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城关三小少先队雏鹰争章活动

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城关三小少先队雏鹰争章活动

-----------实施方案

“跨世纪中国少年雏鹰行动”实施规划明确指出，“雏鹰行动”以实践活动为基本途径，以培养少年儿童的生存发展意识和技能训练为内容，以“雏鹰奖章”为主要激励措施，其宗旨和目标是引导和帮助少年儿童学会生存，自理自律；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，全面提高整体素质。少先队“雏鹰行动”以及“雏鹰争章”活动是装载素质教育的跨世纪“专列”，成为少先队教育与活动中的一个突出的品牌。科学城二小少先队组织将紧随“雏鹰行动”的步伐，深入开展争章活动，为学生的健康成长铺就一条阳光大道。

一、根据教育环境和小学各年级的年龄特点、实践能力的定章依据

1、使学生亲近周围的自然环境、热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。

2、生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、了解基本的生活技能，使学生形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。

4、好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

二、“雏鹰争章”活动的特征

1、争章活动首在“争”。“争”，体现了学生在活动中的主体性，它是少年儿童自主的活动，不断进取，不断成功的活动。

2、争章活动特在“章”。奖章是一种同荣誉相连的教育目标，它有美丽的外形，对少年儿童来说，是一种既有一定的社会价值，又富有诱惑力的“猎取物”。把少年儿童成长路上的一个个目标化成一枚枚诱人的奖章，使教育目标有形化。

3、争章活动优在“活”。“活”就是生动活泼、朝气蓬勃。争章活动充满愉快、有趣的内容及方法、形式，并具有开放性、发展性。

4、争章活动实在“动”。争章活动“以技能为重点，实践为途径”，重在实践，动手实践、娱乐实践、工作实践、求知实践、创造实践，在丰富多彩、生动活泼的活动中长智慧、增才干、育品德、强身心。

