浙江省特殊教育学校在校学生数量情况数据分析报告2019版

一、浙江特殊教育发展的新常态浙江省通过两期特殊教育提升计划的实施，全省特殊教育取得了可喜的成绩，为“十四五”期间高起点新发展奠定了坚实的基础。

（一）高起点迎接新发展提升计划实施以来，浙江省特殊教育标准化建设快速推进，不仅实现了30万人口及以上的县（市、区）特教学校全覆盖，而且有8个未达30万人口的县（市、区）已经创建了特教学校。

全省持证残疾儿童少年入学率，学前教育段达到了95%、义务教育段达到了99%、高中教育段达到了90%，基本实现了特殊教育的十五年普及化；全省已经建设资源教室1600多个，卫星班100多个，基本实现了融合教育常态化；全省所有县（市、区）均已设立特殊教育专家委员会，已经建设特殊教育医教结合实验学校22所、特教学校职业教育实训基地27个；个别化教育计划网络平台已经投入使用，为特殊教育优质化、特殊教育管理智能化奠定了良好基础。

立足高起点，办好新时代的特殊教育，需要我们从社会主要矛盾变化的高度深入分析特殊教育新常态、不断强化特殊教育发展新动能，以新思路谋划新时代特殊教育发展。

（二）新变化提出新要求新时期以来，我国特殊教育迎来前所未有的发展机遇，无论是社会和人民对特殊教育的新期待，还是党和国家对特殊教育的新要求，都在不断推动特殊教育事业发展呈现新的变化，这些变化对浙江“十四五”特殊教育发展提出了新要求。

1.从“能上学”到“上好学”的转变在社会主义初级阶段，我国特殊教育的首要任务是兴建特教学校，创设“学位”，保障残疾儿童少年“能上学”。

在这一阶段，我国特教学校数量快速增长，从几所发展到两千多所，很好地完成了历史任务。

党的十九大报告强调，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增迈进“十四五”：浙江特殊教育发展新常态与新思路陈荣弟【摘要】经过两期特殊教育提升计划的实施，浙江特殊教育发展基础扎实，形势喜人。

迈进“十四五”，浙江将充分融入全国特殊教育改革发展全局，深入挖掘自身发展潜能，努力以高站位应对新挑战、以新思路谋划新发展，加快推进全省“办好特殊教育”取得新的更大成绩。

