第七章 我们邻近的国家和地区——日本教学设计

第七章我们邻近的国家和地区第一节日本淄川区双沟中学董丽华一、教材解读本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。

本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，使学生更好更全面地把握日本文化，经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

二、教学目标知识与技能：1.记住日本的四大岛屿和重要城市名称。

2.记住日本工业的主要分布地区。

3.知道日本多火山地震的原因，及火山给人们带来的利与弊。

过程与方法：1.根据地图，了解日本是一个多山的国家，平原狭小，海岸线曲折多港湾的地形特点。

2.结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点。

3.运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

4.在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分及重要的城市。

情感态度与价值观：培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念三、教学重点、难点（一）重点：1、记住日本的四大岛屿和重要城市名称。

2、记住日本工业的主要分布地区。

3、在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分及重要的城市。

4、结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点。

（二）难点：结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点。

四、教学方法：读图导学法、讨论探究法、五、教学准备：1、多媒体课件2、让学生搜集日本的旅游景点和与地震的有关材料。

六、教学过程第一课时一、导入新课1、课件展示亚洲地理分区图，复习提问：亚洲分为哪些地理区域？中国位于哪一区域?与我国临近的国家有哪些？（学生根据教师的提问，逐一回答问题。

）2、教师承接谈话：今天开始，我们就来学习了解与我们临近的国家和地区。

我们首先要了解的这个国家是与我们有着一衣带水关系的邻邦——日本（板书课题）。

请同学们自由交流对日本的了解。

大家对日本的了解可真不少，这节课我们一起走进日本，对日本做更多的了解。

（学生用一句话来说出自己对日本的了解：岛国、富士山、樱花、多地震火山等。

教师课件展示日本地图与风土人情图片）二、讲授新课：课件出示本节课目标。

（一）活动一：认识日本的位置（课件提示学习方法，引导学生从日本在世界的位置、半球位置、经纬度位置以及海陆位置和相对位置，逐一学习掌握）1、看图说出日本的地理位置：北半球、东半球、北温带、东临太平洋、西隔日本海与亚洲大陆相望，并且比较出日本的面积狭小。

2、在掌握日本的纬度位置时，学生自主探究日本的气候类型，并结合课件提示，东京与北京的气候特点对比，发现日本气候的海洋性特征。

3、课件出示学习指导，让学生读课本23页图7.2，在图中圈出日本海、太平洋、东海、朝鲜海峡、鄂霍次克海、濑户内海，掌握日本的临海。

读地图册第9页亚洲的国家和地区图，找出日本的邻国，利用课件总结，板书重点。

（二）活动二：认识日本的领土组成1.看课本“日本的地形图”，在图上标出所找的四大岛屿与七大城市位置，记住它们的名称。

2.观察日本的海岸线有什么特点？（曲折）这对日本的哪些方面有利？（渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系）3.重点巩固：四大岛与七大城市的名称和位置，采用徒手绘图的方式来掌握。

（估计会耽误一些时间。

但是对于重点的掌握是必要的。

）（板画日本领土组成，让学生填写四大岛和七大城市名称）（三）活动三：认识日本的地形提示学生结合课本23页图7.2，结合图例以及24页文字，分析：1、日本的海拔高度，主要的地形特点；2、找出日本著名的山峰“富士山”。

3、找出日本最大的平原“关东平原”4、日本海岸线有何特点（引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，仅沿海分布着狭窄的平原，因此许多大城市都分布在沿海平原）（四）活动四：日本为什么多火山地震？1、在日本地形图上找出日本的最高峰——富士山，由图例可以判断它还是什么山？（火山）2、讨论分析“活动3”的有关问题：★日本为什么多山、多火山、地震？（日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山地震，因为两大板块不断碰撞挤压，形成很多山）★日本有很多火山。

火山能够给人类带来灾难，但是，在火山非活动时，能够利用火山为人类造福吗？（能，火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产，火山在非活动期间，可开辟为旅游地和地理科研基地。

）★我国也是多地震的国家吗？为什么？（是，因为我国也处在亚欧板块和太平洋板块交界处。

）★你了解哪些防震减灾方面的知识？（学生自由交流，结合汶川、玉树地震，让学生理解我国也是一个多地震的国家。

了解掌握防震减灾知识多我们的意义。

）三、课堂总结——知识点巩固（一）位置：属于东亚，位于太平洋的西北部的岛国。

东面临太平洋，西隔日本海，朝鲜海峡，东海同中国，韩国，朝鲜，俄罗斯相望；北有鄂霍次克海。

（二）组成：由北海道，本州，四国，九州等四大岛组成，其中面积最大的是本州岛；纬度最高的是北海道岛；海岸线曲折，多优良港湾，神户和横滨是日本最大的两个对外贸易港口，这对日本的渔业，造船业，海上运输和对外经济联系十分有利。

