叙述性综述和元分析的互补性研究

现代历史研究中的多元叙事方法在当今的学术领域，历史研究不断拓展和深化，多元叙事方法的运用成为了推动历史研究发展的重要力量。

历史不再仅仅是单一视角的线性叙述，而是通过多种方式和角度被呈现和解读，为我们展现出更加丰富、立体和全面的过去。

传统的历史叙事往往侧重于政治、军事和经济等宏观层面的事件和人物，遵循着一种较为固定的时间顺序和因果逻辑。

然而，这种单一的叙事模式在一定程度上限制了我们对历史的理解。

现代历史研究中的多元叙事方法则打破了这种局限，让历史的画卷更加丰富多彩。

一种重要的多元叙事方法是微观叙事。

它将关注点聚焦于个体的经历、感受和日常生活。

通过研究普通人的日记、信件、口述回忆等资料，我们能够了解到历史中那些被宏观叙事所忽略的细微之处。

比如，研究一个小镇上居民的生活方式、家庭关系和社交网络，可以让我们看到在大历史背景下个体的选择和挣扎，以及他们如何适应和塑造自己的生活环境。

这种微观叙事方法能够补充宏观叙事的不足，使我们对历史有更具人性和温度的认识。

社会文化叙事也是现代历史研究中的重要方法之一。

它关注的是社会结构、文化传统、价值观念等方面在历史中的演变和作用。

例如，研究某个时期的婚姻制度、宗教信仰、艺术风格，可以揭示出社会文化因素如何影响人们的行为和思维方式，以及这些因素如何相互作用推动历史的发展。

这种叙事方法有助于我们理解历史现象背后的深层文化根源，从而更好地把握历史的复杂性。

跨学科叙事则是将历史学与其他学科如社会学、人类学、心理学等相结合。

通过借鉴其他学科的理论和方法，历史研究能够获得新的视角和分析工具。

比如，运用社会学的理论来研究历史上的社会阶层流动，或者借助心理学的方法来分析历史人物的决策和动机。

跨学科叙事不仅拓宽了历史研究的领域，也提高了历史研究的科学性和深度。

比较叙事在现代历史研究中也具有重要意义。

通过对不同地区、不同国家或不同时期的历史进行比较，我们可以发现相似性和差异性，从而更深入地理解历史发展的规律和多样性。

国内外英语写作元认知研究综述一、本文概述英语写作作为语言技能的重要组成部分，其培养和提高一直是语言学习者和教育者的关注焦点。

近年来，随着认知心理学的发展，元认知理论在英语写作领域的应用逐渐受到重视。

元认知是指个体对自身认知过程的认知和调控，包括认知策略的选择、监控和评估。

在英语写作中，元认知能力的培养有助于学习者更有效地规划、监控和评估自己的写作过程，从而提高写作质量。

本文旨在综述国内外英语写作元认知研究的主要成果和发展趋势，以期为我国英语写作教学提供有益的参考和启示。

我们将回顾元认知理论的基本框架和发展历程，阐述其在英语写作中的应用价值。

接着，我们将重点分析国内外相关研究的主要内容和研究方法，探讨元认知在英语写作过程中的具体作用和影响。

我们将总结当前研究的不足和未来发展方向，为英语写作教学和研究提供新的思路和视角。

通过本文的综述，我们期望能够帮助读者全面了解英语写作元认知研究的现状和发展动态，为提升英语写作教学质量和学习者的写作能力提供有益的借鉴和指导。

二、国内英语写作元认知研究现状在国内，英语写作元认知研究起步较晚，但近年来已逐渐受到学者们的关注。

随着英语写作教学的深入发展，越来越多的国内研究者开始关注元认知在英语写作过程中的作用。

他们主要从元认知理论框架、元认知策略培训以及元认知与英语写作成绩的关系等方面进行了深入探讨。

在元认知理论框架方面，国内学者借鉴了国外的研究成果，结合国内英语写作教学的实际情况，提出了适合我国学生的英语写作元认知理论框架。

这些框架涵盖了英语写作元认知的概念、特点、结构以及发展过程等方面，为后续的实证研究提供了理论基础。

在元认知策略培训方面，国内研究者通过实证研究发现，对学生进行元认知策略培训可以有效提高他们的英语写作能力。

