会计实训软件在中职课堂的运用

浅谈在中职会计专业中开设模拟实训课程的必要性

[摘要]中职教育的定位，就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者和技能型人才。而作为中职学校的传统专业——会计专业，如何才能培养出具有高素质的技能型会计人才呢？若想解决此类问题，开设会计模拟实训课程，就显得尤为重要。本文将谈谈在中职会计专业开设会计模拟实训课程的必要性。

[关键词]会计专业 模拟实训课程 必要性

随着我国社会主义经济体制的确立、发展和完善，社会对会计人员的综合素质和能力的要求也不断提高。在招聘会上，我们经常看到“招聘有工作经验的会计人员”的告示，这让刚走出校门的中职学生倍感无奈。对此，教育部部长周济在2008年度职业教育与成人教育工作会议暨中等职业学校招生工作会议上的讲话中提到：要努力做到“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需要转”。对于会计专业而言，要适应市场需求，关键是要组织和完善会计实践性教学工作。目前比较行之有效的方法就是通过开设会计模拟实训课程，以培养学生的实践操作能力，为其今后走上工作岗位打下基础。下面，我将结合本人的教学实践，谈谈在中职会计专业中开设模拟实训课程的必要性。

一、开设会计模拟实训课程，有助于激发学生学习的兴趣

在会计专业教学中，专业术语很多，学生常感觉难以理解，枯燥无味。例如在讲解会计分录的编制与“丁字账”的登记时，学生

往往弄不清楚会计分录与会计凭证以及“丁字账”与会计账簿的关系，或者不能把它们联系起来。以致于初学的学生对会计只有一些很抽象的理性认识，缺乏完整、准确的感性认识，久而久之就会对该专业失去兴趣。而同样的内容如果放在会计模拟实训课中，效果则会大不相同。因为学生可以接触到真实的凭证、账簿和报表，从而领悟到会计分录和“丁字账”是教学中记录经济业务的手段，在企业中就是编制会计凭证和会计账簿。这样既可以给学生直观的认识，同时又可以激发学生的学习兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋、认真思考，以最有效的方式获得知识。

一、实训背景

随着信息技术的飞速发展，数字化已成为我国经济发展的重要驱动力。在会计领域，数字化技术的应用已经逐渐成为趋势。为了使同学们更好地了解会计财务数字化，提高我们的实践能力，学校特此组织了会计财务数字化实训。本次实训旨在让我们掌握数字化技术在会计财务中的应用，提高会计信息处理的效率和质量。

二、实训目的

1. 了解数字化技术在会计财务领域的应用现状和发展趋势；

2. 掌握数字化会计财务软件的基本操作；

3. 培养同学们运用数字化技术解决实际问题的能力；

4. 提高同学们的团队协作和沟通能力。

三、实训内容

1. 数字化会计财务软件的使用

（1）财务软件的选择：本次实训选用我国市场上较为流行的财务软件——用友U8。

（2）财务软件的操作：主要包括初始化设置、账务处理、报表编制、财务分析等模块。

2. 数字化会计财务流程的优化

（1）业务流程梳理：对企业的业务流程进行梳理，找出数字化改造的切入点。

（2）流程优化：根据业务需求，对现有流程进行优化，提高工作效率。

3. 数字化会计财务风险防范

（1）数据安全：了解数据安全的重要性，掌握数据加密、备份等技术。

（2）内部控制：分析数字化会计财务中的内部控制问题，提出改进措施。

四、实训过程

1. 实训准备阶段

（1）分组：将同学们分成若干小组，每组4-5人，每组指定一名组长。

（2）资料收集：收集有关数字化会计财务的资料，包括教材、论文、案例等。 2. 实训实施阶段

（1）软件操作：在老师的指导下，学习用友U8软件的基本操作。

（2）业务流程优化：结合企业实际，进行业务流程梳理和优化。

（3）风险防范：分析数字化会计财务中的风险，提出防范措施。

3. 实训总结阶段

（1）撰写实训报告：总结实训过程中的收获和体会，提出改进建议。

（2）展示实训成果：每组进行PPT展示，分享实训过程中的心得和经验。

五、实训心得

1. 数字化技术在会计财务领域的应用具有重要意义，可以提高会计信息处理的效率和质量。

：Ｑ　８ｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　１ｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　创新教育　

