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辽宁省特殊教育具体情况3年数据分析报告2019版

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辽宁省特殊教育具体情况3年

数据分析报告2019版

序言

辽宁省特殊教育具体情况数据分析报告对辽宁省特殊教育具体情况做出全

面梳理，从特殊教育学校数量，特殊教育学校专任教师数量，特殊教育学校

毕业生数量，特殊教育学校招生数量，特殊教育学校在校学生数量，特殊教

育学校在校女学生数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以

期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。

辽宁省特殊教育具体情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷

维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局

等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对辽宁省

特殊教育具体情况的理解，洞悉辽宁省特殊教育具体情况发展趋势，为制胜

战役的关键决策提供强有力的支持。

目录

第一节 辽宁省特殊教育具体情况现状 ..............................................1

第二节 辽宁省特殊教育学校数量指标分析 ..........................................3

一、辽宁省特殊教育学校数量现状统计 ...........................................3

二、全国特殊教育学校数量现状统计 .............................................3

三、辽宁省特殊教育学校数量占全国特殊教育学校数量比重统计 .....................3

四、辽宁省特殊教育学校数量（2016-2018）统计分析 ..............................4

五、辽宁省特殊教育学校数量（2017-2018）变动分析 ..............................4

六、全国特殊教育学校数量（2016-2018）统计分析 ................................5

七、全国特殊教育学校数量（2017-2018）变动分析 ................................5

八、辽宁省特殊教育学校数量同全国特殊教育学校数量（2017-2018）变动对比分析 ....6

第三节 辽宁省特殊教育学校专任教师数量指标分析 ..................................7

一、辽宁省特殊教育学校专任教师数量现状统计 ...................................7

二、全国特殊教育学校专任教师数量现状统计分析 .................................7

三、辽宁省特殊教育学校专任教师数量占全国特殊教育学校专任教师数量比重统计分析 .7

四、辽宁省特殊教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 ......................8

五、辽宁省特殊教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 ......................8

六、全国特殊教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 ........................9

七、全国特殊教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 ........................9

八、辽宁省特殊教育学校专任教师数量同全国特殊教育学校专任教师数量（2017-2018）变

动对比分析 ..................................................................10

第四节 辽宁省特殊教育学校毕业生数量指标分析 ...................................11

一、辽宁省特殊教育学校毕业生数量现状统计 ....................................11

二、全国特殊教育学校毕业生数量现状统计分析 ..................................11

三、辽宁省特殊教育学校毕业生数量占全国特殊教育学校毕业生数量比重统计分析 ....11

四、辽宁省特殊教育学校毕业生数量（2016-2018）统计分析 .......................12

五、辽宁省特殊教育学校毕业生数量（2017-2018）变动分析 .......................12

六、全国特殊教育学校毕业生数量（2016-2018）统计分析 .........................13

七、全国特殊教育学校毕业生数量（2017-2018）变动分析 .........................13

八、辽宁省特殊教育学校毕业生数量同全国特殊教育学校毕业生数量（2017-2018）变动对

比分析 ......................................................................14

第五节 辽宁省特殊教育学校招生数量指标分析 .....................................15

一、辽宁省特殊教育学校招生数量现状统计 ......................................15

二、全国特殊教育学校招生数量现状统计 ........................................15

三、辽宁省特殊教育学校招生数量占全国特殊教育学校招生数量比重统计 ............15

四、辽宁省特殊教育学校招生数量（2016-2018）统计分析 .........................16

五、辽宁省特殊教育学校招生数量（2017-2018）变动分析 .........................16

六、全国特殊教育学校招生数量（2016-2018）统计分析 ...........................17

七、全国特殊教育学校招生数量（2017-2018）变动分析 ...........................17

八、辽宁省特殊教育学校招生数量同全国特殊教育学校招生数量（2017-2018）变动对比分

析 ..........................................................................18

第六节 辽宁省特殊教育学校在校学生数量指标分析 .................................19

一、辽宁省特殊教育学校在校学生数量现状统计 ..................................19

二、全国特殊教育学校在校学生数量现状统计 ....................................19

三、辽宁省特殊教育学校在校学生数量占全国特殊教育学校在校学生数量比重统计 ....19

四、辽宁省特殊教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 .....................20