这些策略包括计划策略、监控策略、评价策略等，通过培训，学生可以更好地规划自己的写作过程，监控写作进展，及时发现并修正错误，从而提高写作质量。

在元认知与英语写作成绩的关系方面，国内研究也取得了一定的成果。

敘說分析Narrative AnalysisRiessman, C.K. 著王勇智、鄧明宇譯2003 敘說分析。

台北: 五南。

胡幼慧質性研究的分析與寫成(第八章)敘說分析研究議題與定位∙研究者將「生活故事和對話」的本身作為研究問題。

(p.160)∙研究者不僅是將聽到的故事、說辭、對話視為「社會真象」，而是當作經驗的再次呈現。

語言也不只是「透明」的傳達或反應媒介，而是一種「表達行動」。

∙敘說分析是以故事作為研究對象。

主要的目的是為了瞭解受訪者在訪談時，如何賦予經驗條理與次序，使他們生命中的事件與行動變的有意義。

∙敘說分析不僅僅在意語言所指涉的內容，更關心的是故事為什麼是這樣說的。

敘說分析假設∙個人是在敘說裡，建構了過去的經驗和行動，用以宣稱他們的認同，以及型塑他們的生命。

∙他們強調了某些部分，又忽略其他的，故事在說者和聽者之間建立如何的關係，這些皆會型塑個人對他們自身生命的宣稱敘說分析應用的領域: 文學、社會學、臨床工作經驗、教學、政治等研究取向∙語言所指涉的內容+ 訴說經驗的形式= 故事為什麼要這樣說審視報導者的故事、分析故事是如何組成的敘說分析目的∙主角是如何解釋事件的?我們是否有系統的解釋他們所作的解釋?∙優點: 明顯得展現出人類行動和想像∙適用: 關注於主體性和認同的研究理論的脈絡: 經驗的再呈現關注經驗 ttending to experience個人在關注時是有所選擇的，在未經反思的整體裡做了選取。

藉由思考以新的方式主動建構真實。

訴說經驗 telling about experience∙ 言詞的演出∙ 個人所擁有的經驗與傳遞的經驗之間具有一個無法避免的縫隙。

∙ 說者會因為聽者的不同而有不同的故事版本，並非在中立的處境下呈現這些經驗。

這關於說者想要如何被聽者認識，敘說無法避免的是一種自我的再呈現。

轉錄經驗transcribing Experience∙ 不管使用哪一種紀錄經驗的方式(錄音、錄影)，都無法捕捉完整的對話，最後都必須以某種文本呈現它。

23种常⽤的资料分析⽅式汇总社会科学的研究步骤在每⼀个环节都需要理论的指导。

其中，在检验研究假设结束之后，需要与现有的⽂献对话，再次发现新问题，开始新⼀轮的研究过程。

在这个环节之中，资料分析作为重要⼀环，对于社会科学的研究极为重要。

资料分析的⽅式分类教育研究包含多样化的研究⽅法及分类。

⼀般情况下，按照认识论基础，研究⽅法可以分为定量研究、定性研究和混合研究。

也有部分学者按照研究⽬的、⼿段等对研究⽅法进⾏分类。

⽐如别敦荣和彭阳红将研究⽅法分为：理论思辨、经验总结、历史研究、调查研究、⽐较研究、数学分析、质的研究和个案研究；在国内，根据刘良华对研究⽅法的分类⼤体上有三个基本类型：实证研究（量化的、质化的）、思辨研究（⼜称理论研究）、实践研究（常以教育对策、教育反思、教育改⾰形式显现）。

实证研究是基于“事实”的⽅式进⾏论证并有规范的研究设计和研究报告。

陈向明指出，“研究⽅法”⼀般包含三个层⾯：第⼀，⽅法论，即指导研究的思想体系，其中包括基本的理论假定、原则、研究逻辑和思路等；第⼆，研究⽅法或⽅式，即贯穿于研究全过程的程序与操作⽅式；第三，具体的技术和技巧，即在研究的某⼀阶段使⽤的具体⼯具、⼿段和技巧等。

⽂中所采取的分类是按照陈向明定义中的第三个层⾯为标准进⾏的分类。

在实际的研究过程中⼤多数时候是以⼀种研究⽅法为主，其他为辅，交叉使⽤的。

以下内容是介绍每⼀种具体的⽅式。

那么资料搜集上来了？该如何分析呢？具体的资料分析⽅式- 01 -思辨分析1、历史研究⽅法历史研究法是运⽤历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进⾏研究的⽅法。

