葫芦丝社团制度与职责

葫芦丝社团工作总结

尊敬的领导：

经过一个学期的努力，葫芦丝社团的工作取得了一定的成绩。在此，我向您汇报一下社团的工作总结。

一、工作开展情况

本学期葫芦丝社团的工作主要分为以下几个方面：

1.组织活动：社团积极组织了各类活动，包括葫芦丝表演、音乐比赛、葫芦丝培训等。通过这些活动，提高了社团成员的技能水平，增强了团队凝聚力。

2.培训教育：社团注重培训教育，组织了专业老师进行葫芦丝技能培训，提高了社团成员的演奏水平。

3.宣传推广：社团通过社交媒体、校园宣传等方式，宣传推广葫芦丝文化，扩大了社团的知名度和影响力。

4.合作交流：社团积极与其他学校的葫芦丝社团开展交流合作，共同举办音乐会、比赛等活动，增进了社团之间的友谊。

二、取得的成绩

在本学期的工作中，葫芦丝社团取得了以下成绩：

1.社团成员的素质有所提高：通过培训和比赛的参与，社团成员的葫芦丝演奏技能得到了提高，表演水平有了明显的提升。

2.社团影响力扩大：社团通过各种宣传推广活动，使更多的人了解和喜爱葫芦丝文化，社团的知名度和影响力得到了扩大。

3.与其他学校的合作交流取得成果：社团与其他学校的葫芦丝社团开展了多次的合作交流，举办了成功的音乐会和比赛，增进了社团之间的友谊。

三、存在的问题 在工作中，葫芦丝社团也存在一些问题：

1.社团成员参与度不高：部分社团成员对社团的活动参与度不高，导致社团的工作开展不够顺利。

2.宣传推广力度不够：虽然社团进行了一些宣传推广活动，但还需要加大力度，提高社团的知名度和影响力。

3.活动策划不够精细：社团的一些活动策划不够精细，导致活动效果不理想。

四、下一步工作计划

为了进一步发展葫芦丝社团，提高社团的工作质量和效果，我们制定了如下的下一步工作计划：

1.加强成员培训：组织更多的葫芦丝技能培训，提高成员的演奏水平。

2.加大宣传推广力度：通过校园宣传、社交媒体等多种方式，加大对葫芦丝文化的宣传推广力度，提高社团的知名度和影响力。

小学葫芦丝器乐社团的活动实践

摘要：器乐课程引进小学音乐教学，是音乐课程标准中提出的教学要求，是促进学生音乐素养提升的主要途径。为了实现器乐价值，提高学生的音乐素养，越来越多的音乐教师建设器乐社团，创设多样化活动，驱动学生切身体验器乐文化。葫芦丝的历史文化较为悠久，是音乐领域的瑰宝。笔者在实施音乐教学的时候，建设了葫芦丝器乐社团，创设多种多样活动，引导学生体验、掌握葫芦丝演奏技能，发展音乐素养。在这篇文章中，笔者将结合自身经验，详细阐述创设葫芦丝器乐社团的活动策略。

关键词：小学音乐；葫芦丝器乐社团；社团活动；创设策略

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中指出，音乐教学活动的组成，不仅有课堂上的各项艺术文化知识活动，还有课外音乐社团中的一些具有代表性的活动。随着器乐进音乐课堂的不断深入发展，器乐社团正在逐渐地成为音乐课外的代表活动。葫芦丝，是中华民族艺术的瑰宝，也是小学器乐教学的重要组成部分，建构葫芦丝器乐社团，开展多样的社团活动，不仅可以激发学生们的器乐学习兴趣，还可以使学生通过切身实践，掌握演奏方法，受到音乐文化熏陶，潜移默化地提升音乐素养。那么，我们到底要如何创设小学音乐葫芦丝器乐社团活动呢？下面，笔者将结合自身的经验，对此问题进行具体阐述：

一、因材施教，提高学习积极性

依托课外活动建设葫芦丝器乐社团，是以学生的自主参与为保障，以点带面。这对于广大的小学音乐教师来说，既是音乐教学的出路，也是音乐教学的挑战。新时期，音乐教师要想驱动学生音乐素质的全面发展，需要迎难而上，克服挑战，将挑战进一步地转化为出路。既然学生是葫芦丝器乐社团的参与主体，那么，驱动学生自主参与葫芦丝社团，教师就要切实地调动他们的积极性。受到各种因素的影响，小学生在学习葫芦丝的时候，存在明显的差异，比如，有的学生基础较好，对葫芦丝感兴趣；有的学生基础不好，排斥学习葫芦丝。针对该情况，教师要尊重学生的个性差异，以学生个性差异为切入点，因材施教，满足不同学生的学习需求，驱动他们积极体验多种活动。