5、争章活动好在“程”，有科目、有进度。科目是综合性的，涵盖了德智体美素质技能，进度性指分年纪分阶段的章目设置，形成纵横交叉的素质教育活动网络体系。

三、雏鹰争章的活动功能

1、内化功能：把课程目标转化为学生自我发展的需要和自我追求的行动。

2、激化功能：奖章既是目标激励，又是成就激励。激励形成新动力，使学生更加充分地发挥主动性、积极性、创造性。

3、活化功能：生动活泼的活动把学生的学习内容搞活了，促进了教育的活泼化。

4、整合功能：课程教材同争章活动优化整合，改变了学校教育与少先队活动各自为阵、相互割裂的现象，实现了课内课外有机整合的一体化。

四、争章要求

1、各班自定雏鹰达标章一枚，奖章两枚，每月争一枚雏鹰章。

2、辅导活动要开展得生动、有效，有活动记录（每学期上交两篇活动纪录）。

3、争章手册要填写认真、记录完整。

4、争章园地要及时反映出小雏鹰们的获章情况。

5、大队部将不定时地对各班进行争章情况地抽查。

6、6月初进行争章园地的评比，争章手册（争章统计表）的汇总检查工作。

7、期末颁发雏鹰奖章。

五、方案具体内容：

年级 类别 活动主题 活动目标 基础章 兴趣章 特色章

一

年

级 品

德

与

生

活 安全教育 放学回家排路队；行步靠右。 安全章

礼仪教育 文明礼仪进学校；礼貌语言。 礼貌章

队前教育 我爱学校、我爱学习。 好孩子章

环境教育 我为校园弯弯腰；爱护草坪。 清洁章

读写教育 读写姿势最正确。 识字章

二

年

级

品

德

与

生

活 交往教育 我会谦让；我能帮助人； 友爱章

礼貌教育 我给爸妈倒杯水；我为老人过生日。 孝敬章

安全教育 放学回家有秩序；自我保护我能行。 安全章

学习引导 朗读课文我最棒；看谁说话最完整。 表达章

自理教育 我会剪窗花；我会叠衣服。 手工章

三

年

级

品德

与

生

活 读书活动 每天十分钟的课外读书活动。 阅读章

电脑绘画 发展两项以上的爱好，提高素质。 艺术章

人与自我 参加假日服务小队，为需要帮助的人提供力所能及的帮助。 服务章

研究学习 预防和自救 知道受到意外伤害时的应对方法。 救护章

人与自然教育 社区管理现状调查；对校园树的研究。 环保章

四

年

级

品德与生活 人与自我 参加假日服务小队，为需要帮助的人提供力所能及的帮助。 服务章

生活健康教育 能参加两项以上体育比赛 体育章

研究学习 国防教育 到部队参观、学习 国防章

车、航模世界 能参加绵阳市车模、航模比赛 科普章

社会实践

能力锻炼 能为班级、学校电视台、广播站写文章坚持给自己的“手拉手”伙伴写信，有新内容。 写作章

五

年

级

品德与生活

健康教育 参加学校每年组织的远足春游野炊活动 远足章

参加学校或社会组织的演讲比赛（自写） 演讲章

研究性学习

学习能力的培养 能够坚持阅读科技知识的书报。能够运用所学的科技知识解决学习生活中的问题。 科技章

有创新的作品，——科技、作文、绘画、生活等方面 创作章

社会实践 能力锻炼 知道发生火灾时报警和自救的方法，参加一期消防培训。 消防章

六

年

级

品德与生活

交往礼节 学习掌握在有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节，能够同“手拉手”伙伴通信、交谈。 交往章

爱国教育

能讲出三个以上的民族英雄的爱国故事，参观2期以上的烈士陵园，收集资料。 爱国章

探索学习 人与自然

知道社会考察的目标、意义；能参加2次以上的社会考察活动，完成考察报告一篇。 考察章

实践学习 劳动技能培养 学会三项以前不会的劳动技能；能积极的参加公益劳动。 劳动章

以上方案只是提供学生在不同年级阶段的重点选择项目，学生还可以根据自己的爱好和特长进行其他项目的选择和争章，但无论重点章还是自选章，都必须遵循“定章、争章、考章、颁章到护章”，缺一不可，并注重在争章活动中进行体验教育，即在定章中体验“选择中学自主”，在争章中体验“实践中求感悟”，在考章中体验“展示中强自信”，在颁章中体验“激励中有内化”，在护章中体验“持久中育品质”，注重争章活动的完整性，操作过程的规范性，努力提升队员自主参与与争章的意识。

在活动中，队员走出校园，走向社会，走进家庭，走向自然，必须要有老师的热心辅导与带领。在活动中，我们可以整合校内外资源，开发辅导力量，聘请有关专家、专业人士参与队员的争章活动，提高奖章的社会效能，争取社会各方的支持，不断建立雏鹰争章的实践基地。形成校内外、社区互动争章，规定动作和自选动作结合，使“雏鹰争章”更具有生命力和吸引力，更具时代性、民族性。这样既鼓励了队员参与雏鹰争章活动的积极性，也提高了奖章的社会认同度，为城关三小少先队的进一步发展打下坚实的基础。

城关三小 大队部

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雏鹰争章活动课 诚信做事,诚实做人

雏鹰争章活动课 诚信做事,诚实做人

1 诚信做事,诚实做人

——“养成道德好习惯” 争“美德章”颁章课

一、 活动设计理念

少先队活动指导纲要指出：“帮助少年儿童获得基本的涵养,促进德智体美全面发展。引导少年儿童培养正直、善良、诚实、有爱心等基本品格,养成良好的道德行为习惯,形成国家意识、科学意识、劳动意识和审美意识,锻炼强健体魄,培养良好心理素质。”目前,由于社会发展太快,产生了一系列的社会现象,尤其是社会道德的缺失严重。因此,我们要在小学阶段就应注重队员的道德养成教育。