亦称纵向研究法，是⽐较研究法的⼀种形式。

在政治学领域中，它着重对以往的政治制度、政治思想、政治⽂化等的研究。

历史研究的⽬的在于解决政治制度的现状及其演变趋向。

但不是断章取义地分析政治制度的现状，⽽是系统地研究它们以往的发展及其变迁的原因。

历史研究法主要是研究政治制度的发展历史，从各种事件的关系中找到因果线索，演绎出造成制度现状的原因，推测该制度未来的变化。

元分析文献检索在清楚表述元分析的一系列问题以后（章节2），下一步就是锁定能为回答这些研究问题（正如在随后的编码和分析章节描述的那样）提供信息的研究。

不像叙述性综述（narrative reviews）那样，在检索文献方面一般不系统，元分析特别重视搜索和提取相关文献。

在本章节，我将证明将元分析中的研究定义为较大总体的一个样本是多么有用（段落3.1）和这个概念化过程将会导致一个明确的标准，那就是在你的元分析中什么类型的研究应该被纳入或排除（段落3.2）。

随后，我会描述各种搜索相关文献的方法，以及每种方法的优劣（段落3.3）。

我将以叙述“真实检验”（reality checking）你的搜索的重要性（段落3.4）和创建元分析数据库的实际问题（段落3.5）结尾。

图3.1总结了本章节描述的文献搜索涉及的步骤。

3.1 构造和阐明取样框架由于元分析用单个研究作为分析单元，把元分析视为由研究样本组成是有用的，就像原始研究样本被试或其他单元（比如，家庭，企业）组成了其样本。

在原始研究数据分析中，我们一般希望推论到取样个体代表的更大群体中；在元分析中，我们一般希望从包括在元分析中的研究样本推论到可能研究的更大样本中。

在所有的情况下，我们希望我们的样本代表这个更大的全体，而不是有偏（非代表性）样本。

为了阐述获得无偏研究样本的重要性，我们可以考虑出版偏差的威胁（在11章详细讨论）。

图3.2的上部展示了一个假设的效应值总体，x轴代表这个总体中研究的效应量值，y轴代表这个研究产生这个效应值的频数。

图3.2 由于纳入元分析的不同可能性导致的取样偏差的假设示意图我们发现这个总体的平均效应量值在0.20左右，由于取样偏差或未知（随机）差异导致了在平均值附近的偏差。

图标的下部展示了取自总体的有偏样本的分布。

我用不同宽度箭头代表来自总体的研究纳入样本的可能性。

右边宽箭头代表有大效应量的研究非常有可能纳入样本（比如，非常有可能在检索中找到），然而左边细箭头代表小效应量的研究非常不可能纳入样本（比如，在搜索中可能找不到）。

