小学科学观察我们周围的材料(1)

我想知道
2、窗户不同的部位为什么要用不同的材料？
1、窗户的每个部位分别有什么材料组成？
塑料制作的物品
金属制作的物品
金属制作的物品
纸制作的物品
木头制作的物品
讨论思考：
说一说，什么是材料？
材料指的是那些具有能够满足 使用要求的物理性质的物质。
01
科学概念
02
物体都是由一种或多种材料做 成的，我们的周围存在着许多不同 种类的材料。 材料的种类：木头、纸、金属、 塑料、玻璃、纤维等。
辩析题
所有的物质都是材料。（ ） 燃料、化学原料、食物、药物一般都是材料。（ ） 电视机的外壳是金属。（ ） 现在家庭中装修墙上贴的是墙纸。（ ） 泡泡糖是材料。 （ ）
纤维
金属、塑料
金属
扣子
塑料、金组成的？
观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？
书包里的物品
物品名称
可能使用的材料
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒
金属、塑料
橡皮擦
橡胶
剪刀
塑料、金属
观察我们教室的一些物品？
活动三
PART.01
观察教室里的一些物品，它们是什么材料做的？ 电风扇是金属做的。 桌子、椅子、门是木头做的。 电视机的外壳是塑料做的，里面的零件是金属做的。 窗户是玻璃和木头做的。
我们知道的材料
找出六种常见的材料。我们知道它们的特性吗？试着分别用适当的词语描述 它们。
金属
具特有光泽而不透明， 富有展性、延性及导热性、导电性。
木头
黄白色，表面有纹 路，不太重，能削 得动，锯了以后有 锯末，能浮在水上。
塑料
很轻，不会锈蚀， 有较好的透明性 和耐磨性。容易 变形。

名称
可能使用 的材料
教室里的物品 （表格三）
名称
可能使用 的材料
名称
可能使用 的材料
三、交流和统计调查记录
1.调查 了多少物品？ 2.使用了什么材料？ 3.哪些物品是由一种材料制成的？ 4.哪些物品是由多种材料制成的？ 5.哪种材料使用的最多？
四、描述几种常见材料主要特点
1.木头: …… 2.铁（金属）：…… 3.塑料：…… 4.纸：…… 5.布（纤维、棉花等）：…… 6.玻璃：……
Teaching baing background
04 教学设计
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教学备用模板
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五、思考题
• 1.我们周围的物体，往往是由多种材料组成 的，比如一扇门，使用了木头、玻璃、金 属等材料。不同的部位为什么要用不同的 材料？
• 2.在调查中我们发现，有些物品是由一种材 料做成，有些物品是由多种材料做成，为 什么呢？
谢谢观看
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
一、说说我们知道的材料
木头 金属 塑料 纸 玻璃 布
二、调查和记录身边的材料 1.调查身上的物品 2.调查书包里的物品 3.调查教室里的物品
身上的物品 （表格一）
名称 校服

教科版小学三年级上册科学《我们周围的材料》单元的第一课《观察我们周围的材料》说课稿【教材分析】今天我上课的内容是《观察我们周围的材料》，本节课是教科版科学小学三年级上册《我们周围的材料》单元的第一课。

本单元是整册教科书物质科学内容的开篇，为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。

当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。

【学情分析】不管是什么年龄段的孩子，都喜欢观察和摆弄身边的物体。

他们会用积木搭盖“房子”，把金属丝弯曲成各种形状，当看到大块的塑料漂浮在水面上时，他们常常会感到非常好奇。

但是他们还没有思考过，是什么属性使不同的物体具有了不同的用途。

因为小学生每天的学习、生活无不与材料打交道。

所以，他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，另外，他们对于“塑料”、“金属”、“木头”、“纸”等表示材料名称的词汇，也早已“耳熟能详”。

这一课，让学生“观察和记录身边的材料”，一个十分重要的目的就是，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。

当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，这样他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。

基于以上的分析，我制定了本课的教学目标是：【教学目标】1 科学知识：学生认识到物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料;学生调查出我们周围的最常见材料有木头、纸、金属、塑料等。

2. 科学探究：学生小组调查材料在日常生活中的应用；学生能观察和辨认不第 1 页共5 页。

小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和触摸，了解和区分各种材料的特性。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的观察和动手能力。

3. 引导学生发现生活中的科学，培养学生的科学素养。

二、教学内容：1. 各种材料的特性2. 材料的分类3. 生活中的材料应用三、教学重点：1. 各种材料的特性2. 材料的分类四、教学难点：1. 各种材料的特性2. 材料的分类五、教学准备：1. 各种材料实物（如木头、金属、塑料、布料等）2. 分类标签3. 观察记录表六、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的物品，发现它们都是由不同的材料制成的。

2. 观察：分发各种材料实物，让学生通过触摸和观察，了解它们的特性。

3. 分类：让学生将材料实物按照特性进行分类，并贴上分类标签。

4. 记录：学生填写观察记录表，记录自己观察到的材料特性和分类情况。

5. 分享：邀请学生分享自己的观察和分类结果，引导大家一起讨论。

6. 总结：总结各种材料的特性和分类，强调材料在生活中的应用。

7. 拓展：引导学生发现生活中的材料应用，如家具、建筑、衣物等。

8. 作业：让学生选择一种材料，观察其在生活中的应用，并绘制思维导图。

七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了材料的特性和分类，以及他们在观察和动手能力方面是否有提高。

八、教学评价：通过学生的观察记录表、作业和课堂表现来评价学生的学习情况，看他们是否能够正确区分材料的特性，并了解其在生活中的应用。

九、教学拓展：引导学生进一步研究材料的性质，如导电性、导热性、弹性等，并探索材料在科技和工业中的应用。

十、教学资源：1. 各种材料实物2. 分类标签3. 观察记录表4. 思维导图模板5. 科学知识资料六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 利用小组合作的方式，促进学生之间的交流和合作。

3. 运用多媒体教学资源，增强学生的直观感受。