二、活动目标

1．通过这段时间的主题活动,使队员明确“诚信”的含义,理解“诚信”对于队员自身发展和为人处世的重要意义。

2．使队员崇尚“诚信”,远离虚伪、欺诈,把“诚信”作为队员之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。

3．对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力,懂得诚实守信必须从我做起,从现在做起,落实在日常生活实践中。

4． 本次活动是争“美德章”的颁章课。

三、活动地点

四（2）中队教室

四、活动准备

1、收集诚信的正反例子,对这些例子进行讨论

3、准备诚信智力竞赛试题

4、收集自己身边关于“诚信”的事例；

5、编排有关“诚信”的小品、诗朗诵；

五、活动流程

1．队仪式

2．队活动

活动开始

我说诚信

诚信知识问答

诚信拍卖会

诗朗诵

评选先进,颁发奖章

3．辅导员讲话：总结争章实践,表扬优秀,颁章。

4．队仪式

2 六、活动实录

第一部分 队仪式

1.报告人数

2.出旗（奏乐、敬礼）

3.唱《中国少年先锋队队歌》

4.宣布活动开始

第二部分：活动过程

（一）话题导入,揭示活动课题

主持人甲：诚信是中国人民的光荣传统和崇高美德。

主持人乙：诚信是中华民族宝贵的精神财富。

甲：讲诚信是生活中人与人之间交流的桥梁

乙：讲诚信是公民道德规范的基本要求

甲：诚信是一块金子,拥有诚信的人,他的人生便会闪光。

乙：诚信是一个“真”字,我们需要这个字来相互了解,彼此真诚。

少先队“雏鹰争章”实施程序

少先队“雏鹰争章”实施程序

少先队“雏鹰争章”实施程序

（一）定章

大队部每学期统一确定若干争章目标，各中队辅导员和中队委员会根据中队的实际情况和每个队员的爱好、特长，通过多种形式，在辅导员和家长的指导下，确定争章目标，制订争章计划。

（二）争章

通过开展丰富多彩的达标训练和学习实践活动，鼓励队员努力争章。必修章的争章原则上以中、小队活动为主，也可以结合队员的兴趣小组和各项比赛进行。各中队要根据本中队的情况确定争章目标，进行各种形式的争章活动。

（三）考章

争章过程要组织队员进行争章内容的学习。每月进行考核，有的章目也可以分期考核。每学期至少进行一个必修章目和一个选修章目的考核。

对于通过考核的队员，由大队考章委员会的成员在队员的争章手册上盖章。对于未通过考核的队员要说明原因，以鼓励队员再一次争取。

（四）颁章

达标章目在考评的基础上，由各中队举行的仪式，不定期颁章，并在中队雏鹰争章统计表中张贴获得章目的队员名单。雏鹰奖章在考章委员会审定后，由大队部利用节目或其他集会形式颁发。

附：

争章手册填写的相关事项

雏鹰争章手册是队员争章过程的记录册，是队员的成长手册，中队辅导员可以利用晨会，班会等时间来指导队员们填写（一律用钢笔或水笔填写）。下面将一些具体的问题向中队辅导员们说明一下：

1、 中队辅导员首先需要指导队员们填写“队员简介”，并附照片。（小队和雏鹰小队的名称可由队员自行组建填写。）

2、 中队辅导员可根据本学期所争章的具体要求开展相应的活动，指导队员们填写（相应活动需小队长或辅导员签名）。

3、“考章记载”一栏，中队辅导员们可根据“获章标准”来对照填写，队员做到几条，就记录几条。（也可组织中队干部进行考评、填写，并签名，盖章由大队部统一进行。）

注：望各位中队辅导员仔细阅读后，再对队员们进行指导填写、考评。另外，校大队部还将组织大、中队干部进行培训，以助中队辅导员一臂之力。

小学少先队“雏鹰争章”活动方案

小学少先队“雏鹰争章”活动方案

小学少先队“雏鹰争章”活动方案

为培育少先队员的全面素质，组织少先队员开展锥鹰争章活动，引导他们从日常学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰奖章”的新目标，鼓励他们通过自己的尽力争得“雏鹰奖章”。