经典叙事学理论之综述经典叙事学理论是近年来文学批评领域的重要话题，本文将围绕该理论展开综述。

本文的研究目的是梳理经典叙事学理论的发展历程、核心观点及代表人物，并评价其研究现状和争论焦点。

本文将指出前人研究的主要成果和不足，以期为该领域的进一步研究提供参考。

一、经典叙事学理论概述经典叙事学理论的是叙事文本的结构、叙述者的身份和故事情节的功能等方面。

它旨在分析叙事作品中故事情节、人物形象、语言表达等方面如何共同构建意义，以及不同叙事作品之间的共性和差异。

经典叙事学理论的研究现状和争论焦点主要围绕以下几个方面展开：1、叙事作品的结构和功能：经典叙事学理论主要探讨叙事作品的结构和功能，以及不同结构对作品意义的影响。

其中，时间、空间、情节等是叙事作品结构的关键要素。

2、叙述者的身份和视角：叙述者是叙事作品中的重要元素之一，经典叙事学理论叙述者的身份、视角和声音对作品意义的影响。

3、故事情节的意义：故事情节是叙事作品的中心，经典叙事学理论故事情节的意义和作用，以及情节如何与叙述者、人物形象等元素相互影响。

二、经典叙事学理论代表人物及观点1、布斯：作为经典叙事学理论的代表人物之一，布斯提出了“叙事修辞学”理论。

他认为，叙事作品中的叙述者通过修辞手法影响读者的理解和感受，这些修辞手法包括悬念、惊奇、重复等。

同时，布斯还提出了“叙述者与人物关系”的理论，即叙述者与人物之间的关系会影响作品的意义。

2、热奈特：热奈特是经典叙事学理论的另一重要人物，他提出了“叙事情境”理论。

他认为，叙事情境包括时间、空间、文本和读者四个要素，这四个要素相互作用共同构建了叙事作品的意义。

热奈特还提出了“聚焦”和“声音”两个概念，进一步探讨了叙述者和人物之间的关系。

3、申丹：申丹是近年来经典叙事学理论的重要代表人物之一，她提出了“叙述结构主义”理论。

她认为，叙述结构主义可以更好地解释叙事作品的内在结构和功能。

申丹还提出了“多重视角”和“意识形态”两个概念，进一步拓展了经典叙事学理论的研究范围。

元分析方法在国内外经济管理研究中的运用分析作者：张苗来源：《经营管理者·上旬刊》2017年第03期摘要：元分析通常指的就是用统计学的方式来对收集到的数个研究资料来进行分析与概述，并以提供量化的整体平均效果来对需要研究的问题进行回答，其主要的特点就是可以通过扩大样本的含量，来增加所得结论的可信度。

而元分析，也是对于同一课题的多项独立研究的结果来进行系统的全面综合性的分析，并且，元分析也能够成为文献的量化综述，也是以同一课题的多项独立研究的结果，从而来进行系统的全面综合性的分析。

关键词：元分析方法方式国内经济管理运用研究分析一、引言传统的文献综述方法是以一种叙述的形式从而得多结论的方式，虽然这种方法在很一定层面上是非常具有价值的，但是，随着不断的发展变化，也在很大程度上暴露其中的问题，而主要的问题就是使用文献综述方式极为容易会造成一些结论上的偏差，这样就会在很大程度上导致了不同的综述着意见不统一情况的发生，因此，如何找到一个能够得出更加可靠结论的方法也成为了目前被大家所关注的焦点，本文主要立足于元分析方法在我国内外经济管理研究当中的运用，展开了一系列的研究与分析。

二、元分析方法主要的含义以及优势Glass早在研究心理治疗的功效的过程当中，就提出了关于“Meta-analysis”，并将其界定成为“以综合一系列单个研究结果为主要目的的统计分析”后来，人们逐渐的加强对此种方法的关注度，从而也在逐渐的拓宽其使用的范围，并将其理解为“整合一系列独立的研究结果的定量統计技术”由此可以看出，在整个科学研究的过程当中，针对于统一种类的问题进行大量的实验当中，其结果在很大程度上都是存在着差异化的，这也就表明，一定要加强对这些研究信息进行全面的综合，这样才能在最大限度上保证结论差异化的缩小。

并从重发现了差异以及其原因，从而指引正确的研究方向，而元分析正是处于这种背景之下所形成的，并且随着不断地发展，从而流行起的一种定量的文献分析方法。

怎样写文献综述？• 小综述”，目的是为了推出自己的论述和模型，是以述带论，说明现有的研究状况，缺点在哪里，我准备做的贡献是什么。

侧重介绍与自己的研究直接相关的文献。

综述与述评• 述评是对某学术专题的研究状况进行概说、评论、展望和预测，因此对作者的素质要求较高，一般由专家或学科领头人撰写，故又称“专家述评”；• 文献综述是根据科研、教学和医疗的需要，围绕某一学术专题，收集某时期内的有关文献资料予以加工整理而成的综合性文献。

• 专题述评的重点在“评”，包括对专题研究状况的评价、展望、预测和建议，而“述“只是“概述”，处于次要地位，是评论的辅垫，不强调面面俱到，更不要材料罗列；• 文献综述则重点在“述”，因本身就是经过加工的二次文献，因此讲究材料详实，有检索价值。

综述的分类• 文摘性综述，是对原始文献进行客观地综合性摘述，以提供详尽的资料为目的，不掺杂撰写者本人的观点，由读者对综述的内容作出判断；• 分析性综述，它通过对原始文献的内容进行分析后表达作者的意见和见解，既有回顾又有瞻望，可以提出问题也可以提炼新思路、新方法。