五、辽宁省特殊教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 .....................20

六、全国特殊教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 .......................21

七、全国特殊教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 .......................21

八、辽宁省特殊教育学校在校学生数量同全国特殊教育学校在校学生数量（2017-2018）变

动对比分析 ..................................................................22

第七节 辽宁省特殊教育学校在校女学生数量指标分析 ...............................23

一、辽宁省特殊教育学校在校女学生数量现状统计 ................................23

二、全国特殊教育学校在校女学生数量现状统计分析 ..............................23 三、辽宁省特殊教育学校在校女学生数量占全国特殊教育学校在校女学生数量比重统计分

析 ..........................................................................23

四、辽宁省特殊教育学校在校女学生数量（2016-2018）统计分析 ...................24

五、辽宁省特殊教育学校在校女学生数量（2017-2018）变动分析 ...................24

六、全国特殊教育学校在校女学生数量（2016-2018）统计分析 .....................25

七、全国特殊教育学校在校女学生数量（2017-2018）变动分析 .....................25 八、辽宁省特殊教育学校在校女学生数量同全国特殊教育学校在校女学生数量

（2017-2018）变动对比分析 ...................................................26

图表目录

表 1：辽宁省特殊教育具体情况现状统计表 ..........................................1

表 2：辽宁省特殊教育学校数量现状统计表 ..........................................3

表 3：全国特殊教育学校数量现状统计表 ............................................3

表 4：辽宁省特殊教育学校数量占全国特殊教育学校数量比重统计表 ....................3

表 5：辽宁省特殊教育学校数量（2016-2018）统计表 .................................4

表 6：辽宁省特殊教育学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） ..............4

表 7：全国特殊教育学校数量（2016-2018）统计表 ...................................5

表 8：全国特殊教育学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） ................5