各年级争章目标如下：

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

争先类

先锋章

自理章

爱心章

（手拉手）

保健章

民族章

社会章

友爱章 安全章

自护章

队务章

环保章

公益章

创优类

表达章

巧手章

阅读章

写作章

国防章

交往章

孝顺章

文明章

家务章

体育章

劳动章

自立章

争章说明：

争先类奖章为队员每学期争夺的基础章（必争章），主要通过大、中队活动、主题队会等形式争夺，动员全部队员踊跃参与。 创优类奖章为队员各学期争夺的进步章，可结合中、小队日常活动开展，原则上获章队员数不超过队员总数的30%。（以上创优类奖章仅供参考，各中队可以按照本中队实际情况设定特色章，并把特色章上报大队部即可。）

队员争章情况记录：

每位队员通过参加大、中、小队活动及其他形式活动，达到争章要求的，发一枚对应的“雏鹰奖章”，队员把奖章贴在“成长记录册”上以作记录，另中队辅导员在统计表上记录每位队员的争章情况，以便统计。每两年统计队员获取奖章情况，取得超过6杖（含6枚）者，由大队部颁发“争章踊跃分子证书”。

一年级：

先锋章 目标：知队史 争入队

获章标准：

1．知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义。

2．会写入队申请书，会读入队誓辞，会戴红领巾，会行队礼，会唱队歌，会呼号。

3．为他人、为集体做一件好事。

争章活动指导：

1．与高年级少先队中队结对子，聘请小辅导员，学习队知识。 2．引导少年儿童为他人、为集体做一件好事。

雏鹰争章活动总结（精选8篇）

雏鹰争章活动总结（精选8篇）

雏鹰争章活动总结

雏鹰争章活动总结（精选8篇）

在经历了一个丰富多彩的活动后，想必你学习了很多新知识，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。一起来学习活动总结是如何写的吧，以下是小编为大家整理的雏鹰争章活动总结（精选8篇），欢迎大家分享。

《少先队辅导员工作纲要》中指出："雏鹰争章"活动是1993年启动的"中国少年雏鹰行动"的重要组成部分。是对少先队员参加少先队活动、努力提高各方面素质的激励和评价体系。旨在引导他们从日常学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立"雏鹰奖章"的新目标，鼓励他们通过自己的努力争得"雏鹰奖章"、是少年儿童全身心参与的过程，通过活动使他们既有技能上的提高，又有情感上的触动，还要有内心的收获。

几年来，在扎实的"雏鹰争章"活动中，少先队员们活跃身心，锻炼能力，取得了良好的效果。因此，我校非常重视少先队的雏鹰争章活动。现将工作总结如下：

一、与德育工作相结合，开展"雏鹰争章"活动。

德育是学校工作的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此，我们少先队把"雏鹰争章"活动与我校德育工作相结合，取得了较好的效果。我校教师学习了美国罗恩·克拉克先生撰写的《创造教育奇迹的55个细节》一书，结合我校学生实际，制定了"小学生文明修养10细节"，作为我校养成教育的重点。10细节分别是：见到师长问声好；文明礼让靠右行；课间休息不喧哗；见到纸屑随手捡；使用厕所讲文明；学习用具要带齐；爱护书本不涂抹；当天作业当天清；质疑问难有勇气；诚实守信不说谎。按照雏鹰基础章与学校特色章相结合的原则，少先队与德育共同制定我校雏鹰特色章为"细节教育特色章"，分别是学习用具带齐章、见到老师问好章、爱护书本章、文明用厕章、文明礼仪右行章、爱护环境随手捡章、课间休息安全章、当天作业当天清章、午休午餐秩序章、时空转换纪律章、诚实守信章、质疑问难勇气章。在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾广播、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种能力。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推荐自己，展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。