类似的文章及区别• 读书报告、文献复习和研究进展等文章有相似的地方，都是从某一方面的专题研究论文或归纳出来的。

•读书报告”、“文献复习”是单纯把一级文献客观地归纳报告•研究进展只讲科学进程综述的目的•一、供发表。

为同行提供经归纳提炼的相关课题的大量信息。

帮助读者在较短的时间内了解、掌握相关研究课题的历史背景、研究现状、争论焦点、已解决和尚未解决的问题、前景展望等，是他们选择研究方向,寻找科研课题的重要线索。

•二、研究课题论证。

通过广泛地查阅文献,从他人的研究中吸取经验、教训，为开展新的课题研究进行选题论证做必要的知识准备。

综述应具备的特点•①新颖:尽可能查阅和引用最新文献资料，普赖斯指数，即引用最近5年内发表的文献数，应达70%左右，普赖斯指数越高，越能反映文献综述的新颖程度，也越易于发表或引导新课题研究。

文章编号：１０００－６７７Ｘ（２０１３）０５－００２５－０６体育科学２０１３年（第３３卷）第５期ＣＨＩＮＡ　ＳＰＯＲＴ　ＳＣＩＥＮＣＥＶｏｌ．３３，Ｎｏ．５，２５－３０，２０１３．表象训练对技能学习绩效影响的元分析Ｅｆｆｅｃｔｓ　ｏｆ　Ｉｍａｇｅｒｙ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｎ　ＭｏｔｏｒＬｅａｒｎｉｎｇ　Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ：Ａ　Ｍｅｔａ－ａｎａｌｙｓｉｓ黄志剑，王积福，向　伟ＨＵＡＮＧ　Ｚｈｉ－ｊｉａｎ，ＷＡＮＧ　Ｊｉ－ｆｕ，ＸＩＡＮＧ　Ｗｅｉ摘　要：运用元分析方法研究国内、外有关表象训练对运动技能学习与操作绩效影响并进行定量化综述。

通过相关文献检索，纳入文献３２篇，被试总人数为１　７２４名。

元分析的结果表明：１）表象训练对运动技能学习和操作绩效影响作用比较大，平均效果量为１．００，置信区间为（０．７９，１．２２），属于大效应；２）发表偏倚和敏感性分析表明元分析的结果很稳定，不存在偏倚现象；３）高低效果量研究的比较分析显示，在进行表象训练时必须予以严格的实验控制。

最后，对研究结果进行了讨论并对表象训练未来研究与应用方向提出建议。

关键词：表象训练；运动技能学习；操作绩效；元分析Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｅｆｆｅｃｔｓ　ｏｆ　ｉｍａｇｅｒｙ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｎ　ｍｏｔｏｒ　ｓｋｉｌｌ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｗｅｒｅ　ｅｘａｍｉｎｅｄ　ｗｉｔｈ　ｍｅｔａ－ａｎａｌｙｓｉｓ　ｍｅｔｈｏｄ．Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ｒｅｔｒｉｅｖａｌ，ｔｈｉｒｔｙ－ｔｗｏ　ｒｅ－ｓｕｌｔｓ　ｃｏｍｉｎｇ　ｆｒｏｍ　１　７２４ｓａｍｐｌｅｓ　ｗｅｒｅ　ｃｏｌｌｅｃｔｅｄ．Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｏｆ　ｍｅｔａ－ａｎａｌｙｓｉｓ　ｓｈｏｗｅｄ　ｔｈａｔ　１）Ｔｈｅ　ｅｆｆｅｃｔｓ　ｏｆ　ｉｍａｇｅｒｙ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｎ　ｓｐｏｒｔｓ　ｓｋｉｌｌ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｗａｓ　ｌａｒｇｅｒ，ｔｈｅ　ａｖｅｒａｇｅ　ｅｆｆｅｃｔ　ｓｉｚｅ　ｗａｓ　１．００，ａｎｄ　ｔｈｅ　ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ　ｉｎｔｅｒｖａｌ　ｗａｓ　０．７９ｔｏ　１．２２，ｗｈｉｃｈ　ｂｅ－ｌｏｎｇｅｄ　ｔｏ　ｌａｒｇｅ　ｅｆｆｅｃｔ；２）Ｐｕｂｌｉｃａｔｉｏｎ　ｂｉａｓ　ａｎｄ　ｓｅｎｓｉｔｉｖｉｔｙ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｓｈｏｗｅｄ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔ　ｏｆ　ｍｅ－ｔａ－ａｎａｌｙｓｉｓ　ｗａｓ　ｓｔａｂｌｅ　ａｎｄ　ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ｎｏ　ｂｉａｓ　ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ；３）Ｔｈｅ　ｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｆｆｅｃｔ　ｓｉｚｅ　ｏｆ　ｈｉｇｈ　ａｎｄ　ｌｏｗ　ｓｈｏｗｅｄ　ｔｈａｔ　ｗｈｅｎ　ｗｅ　ｕｓｅｄ　ｔｈｅ　ｉｍａｇｅｒｙ　ｔｒａｉｎｉｎｇ，ｗｅｍｕｓｔ　ｈａｖｅ　ａ　ｓｔｒｉｃｔ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｃｏｎｔｒｏｌ．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｒｅｓｕｌｔｓ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｓｔｕｄｙ　ｗｅｒｅ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ，ａｎｄ　ｆｕｔｕｒｅｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｓ　ｗｅｒｅ　ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ．Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｉｍａｇｅｒｙ　ｔｒａｉｎｉｎｇ；ｍｏｔｏｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ；ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ；ｍｅｔａ－ａｎａｌｙｓｉｓ中图分类号：Ｇ８０４．８ 文献标识码：Ａ收稿日期：２０１２－１１－１５；　修订日期：２０１３－０４－１１基金项目：湖北省自然科学基金项目（２０１２ＦＦＢ０６１）。

