60分）

1.（2009·佛山中考）对下列实验现象进行的解释错误的是( ) 2.“好一朵美丽的茉莉花……”这首民歌唱出茉莉花的美丽、芳香。在茉莉花的附近就能闻到花香，说明了（）

第三单元 物质构成的奥秘

课题1 分子和原子

第一课时 物质由微观粒子构成

说课稿

课题 物质由微观粒子构成

项目 内 容 意图

一、

教

材

分

析 教材地位与作用 本节课选自教材第三单元《物质构成的奥秘》，课程

内容安排在《我们周围的空气》之后，在学生学习了混合物、纯净物等宏观概念的基础上，帮助学生结合生活常见现象自主探究形成微观概念、深入理解物理变化、化学变化的本质，同时，也为学生以后学习质量守恒定律，化学方程式以及定量分析等打下坚实的基础。所以，本课题在整个初中化学学习中起到了承上启下的作用。

义务教育《化学课程标准》的课程目标之一是“初步认识物质的微观构成”。

教

学

目

标

分

析 知识与技能：

1、借生活现象引导学生认识物质的微粒性：微粒（分子）小、在不断运动，微粒（分子）之间有空隙。

2、会用微粒的观点解释生产生活中常见的现象并会分析其利弊。

过程与方法：

通过老师的“巫术”趣味实验激发学生兴趣，结合生活现象引出化学知识并以演示实验进行验证，激发并引导学生自主探究实验、改进实验，培养学生分析归纳能力、动手实验的能力、观察能力以及解决实际问题的能力。

情感、态度、价值观：

1、体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣、勤于思考、勇于实践的科学精神；建立“世界是物质的，物质是可分的”的、事物具有两面性辨证唯物主义认识观。

2、增强学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作，增强协作精神。 根据义务教育《化学课程标准》的要求，强调学生形成积极主动、乐于探究、勤于动手、培养分析和解决问题的能力、交流合作的能力。因此，依教材地位与作用及我校学生的实际情况，确定以上教学目标。 教学重点难点分析 教学重点：

认识物质的微粒性和微粒的基本性质，能用微粒的观点解释常见生活中的相关现象。

人教版九年级化学上册：第三单元

物质构成的奥秘 复习--教案设计

1 / 6 九年级化学 新课型 第三章第8课时，总第23课时 主备人:

课题：第三单元复习

教学目标：

1.区分分子、原子、离子的概念及它们分别构成什么物质；

2.掌握30种元素符号的书写及意义，初步了解元素周期表并运用它；

3.掌握原子的结构，理解相对原子质量的概念及计算；

4.能够书写22种离子符号，知道意义，能认识原子结构示意图和离子结构示意图；

5.教学生学会归纳与总结，理顺物质的宏观与微观的组成与构成。

重点：分子、原子、离子是构成物质的三种粒子，物质的宏观组成-元素

难点：微观概念的形成；物质的微观构成与宏观组成。

导学流程及学习内容 方法指导或

行为提示

一、目标导学

请学生在家复习三单元，找出自己在学习中存在的问题，课前提问或与同学讨论。

让学生动手、动脑在课本中找到这些基础知识。

将三个课题的知识对应的点进行练习，教师讲评时，要给学生联系上 二、自主梳理

一、构成物质的粒子

（一）分子

1.由 构成的物质，分子是 。分子由

构成，分子可以直接构成物质。

2.微观粒子的共性：① ②

③ ④ 。

（二）原子

1.原子是 ， 原子也可以直接构成物质。

2.分子原子的本质区别是 。

3.由分子构成的物质，发生物理变化时分子 ，发生化学变化时分子 ；纯净物由 构成，混合物由 构成。