人教版语文一年级上册
《爷爷和小树》教学设计
执教人：
教学目标：
1、能正确、流利的朗读课文，会写"不、开、四、五"4个字。
2、借助两幅图理解课文内容，培养看图说话的能力。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：能正确、流利的朗读课文。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，培养学生保护树木的习惯。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣，揭题
1、出示插图，讲故事。
2、导入课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。
二、初读课文，自主识字
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。
1、师讲读课文要求：
2、听录音，生读课文。
3、师及时纠正字音。
三、细读课文，理解句子
（一）、认识自然段
在每个自然段的段首有一个明显的标记，就是空两个字。一个自然段可以由一句以上的话组成。请学生标出自然段。
（二）学习第一段
1、听老师范读，你听出什么了？ （教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。）
2、学生自己练习读。
3、你能用上"我家门口有-------------"说话吗？
4、再读课文第一段。
（三）学习课文第二段。
1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？小树会说什么？
2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。
3、说说"暖和的衣裳"指什么？有什么用？有谁见过“稻草衣裳”吗？你还知道暖和的--------？
4、指导读第二段，
5、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？
6、生读第二段。
（四）学习第三段。
1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）
2、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？
3、指名朗读课文。
4、夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？
爷爷和小树教学设计(最新6篇)
《爷爷和小树》教案 篇一
一、学习目标
（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
二、重点难点
（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
三、教学准备
学生：
1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：
1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
2、制作课件。
四、教学过程
教学程序
（一）、谈话导入：
1、师：昨天你们去观察小树了吗？
师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。）
师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。
2、（出示课件：5 爷爷和小树）
师：请你借助拼音读读课题。
3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？
生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应该读轻声。（学生齐读课题）
（二）、自主识字：
一年级语文上册《爷爷和小树》教学设计板书设计优秀教案
一年级语文上册《爷爷和小树》教学设计板书设计优秀教案
《爷爷和小树》教案
课前透视
这篇课文以一个儿童的语气生动地说出人和树的关系：人类爱惜树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清楚。从冬季和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有乐趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美乐趣和阅读心理。
课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方式明白得课文内容。一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力维持时刻短，因此在教学中，要采取多种方式识字，激发学生的爱好。要切实引导学生结合具体语言环境准确地明白得重点文句的意思，提高阅读明白得能力。同时要结合朗诵，让学生潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。
教学目标 一、识10 个生字，会写"不、开、
四、五"4个字。熟悉1个笔画和4个偏旁。
二、正确、流畅地朗诵课文。
3、知道树木是人类的朋友，树立爱惜花草树木的意识。
教学重点
一、识字、写字和练习朗诵。
二、明白得重点词语 "暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和花草树木的关系。
信息资料
一、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。
二、搜集有关“树木为人类做奉献，人类为爱惜树林做了哪些事”的资料。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
一、出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个如何的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。）这节课咱们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。（板书课题）说说你如何记住“爷”字。
（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的爱好，培育学生的观看、想象和语言表达能力。）
二、板书课题，齐读课题。（提示“爷爷”的读法和写法）问：看了课题，你明白课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是如何联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。
《爷爷和小树》说课设计
黑龙江省红兴隆分局饶河农场小学 丁红
第1课时教学设计。下面我将从课标、教材、学情、教学目标、教学重、难点、教学方法、
教学程序、板书设计，这几方面进行说课。
一、课标要求与分析。
在语文课程标准第一学段的《识字写字》要求中指出：
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。
第2条阐述的是知识目标，行为动词是：认识、会写。学习水平是：了解、掌握。学习内容是：常用汉字。1600～1800个与800～1000个是学习内容的数量。
第3条第一句阐述的是能力目标。行为动词是：掌握、写、注意。学习水平是：独立操作、独立操作、模仿。学习内容是：汉字的基本笔画和常用的偏旁部首、笔顺规则、间架结构。写字的其他条件是：用硬笔。
第3条第二句阐述的是情感目标。行为动词是：感受。学习水平是：经历。学习内容是：汉字形体美。
二、教材分析。
《爷爷和小树 》是人教版小学语文一年级上册第二单元的第5课。之前已学过四篇古诗和诗歌形式的短小的课文。本课是记叙文的形式。课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。选编课文的意图是通过的阅读故事来重点学习识字、写字、理解重点词语和练习朗读，为学生今后阅读、书写奠定基础。
三、学情分析。
本届一年级新生学前统一在公办幼儿园中接受教育，学习程度比较整齐。学前期识字少，一年级新生虽然对学习生字很有兴趣，但缺少识记生字的方法。注意力时间短，形象思维占主要优势，抽象生字符号记忆慢。
四、教学重、难点
课标要求：“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。”第一学段的教学今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册第二单元第5课《爷爷和小树》