叙述性研究一、概述叙述性研究（descriptive study)，是流行病学研究方法中最基本的类型。

研究者将既成事实的现有临床资料，加以叙述描写，统计分析，得出结论。

论文形式包括病例分析、个案报道、专题评述、专家经验和编者的话等。

二、特点叙述性研究可用于探讨疾病病因、分析疾病诊断手段、评价疾病防治措施的效果、判断疾病预后的相关因素等。

对于大型的临床叙述性研究的报道，有重要的临床参考价值；并且，它常常是分析性研究或试验性研究的前驱步骤。

例如，霍乱、疯牛病、艾滋病、SARS、甲型H1N1流感的发现，就是通过对特殊病例的临床表现分析总结，再经过基础医学的研究，从而发现新的病原体。

又如，乳腺癌与BRCA1/2基因的关系，也是由于临床观察发现家族性乳腺癌患者中BRCA1/2基因突变的比率高，从而经过进一步研究证实二者之间的相关性。

这些叙述性研究帮助临床工作者在实践中发现问题，提出假设，为前瞻性临床诊治研究或基础医学研究，提供重要的信息和探讨方向。

但因叙述性研究的主观性，研究结论往往不容易重复验证，其结果的论证力较弱。

三、设计模式叙述性研究包括种类较多，常见的两类研究是从果到因和从因到果的模式。

（一）从果到因的设计模式从果到因的叙述性研究，属回顾性的研究范畴，是从已知的结果中分析可能存在的病因或干预手段的效果。

常见于临床对于某些特殊疾病现象的观察，回顾追询其可能存在的致病因素，从而总结成文。

1、设计模式（图1）~EN-----Ne----EN：目标人群Ne：纳入研究对象~E：无病因暴露者E：有病因暴露者图1 从果到因的设计模式2、结果分析（表1）表1 从果到因的结果分析结果有无病因或干预措施有 a b无 c d合计a+c b+d观察结果的指向例1，研究耳聋与耳毒性药物之间的关系，收集了中国西北地区5所聋哑学校的801例聋哑学生的相关资料，其中326例曾使用耳毒性药物。

（1）设计模式：见下图E（使用耳毒性药物326例）N（聋哑学生）--Ne（聋哑学生801例）------~E（未使用耳毒性药物475例）（2）结果分析：见下表聋哑耳毒性药物暴露有无有326无475合计801结果：801例聋哑学生中，药物性耳聋所占比例为40.69%（326/801），提示耳毒性药物可能是导致耳聋的主要病因。