特教学生情况汇报材料我校特教学生情况汇报。

尊敬的领导：根据学校特教学生情况的统计和调查，特教学生的情况如下：一、学生基本情况。

我校特教学生共有30名，其中男生15名，女生15名。

他们的年龄在8岁至15岁之间，年级分布在一年级至六年级。

特教学生中有自闭症、智力障碍、多动症等不同类型的学生，他们的学习能力和行为特点各不相同。

二、学习情况。

特教学生在学习方面存在一定困难，主要表现在以下几个方面：1.学习能力不足，特教学生的智力水平普遍较低，很难适应普通教学内容的学习。

2.注意力不集中，多数特教学生存在注意力不集中的问题，无法持续专注于课堂学习。

3.行为问题，部分特教学生存在行为问题，如情绪不稳定、易冲动等，影响了学习和教学秩序。

三、教育教学工作。

针对特教学生的情况，学校已经采取了一系列措施：1.个性化教学，针对特教学生的不同特点和需求，制定了个性化的教学计划，采用多种教学方法和手段，提高教学效果。

2.心理辅导，学校配备了专业的心理辅导老师，对特教学生进行心理疏导和情绪管理，帮助他们克服学习和行为问题。

3.家校合作，学校积极与特教学生家长沟通，加强家校协作，共同关注特教学生的学习和成长。

四、存在问题和建议。

尽管学校已经做了一些工作，但仍然存在一些问题：1.师资不足，学校特教学生较多，但特教教师相对不足，需要增加特教教师的数量，提高特教教师的专业水平。

2.教学资源匮乏，特教学生需要更多的教学资源和设施支持，如专门的教学器材、教学场地等。

3.社会支持不足，学校希望社会各界能够更多关注特教学生的教育问题，提供更多支持和帮助。

为了更好地促进特教学生的学习和成长，学校将进一步加强特教教育工作，提高特教教学质量，为特教学生提供更好的教育资源和服务。

特此汇报。

学校特教教育部。

日期，XXXX年XX月XX日。

特殊教育学校调研报告（精选5篇）在经济飞速发展的今天，报告对我们来说并不陌生，报告根据用途的不同也有着不同的类型。

一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编整理的特殊教育学校调研报告（精选5篇），欢迎大家分享。

特殊教育学校调研报告120XX年7月，在学校领导和全校教师的信任和关心下，我有幸成为了一名后备干部，在20XX年秋季学期，学校领导为了锻炼和培养后备干部，安排了我负责办公室、支部、绿色学校工作，并且担任三年级美术教学。

在这一学期里，我兢兢业业，踏踏实实工作，认真的去了解和学习学校的管理，虚心的向学校领导和教师请教，积极的投入到学校各方面工作中去，为学校的管理向领导纳言献策。

根据县局关于后备干部的文件精神，在本期，我对学校各方面工作进行了深入了解和调研，特别是学校的教学工作，现将调研情况报告如下：一、调研方法一是听取一线教师介绍自己的教学情况和对学校教学工作的建议及措施，二是深入课堂听课。

主要看课堂教学中教师基本功，新课程理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导。

三是走访部分师生及学生家长。

主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。

四是查阅各类资料。

重在掌握过程管理是否精细化。

二、存在问题1、教师投入教学工作积极性不高由于当前体制的原因，部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。

在调研中发现：有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果；有的评上高级职称或者高级职称的教师，涨了工资，就不想上任务较重的课；有的不愿当班主任等等。

2、教师教学观念转变不彻底部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。

“满堂灌”、“填鸭式”。

影响了教学质量的提高。

3、课堂教学效益不高部分教师“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强。

2023年浙江省教育事业发展统计公报2023年，全省教育坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大精神和省第十五次党代会精神，落实省委、省政府建设〃两个高水平〃的总体部署和推进教育现代化、实施高等教育强省战略的总要求，加强党对教育工作的全面领导，积极应对新冠肺炎疫情冲击，努力推进教育事业教育综合改革，各级各类教育协调均衡发展,教育现代化建设取得了新的进展。

义务教育全省义务教育中小学4986所，较上年减少39所。

校舍总面积8309.88万平方米,增长6.2%;仪器设备值255.95亿元，增长8.4%;图书2.36亿册，增长4.4%o专任教师36.89万人，增长1.3%。

义务教育入学率为99.99%,巩固率为100%o ——〃浮。

校数3204所，比上年减少53所；招生66.17万人，比上年减少0.79万人，减少1.2%;在校生393.13万人，比上年增加9.73万人，增长2.5%。

小学学龄儿童入学率、巩固率分别为99.99%、100%o校舍总面积4241.52万平方米,增长6.5%;仪器设备值146.74亿元,增长8.2%;图书13617.04万册，增长4.1%o专任教师23.22万人,比上年增加0.39万人，小学生师比为16.9:1小学专任教师学历合格率达SJ99.99%,小学高学历（专科及以上）教师比例达到99.86%,比上年提高0.14个百分点。

一初中。

校数1782所，比上年增加14所；招生57.57万人，比上年增加0.92万人，增长1.6%;在校生169.29万人，比上年增加2.92万人，增长1.8%o初中入学率为99.99%,巩固率为100%。

校舍总面积4068.36万平方米，增长5.8%；仪器设备值109.22亿元，增长8.6%;图书10019.59万册,增长5%。

初中专任教师13.67万人，比上年增加0.08万人,生师比12.4:1初中专任教师学历合格率达到99.99%,初中高学历（本科及以上）教师比例达到98.16%,比上年提高0.42个百分点。