一年级《做个百数表》教学设计

北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一章内容。

本章主要让学生通过观察、操作、思考、探究等活动，掌握100以内数的认识、数数、写数、比较大小、加减法等基本数学知识。

教材通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有一定的认识。

但在书写数字、数的大小比较、加减法运算等方面还需进一步巩固。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要在本章节得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、探究等活动，培养数感，提高观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养积极的数学学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。

2.教学难点：学生能够正确书写100以内的数字，进行数的大小比较和加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣。

2.游戏教学法：通过数数游戏、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生思考、探究，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：百数表、数字卡片、拼图道具等。

2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。

3.教学课件：PPT、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示百数表，引导学生观察和数数，让学生感受到100以内数的魅力。

《做个百数表》基于标准的教学设计
教材来源:小学一年级《数学》教科书/北京师范大学出版社
内容来源:小学一年级《数学（下册）》第三单元
主题:解决“数的相顺序”的问题
课时:1课时
授课对象:一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求：
运用百数表中的行和列的描述写数，初步掌握能通过行数、列数确定一个数的位置。

2.教材分析：
在百数表中蕴含着丰富的“规律”，《做个百数表》主要是引导学生10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。

3.学情分析:
为了真实了解学生的知识基础和生长点，我从一年级六个班中，每班随机抽取10名孩子进行课前访谈，发现：
1.每个学生探索数字规律的方法不一样。

2.学生理解能力有差异。

教学目标:
1.通过自主探究、合作、交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内书的顺序含义，排列规律，巩固数的读写。

2.在独立思考和合作交流的过程中，探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

评价任务：
1.体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。

2.理解百数表上行和列的规律。

做个百数表。

北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计2一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一单元内容。

通过本节课的学习，让学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的数的运算。

但是对于数序的认识还有待加强，通过本节课的学习，希望能够让学生对数序有更深入的理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数。

2.教学难点：数序表的制作和使用。

五. 教学方法采用观察、操作、交流等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备数序表模板、学习材料、教学PPT等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现100以内的数序，引导学生观察，提出问题，如“你能找出规律吗？”等，激发学生的思考。

3. 操练（10分钟）教师分发数序表模板，引导学生自主制作数序表，并进行展示，让学生在实践中理解和掌握数序表的制作方法。

4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用数序表进行数的排序，加强学生对数序表的理解和运用。

5. 拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如“你能用数序表表示200以内的数吗？”等，引导学生进行思考和探索。

6. 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如制作200以内的数序表等，巩固课堂所学。

8. 板书（5分钟）教师进行板书设计，总结本节课的主要内容。

北师大版一年级数学下册第三单元生活中的数6．做个百数表设计说明本课时的教学目标是通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。

探究百数表中隐含的规律，提高探究乐趣，发展推理能力。

基于上述目标，教学时应突出培养学生观察能力，分析能力。

课前准备教师准备：教学课件、相应练习纸学生准备：百数表教学过程一、激趣导入师：同学们，我们在前面的学习中，已经认识了100以内的数，这些数朋友想考考我们学的怎么样。

大家看，1~100这些数都在这个表里。

（出示课件）可是有好多都穿上隐形衣，大家能让这些数现身吗？学生在自己的学具卡上完成百数表。

师：现在每个同学都把这100个数填写到了表格中，这个表格就叫百数表。

百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。

设计意图：给学生提供独立观察、思考、填表的机会，经历自主认识100以内数顺序的过程。

二、探究规律观察探究百数表上数的排列规律师：为了便于探究，先说一说行和列。

横着的叫做行，竖着的叫做列，横着看，每行的数有什么特点？小组讨论，进行探究。

汇报交流。

1．交流每行数的特征。

学生预设：（1）发现每行都有十个数。

（2）发现同一行中后面的数都比它前面的数大1。

（3）发现第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几…（4）发现每一行的前9格中的数与十位上的数是相同的，个位上的数相差1。

每一行（除100所在行外）最后一个数都是整十数。

2．交流每列数的特征。

师：竖着看，每列的数有什么特点呢？你发现了什么规律？学生预设：（1）每列个位上的数都相同，下面的数都比它上面的数大10。

（2）发现每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序排列（最后一列除外）。

（3）发现最后一列（除100外）都是整十数。

小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是按照次序排列的，每次大1。

每列也是按照次序排列的，个位数字都相同，但它的次序是每次大10。