论⽂综述的格式综述论⽂（包括元分析）通过对已发表材料的组织、综合和评价，以及对当前研究进展的考察来澄清问题。

在某种意义上，综述论⽂具有⼀定的指导性，包括以下内容：对问题进⾏定义；总结以前的研究，使读者了解研究的现状；辨明⽂献中各种关系、⽭盾、差距及不⼀致之处；建议解决问题的后续步骤。

综述论⽂的组织形式是按逻辑关系⽽不是按研究进程来组织的。

论⽂综述的格式1 ⽂献综述要求介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上⽅⾯的评述。

因此⽂献综述的格式相对多样，但总的来说，⼀般都包含以下四部分：即前⾔、主题、总结和参考⽂献。

撰写⽂献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进⾏撰写⼯作。

前⾔部分，主要是说明写作的⽬的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全⽂要叙述的问题有⼀个初步的轮廓。

主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。

可按年代顺序综述，也可以按不同的问题进⾏综述，还可以按不同的观点进⾏⽐较综述，不管⽤哪⼀种格式综述，都要将所搜集到的⽂献资料归纳、整理及分析⽐较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展⽅向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的⽂献引⽤和评述。

总结部分，与研究性论⽂的⼩结有些类似，将全⽂主题进⾏扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出⾃⼰的见解。

参考⽂献虽然放在⽂末，但却是⽂献综述的重要组成部分。

因为它不仅表⽰对被引⽤⽂献作者的尊重及引⽤⽂献的依据，⽽且为读者深⼊探讨有关问题提供了⽂献查找线索。

因此，应认真对待。

参考⽂献的编排应条⽬清楚，查找⽅便，内容准确⽆误。

⽂献综述是对某⼀⽅⾯的专题搜集⼤量情报资料后经综合分析⽽写成的⼀种学术论⽂，它是科学⽂献的⼀种。

⽂献综述是反映当前某⼀领域中某分⽀学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新⽔平、新原理和新技术等等。

综述论文（包括元分析) 通过对已发表材料的组织、综合和评价，以及对当前研究进展的考察来澄清问题。

在某种意义上,综述论文具有一定的指导性，包括以下内容: 对问题进行定义；总结以前的研究，使读者了解研究的现状；辨明文献中各种关系、矛盾、差距及不一致之处；建议解决问题的后续步骤. 综述论文的组织形式是按逻辑关系而不是按研究进程来组织的.一、综述概述1．什么是综述:综述，又称文献综述,英文名为review。

它是利用已发表的文献资料为原始素材撰写的论文。

综述包括“综”与“述”两个方面。

所谓综就是指作者必须对占有的大量素材进行归纳整理、综合分析，而使材料更加精炼、更加明确、更加层次分明、更有逻辑性。

所谓述就是评述,是对所写专题的比较全面、深入、系统的论述.因而，综述是对某一专题、某一领域的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状与发展前景等方面，以作者自己的观点写成的严谨而系统的评论性、资料性科技论文。

综述反映出某一专题、某一领域在一定时期内的研究工作进展情况。

可以把该专题、该领域及其分支学科的最新进展、新发现、新趋势、新水平、新原理和新技术比较全面地介绍给读者，使读者尤其从事该专题、该领域研究工作的读者获益匪浅.因此,综述是教学、科研以及生产的重要参考资料。

2．综述的类型：根据搜集的原始文献资料数量、提炼加工程度、组织写作形式以及学术水平的高低，综述可分为归纳性、普通性和评论性三类.（1)归纳性综述：归纳性综述是作者将搜集到的文献资料进行整理归纳，并按一定顺序进行分类排列，使它们互相关联，前后连贯，而撰写的具有条理性、系统性和逻辑性的学术论文.它能在一定程度上反映出某一专题、某一领域的当前研究进展，但很少有作者自己的见解和观点。