表 9：辽宁省特殊教育学校数量同全国特殊教育学校数量（2017-2018）变动对比统计表 ...6

表 10：辽宁省特殊教育学校专任教师数量现状统计表 .................................7

表 11：全国特殊教育学校专任教师数量现状统计表 ...................................7

表 12：辽宁省特殊教育学校专任教师数量占全国特殊教育学校专任教师数量比重统计表 ...7

合集下载

辽宁省鞍山市每十万人口高中阶段和高等学校平均在校生数量3年数据分析报告2019版

辽宁省鞍山市每十万人口高中阶段和高等学校平均在校生数量3年数据分析报告2019版

辽宁省鞍山市每十万人口高中

阶段和高等学校平均在校生数

量3年数据分析报告2019版

前言

本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及

清洗，从数据出发解读鞍山市每十万人口高中阶段和高等学校平均在校生数

量现状及趋势。

鞍山市每十万人口高中阶段和高等学校平均在校生数量数据分析报告相关

知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明

出处。

鞍山市每十万人口高中阶段和高等学校平均在校生数量数据分析报告深度

解读鞍山市每十万人口高中阶段和高等学校平均在校生数量核心指标从高

中阶段在校人数，高等学校在校人数等不同角度分析并对鞍山市每十万人口

高中阶段和高等学校平均在校生数量现状及发展态势梳理，相信能为你全面、

客观的呈现鞍山市每十万人口高中阶段和高等学校平均在校生数量价值信

息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。

目录

第一节 鞍山市每十万人口高中阶段和高等学校平均在校生数量现状 ....................1

第二节 鞍山市高中阶段在校人数指标分析 ..........................................3

一、鞍山市高中阶段在校人数现状统计 ...........................................3

二、全省高中阶段在校人数现状统计 .............................................3

三、鞍山市高中阶段在校人数占全省高中阶段在校人数比重统计 .....................3

四、鞍山市高中阶段在校人数（2016-2018）统计分析 ..............................4

五、鞍山市高中阶段在校人数（2017-2018）变动分析 ..............................4

六、全省高中阶段在校人数（2016-2018）统计分析 ................................5

辽宁省养老民政机构、儿童福利和救助民政机构床位数量3年数据专题报告2019版

辽宁省养老民政机构、儿童福利和救助民政机构床位数量3年数据专题报告2019版

辽宁省养老民政机构、儿童福利

和救助民政机构床位数量3年

数据专题报告2019版

序言

本报告对辽宁省养老民政机构、儿童福利和救助民政机构床位数量做出全面

梳理，从民政机构床位总数量，养老民政机构床位数量，儿童福利和救助民

政机构床位数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助

需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。

辽宁省养老民政机构、儿童福利和救助民政机构床位数量数据专题报告知识

产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告需注明出处。

本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局

等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对辽宁省

养老民政机构、儿童福利和救助民政机构床位数量的理解，洞悉辽宁省养老

民政机构、儿童福利和救助民政机构床位数量发展趋势，为制胜战役的关键

决策提供强有力的支持。

目录

第一节 辽宁省养老民政机构、儿童福利和救助民政机构床位数量现状 ..................1

第二节 辽宁省民政机构床位总数量指标分析 ........................................3

一、辽宁省民政机构床位总数量现状统计 .........................................3

二、全国民政机构床位总数量现状统计 ...........................................3

三、辽宁省民政机构床位总数量占全国民政机构床位总数量比重统计 .................3

四、辽宁省民政机构床位总数量（2016-2018）统计分析 ............................4

五、辽宁省民政机构床位总数量（2017-2018）变动分析 ............................4

六、全国民政机构床位总数量（2016-2018）统计分析 ..............................5

辽宁省各阶段教育招生人数、在校生、毕业生人数、教育指标及教育行业发展目标分析

辽宁省各阶段教育招生人数、在校生、毕业生人数、教育指标及教育行业发展目标分析

辽宁省各阶段教育招生人数、在校生、毕业生人数、教育指标及教育行业发展目标分析

辽宁省，简称“辽”，史称“辽东”、“辽阳”、“奉天”等，是中华人民共和国省级行政区，省会沈阳。辽宁省位于东北地区南部，界于北纬38°43'至43°26'，东经118°53'至125°46'之间，南濒黄海、渤海二海，西南与河北接壤，西北与内蒙古毗连，东北与吉林为邻，东南以鸭绿江为界与朝鲜隔江相望，总面积14.86万平方公里。

辽宁省地势大致为自北向南，自东西两侧向中部倾斜，山地丘陵分列东西两厢，向中部平原下降，呈马蹄形向渤海倾斜，由山地、丘陵、平原构成；地跨辽河、浑河、大凌河、太子河、绕阳河、鸭绿江六大水系，属温带季风气候。

辽宁历史源远流长，早在40—50万年以前，辽宁已是古人类活动的场所。新石器时代，在这里居住的除汉族的先人外，还有东胡、肃慎等民族的先人。在各民族祖先的共同努力和开发建设下，辽宁形成了与我国“中原古文化”既有内在联系，又有自己特点的“北方古文化”区系。新中国成立后，辽宁是新中国工业的摇篮，为新中国贡献“1000多个全国第一”，被誉为“共和国长子”、“辽老大”。

一、2019年辽宁省教育行业现状分析

经费保障机制，整合资源形成合力，推动教育改革发展迈上新台阶。学前教育实现了快速发展；中小学校在标准化建设、薄弱学校改造等举措大力推进下，办学条件、教育公平和教育质量较大幅度提升；现代职教体系建设初见成效，开始搭建人才成长“立交桥”；高等教育质量不断提高，高等教育服务辽宁经济社会发展的能力不断增强。高校开始转型发展，着重培养应用型、技术技能型人才，为新一轮辽宁老工业基地振兴提供有力的人才和智力支撑。