小学葫芦丝社团教学工作总结

总结人：

一、基本情况概述

时光飞梭，转眼间，我校葫芦丝兴趣班组建已经6年了，水平也从原来的三级提高到了八级。这个阶段是十分辛苦的。但是辛苦和汗水浇灌出了鲜艳的花朵。我们的水平提高了，队伍扩大了，影响力提高了。葫芦丝兴趣班在每一个活动舞台上不断进步。

已经成为学校一个特色。为更好的做好工作，我总结这个学期葫芦丝兴趣班的工作情况。

二、本学期完成了的任务

开学初，对学生进行了素质的具体抽查，根据学生的接受能力的不同，分为高中低水平，按实际水平定下每个水平掌握的知识内容。根据不同的水平，进行不同的教学方法。对高水平的学生进行集体教学，低水平的学生进行个别教学。并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。考虑到学生在这个学期才刚刚接触葫芦丝，为了让学生对葫芦丝产生兴趣，让学生常欣赏一些葫芦丝的名曲，如《有一个美丽的地方》《多情的巴乌》、《月光下的凤尾竹》、《竹楼情歌》等来激发他们对葫芦丝的兴趣，此外，我还亲自演奏给他们听，让学生更直观的了解葫芦丝艺术。

三、采取的措施和方法

1、主要演奏能力的培养，学生经过一个学期的学习，学生对葫芦丝有了了解，学生的演奏姿势比以前有很大的进步。开学初，重点培养学生的节奏感，学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，吹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让学生感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让学生接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让学生通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高学生对学习的信心和兴趣。经过一段时间的学习，学生的节奏感增强了，根据他们一阶段的学习情况，把学生重新分高中低三组，根据学生的学习情况设定学习内容。这个学期我着重选择了一些简单的节奏曲和指法练习曲，如：《小雨沙沙》、《龙的传人》、《小星星》等，让学生边朗诵边演奏曲子，提高学生的兴趣。在学生掌握节奏的基础上，重点指导学生演奏乐曲时注意乐曲的流畅性，和乐曲中要停顿和音符的节奏时值。在学生的学习过程中，我们不断地观察，发现学生学习中存在的问题，并及时想办法帮助学生解决。如：发现学生的右手腕不够放松、灵活时，我让学生看我演奏时手腕的动作，并让他们摸摸感受一下。又如；学生在表现乐曲时，一些地方总是学不好我们就采用分段练习，让学生多练习不够好的地方。多让学生在集体表演，提高学生的自信心。

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. 开展葫芦丝社团活动的实施方案讨论稿2013.9

葫芦丝是我国极富少数民族色彩的一种吹管乐器，通俗易学，极富民族音乐的传染力。为了落实学校制订的《三年主动发展规划》中有关于建设学生社团的相关内容，推动我校艺术社团活动的广泛开展，切实提高学生艺术素质，根据学校实际，拟成立葫芦丝社团，特制定本方案。

一、指导思想

学校开展艺术社团创建活动以素质教育思想为指导，以增强学生技能、提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生艺术兴趣为目的，以葫芦丝艺术教育为载体，增强师生的民族文化意识，体验葫芦丝的音色美、艺术美，使学生通过吹葫芦丝展示自己的音乐才能，同时也丰富学生的校园文艺生活和课外生活。

二、具体方案：

1、指导教师：周颂恩、张勤丽、周琦

2、七年级各班学生自愿报名，从报名者中选出乐感较好的30人。

3、学生自备乐器和教材，学校统一提供谱架。

4、活动时间：周三下午3:25到4:10（即下午第3节课）

5、活动地点：音乐教室

6、活动内容：

（1）了解葫芦丝文化和相关知识。

（2）学习演奏葫芦丝气息的运用。

（3）学习葫芦丝的基本技巧。

（4）学习演奏葫芦丝曲，包括独奏、齐奏、合奏。

7、时间安排：

周次 时间 内容 备注

3 9月16~18日 班内报名，全校汇总 班主任协助

4 9月25日 校内选拔，确定人员，发放告家长书

6 10月9日 1.按孔方法。演奏姿势（强调手形），气息控制

2.长音练习(要求长音吹4拍)；

3.吐音练习（重点讲解“咕”音的避免；邀请周老师

广播通知 .

. 做到气息平稳，乐音扎实，音头饱满，音尾干净）

4.右手音阶低音5、6、7、1；

6.完成教材P8练习三、练习四；教材P10练习五、练习六

做到：节奏准确、吐音清晰、演奏连贯

7 10月16 1.“2”音的练习

2.练习教材P12练习四《粉刷匠》，做到节奏准确、演奏连贯

3.“3、5、6”音的练习

4.练习教材P15练习五《吹起芦笙跳起舞》；P16练习三《其多列》，教材P20练习六《打水姑娘》；教材P31练习七《康定情歌》