(2）普通性综述：普通性综述系具有一定学术水平的作者,在搜集较多资料的基础上撰写的系统性和逻辑性都较强的学术论文,文中能表达出作者的观点或倾向性。

因而论文对从事该专题、该领域工作的读者有一定的指导意义和参考价值。

先锋小说文体研究综述方会莉【摘要】先锋小说文体研究大致归纳为叙事研究,结构形式研究,语言、修辞研究等三个方面.其中,主要从元叙事、叙事时间和叙述视角这三个关键性的文体特征进行叙事研究;在结构形式上,先锋小说的时空结构遵循的不是传统的故事逻辑,而是一种反传统的叙述逻辑,呈现出"迷宫"式结构,其文体特征与模糊性的语言特色和大胆的修辞技巧密切相关.【期刊名称】《宜宾学院学报》【年(卷),期】2010(010)008【总页数】4页(P53-56)【关键词】先锋小说;文体研究;叙事时间;结构形式【作者】方会莉【作者单位】徐州师范大学,文学院,江苏,徐州,221116【正文语种】中文【中图分类】I054先锋小说曾经被称为“探索小说”“实验小说”“新潮小说”“现代派小说”“现代主义小说”“后现代主义小说”等。

20世纪80年代以来,“先锋小说”不断被赋予新的内涵。

然而,“先锋小说”在其流变过程中渐渐呈现出了它的内在本质特征,人们也越来越达成共识,趋于接受狭义的“先锋小说”概念,正如何锡章在其论文中所称：“先锋小说”已成为一个狭义而固定的指称,指向1984～1989年这段时间内以马原为首的一批年轻小说家的创作形态。

〔1〕《中国当代文学史》(洪子诚著)与《中国当代文学史教程)(陈思和主编)两本教材将其作为一种既成事实,纳入文学史的轨道。

本文所谈的“先锋小说”主要是指 1985年前后崛起的一种特定的文学创作形态,具体是指马原、苏童、格非、余华、洪峰、孙甘露、叶兆言等一批作家的“新叙事话语实践”,他们以“叙事革命”为轴心,借助形式主义的探索向传统的文学规范和现实主义的审美观念提出了大胆的挑战。

关于文体学的研究对象,众说纷纭。

本文所谈的文体是指狭义的文体,即文学文体,包括文学语言的艺术性特征、作品的语言特色或表现风格。

文学文体学是连接语言学与文学批评的桥梁,它集中探讨作者如何通过对语言的选择来表达和加强主题意义和美学效果。

［收稿日期］２０２２－０３－１１［作者简介］张宁宁（１９９６－），女，内蒙古乌兰察布人，硕士研究生，主要研究方向为比较文学与世界文学。

外国文学作品空间叙事学研究综述张宁宁（喀什大学文学院，新疆喀什８４４０９９）［摘要］空间叙事是近年来我国文学研究的一大热点，涉及范围非常广泛。

文章在中国知网提供的文献资料和数据统计的基础上，从单一文学作品、作家整体分析和所研究作品作家所在时期三方面，论述国内对外国文学作品的空间叙事研究现状。

通过中国知网对此领域文献资料的搜集归纳和对具有代表性文献的研读，归纳出国内外国文学作品空间叙事研究的成果和不足。

［关键词］外国文学作品；空间叙事学；研究综述［中图分类号］Ｉ２０６ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７１－５３３０（２０２２）０３－０１０１－０５ 一、国内空间叙事学研究缘起叙事学自诞生之日起就是时间与空间并存的，只是在长期研究过程中，人们注重时间维度而忽略了空间叙事。

随着２０世纪现代、后现代小说的兴起，传统时间叙事视角已不能满足多样化的叙事作品分析，由此空间研究应运而生。

空间叙事开启的标志是约瑟夫·弗兰克于１９４５年在《西旺伊评论》上发表的一篇文章《现代小说中的空间形式》，这一文章的发表开启了文学领域转向空间研究的新视角。

在西方理论和学者的影响下，我国于２０世纪末也开启了空间叙事学研究的新领域。

空间叙事学在我国的研究应用范围非常广，包括文学、建筑学、绘画等多领域。

我国最早“空间叙事”研究的文献是１９９６年殷双喜的《李帆：城市考古与空间叙事》，将空间叙事首先运用到美术绘画领域，认为城市作为某种空间在美术学中具有叙事意义［１］。

在殷双喜看来，李帆以绘画的方式勾勒出的城市景观、城市空间人的生活状态、城市文化、城市建筑艺术等，都折射出我们这个时代迅速变化的生存空间。

空间叙事最早进入我国文学研究的是１９９９张世君的《〈红楼梦〉的空间叙事与分布》［２］。

张世君从中国古典小说《红楼梦》入手，从文本中提炼出实体的场景空间、虚化的香气空间、虚拟的梦幻空间，从这三重空间进行文本解读。