浅谈会计电算化课程如何在中职学校财会专业中发挥核　

心作用　

石磊　（乌鲁木齐市财政会计职业学校　新疆乌鲁木齐８３００００）　

摘要；随着计算机信息技术在会计领域应用的日益广泛和深入，会计电算化在企事业单位财务工作岗位的地位也越来越重要，会计电算　化课程已经成为中职学校财会专业的核心专业课程。但是，目前各中职学校在开设会计电算化课程中存在许多问题，无法满足市场对财　

会工作岗位的职业需要，笔者结合学校实际情况，浅谈设置会计电算化课程的相关建议。　关键词：中职学校　财会专业　会计电算化课程　存在问题　建议　中图分类号：Ｇ　６　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７４－０９８Ｘ（２０１２）０２（ａ）－０１　５８－０１　

１会计电算化课程开设中存在的问题　

１．１基础课程掌握不够。授课效果欠佳　

许多中职学校财会专业在开设会计电　

算化课程中，存在学生对会计理论知识掌　

握不好，不能准确根据相关原始凭证，判断　

经济业务，编制会计分录，虽然在《会计基　

础》、Ⅸ企业财务会计》课程中已经安排了大　量的手工模拟作账实训，但是学生的实际　

动手能力还是较差；学生在上机实训时对　

计算机软件操作、硬件使用，汉字录入的熟　

练程度有待提高等问题。这就导致会计电　

算化教师在授课时，还要给学生补习大量　

的会计知识、计算机知识，从而无法在有限　

的授课时间内开展正常理论教学和电算化　

实训。　

１．２课程重视不够，教学实训环节薄弱　

会计电算化是一门操作性强，实践动　

手能力要求高的课程，所以，要科学合理的　

安排理论学习和上机实训。目前许多中职　

学校对会计电算化课程的实训环节重视不　

够。一方面，课时安排相对较少，影响了教　

学进度。另一方面．没有专业实训微机室，　

或者虽有专业微机室，但由于软、硬件更新　

速度很快，造成软，硬件滞后，使得实训效　

果欠佳，不能完全满足教学需求。这就严重　

会计信息化应用教程实训报告范文

这个学期的会计信息系统实训很快结束了，我在短短的几次试验里学

会了不少知识，主要有会计信息系统的的设计思路，合理性结构测试，以

及可行性的分析。虽然在理论学习阶段我明白了老师所传授的内容，但是

实训真正开始之后才发现不少问题有待解决，因此我体验到了这次实训的

重要性，并从中得到了丰硕的收获。

一.实训的必要性以及实验目的

此实验旨在通过各小组成员分工合作，达到熟练掌握会计信息系统应

用软件操作方法的试验目的。

二．各系统功能描述以及分工合作的情况

1.固定资产系统

(1)核算和监督固定资产的增、减、变动情况，管理好固定资产卡

片；

(2)核算固定资产折旧，汇总和分配折旧费用；

(3)分析固定资产利用效果；

(4)实现与相关系统的数据传递。固定资产管理系统应在完成固定

资产核算后自动生成转账凭证，并传递到账务处理系统中。

2.出纳

出纳在整个系统看似微不足道，但也有举足轻重的作用。出纳主要负

责现金日记账，出纳签字，银行对账单， ufo 报表等。 3.总账系统

账务处理系统是利用计算机完成账务处理工作的系统，无论是企业内

部管理所需要的会计信息，还是企业外部有关决策者所需要的会计信息，

都必须由账务处理系统

对发生的经济业务进行加工处理后才干取得。

主要可以有以下用途：系统设置；凭证管理；出纳管理；帐表管理；

期末处理。

4.应收对付系统

应收对付系统，主要是当企业发生购货与销货业务时，进行销售发票

与购货发票的开出，与业务凭证的生成。以及应收账款，对付账款的收回

与冲销，票据贴现等业务的处理。

5.工资管理系统

(1)采集、记录和存储有关人员和工资数据；

(2)计算汇总工资、分摊工资费用、完成工资核算处理；

(3)生成工资发放表、处理银行代发工资业务；

(4)产生各种所需的工资报表并进行分析；

(5)实现与相关系统的数据传递。工资管理系统应在完成工资核算

的账务处理后自动生成凭证，并把有关转账凭证数据传递到账务系统中，