教育综合改革不断深化。立德树人导向更加明确，教育教学改革不断深入；优质资源覆盖面不断扩大；初中、高中学业水平考试和综合素质评价工作不断推进；中职毕业生和高职毕业生直通本科院校改革取得了显著成效；建立了中职、高职、本科教育衔接机制，初步搭建起人才成长“立交桥”；系列卓越人才培养走在全国前列；本科专业评估评价创新取得重大突破。 2019年辽宁省全年研究生招生4.4万人，在校生12.7万人，毕业生3.3万人;普通本专科招生34.4万人，在校生104.1万人，毕业生25.7万人;普通高中招生20.3万人，在校生60.2万人，毕业生20.7万人;初中招生34.5万人，在校生101.5万人，毕业生31.6万人;普通小学招生34.0万人，在校生195.1万人，毕业生34.6万人;特殊教育招生0.2万人，在校生1.3万人，毕业生0.2万人;学前教育在园幼儿91.5万人。

中国特殊教育学校数量、在校人数及特殊教育毕业人数分析报告

中国特殊教育学校数量、在校人数及特殊教育毕业人数分析报告

中国特殊教育学校数量、在校人数及特殊教育毕业人数分析

对于特殊儿童的未来发展，特殊教育是重中之重，特殊教育政策是推动特殊教育的发动机，对特殊教育起到了关键的作用。

一、特殊教育政策

全面落实《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，各级各类教育事业发展取得了新进展。

国务院制定并颁布特殊教育相关政策，各省（市、区）教育厅（局）接收政策并制定符合各省（市、区）实际情况的特殊教育政策相关细则，并将政策下达给市级单位，市级教育局接受政策并与地方残联、财政局、人力资源等部门制定符合各市情况的市级特殊教育政策，并由市级教育局办公室发放特殊教育政策细则文件，市级教育局接收文件并下达给区县等相关部门，完成政策的实施。

20世纪70年代，政策实施学科一片欣欣向荣， 1973年的萨巴蒂尔和马兹曼尼安提出的政策综合执行模型则较为系统地整合了政策执行的模型。

我国特殊教育政策与政策综合执行模型结合

政策具有的特性 政策本身因素 政策外因素

政策具有的特性 政策本身因素 政策外因素

①政策实施成本②标的团体的人数③目标群体行为的多样性④标的团体的行为需要调试幅度 ①《残疾人教育条例》②省级特殊教育政策③市级特殊教育政策④学校实行的特殊教育政策 ①政策实施环境②政策宣传情况③政策机关之间的合作程度④社会公众的参与水平

数据来源：整理

虽然我国现针对特殊教育进行不断的改进，但与西方先进国家相比，我国特殊教育政策仍存在问题，特殊儿童对知识的掌握与其对美好生活的期待，仍有较大差距，保障我国特殊儿童平等受教育权利，全面促进特殊教育融合任务依旧任重而道远。 特殊教育政策执行的问题分析

针对特殊教育政策特性的问题分析 1.特殊教育政策的难易程度分析。虽然我国制定了特殊儿童随班就读等政策，但部分学校的态度为“不拒绝，不欢迎”，无疑，特殊儿童的到来会给普通班教学老师带来额外的教学任务，教学较为吃力，且特殊儿童是否会扰乱课堂秩序，能否与普通同学和平共处，是否会遭遇校园欺凌事件，都是学校难以控制的问题。因此，特殊儿童本身仍受到社会不公平的对待，特殊教育政策实施是复杂且艰巨的问题。2.特殊教育政策的成本分析。在公共政策执行过程中，政策执行的成本是否充足和适用在很大程度上决定着公共政策执行主体执行能力的大小和效率的高低，并最终影响公共政策执行力的高低，进而会对政策执行效果产生直接影响。