（三）地形：以山地，丘陵为主，富士山是日本国的象征，是一座火山，也是全国的最高峰。

山麓樱树成林，景色迷人。

平原面积狭小，最大的平原为关东平原，（四）多火山，地震。

原因：位于亚欧板块和太平洋板块的交界地带，即环太平洋火山地震带（五）气候：温带季风和亚热带季风气候。

气候特征：（具有海洋性特征），冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水较为丰富，太平洋沿岸夏季多台风。

第二课时一、课前检查：学生徒手画出日本领土组成简图，并在图中标注四大岛屿、七大城市、三大海洋、火山平原等地理事物的名称。

二、导入新课同学们！上节课我们了解了日本的一些自然情况，知道了日本是一个多火山、地震的岛国。

日本的经济状况如何呢？接下来我们就来学习日本的经济特征。

（板书：二、发达的加工贸易经济）二、讲授新课（一）经济强国业在国际金融中所占的比重很大，外汇储备居世界第一位。

这些都说明日本在世界经济中占有很重要的地位，是世界经济强国——板书重点。

（二）探究活动：日本发展经济的条件1、引导分析：该图反映了日本经济发展的什么特点？(日本的工业原料大部分需进口，而工业产品的出口量很大。

说明日本的经济发展对外依赖性强)2、提出问题：日本为什么要瞄准海外市场，大量进口原料，而又大量出口工业制成品呢？请大家阅读课本第三段并结合图7.9~图7.12来讨论这些问题。

3、师生小结：日本把眼光瞄准海外市场，这与日本的国情密切相关。

①日本地域狭小，资源贫乏，经济的高速发展，要求从国外进口大量的工业原料和燃料。

日本已成为世界最大的工业原材料进口国。

②日本国内市场狭小，就要求工业制成品大量出口。

现在日本的工业产品已销往世界各地。

4、提出问题：日本发展经济有哪些有利条件？(科学技术先进，劳动力资源充足，多天然良港，航海业发达等)5、教师小结：日本根据本国国情，因地制宜、扬长避短，发展了加工贸易型经济。

值得我国在发展经济中借鉴。

6、提出问题：日本的石油主要从什么地方进口？(中东地区)；铁主要来自哪些国家？(南非、印度、澳大利亚、巴西、墨西哥、美国等)；日本主要产品主要输往哪里？(西欧、东南亚、美国等)（三）探究活动：日本工业分布1、承转过渡：日本工业发达，它的工业区主要分布在哪里呢？2、课件展示：用电脑展示出图7.13“日本的太平洋沿岸工业带”。

闪动日本的工业区：京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区。

3、学生讨论：日本工业分布有什么特点？(日本工业高度集中，主要分布于濑户内海沿岸和太平洋沿岸地区)为什么日本工业会集中分布在沿海地区？(学生按照活动2的要求进行讨论，然后教师确定答案)答案如下图：4、承转过渡：日本根据本国特点发展了临海型工业，但工业高度集中会带来一些不良后果。

请大家讨论：日本的工业高度集中于沿海地区能带来哪些问题？(学生回答：供水、供电、供地紧张，地价上涨、环境污染加剧等。

教师适当补充事例)5、提出问题：面对这些问题，日本采取了哪些措施？它的经济发展有什么变化？请同学们阅读课本作答。

(扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地)投资建厂的主要对象在哪些国家和地区？(美国、西欧、东亚和东南亚地区。

)板书重点：扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地。

6、讨论问题：日本在海外投资建厂的做法会给日本带来什么好处？(①利用发展中国家的廉价资源和廉价劳动力，降低工业生产的投入成本。

②加入国际经济技术的合作和国际市场的竞争。

③保护本国的自然资源，减缓资源消耗，保护本国环境。

④减少运输成本的投入)——以鲁泰纺织为例，让学生从身边的事情理解。

7、讨论问题：日本在海外投资建厂对其他国家有什么影响呢？请同学们结合活动4的内容来分组讨论。

(①日本把污染严重的企业移到海外，会使其他国家的环境受到污染，导致环境质量的下降。

②日本从本国利益出发，保护本国资源的意识很强，但是，大量进口木材或远洋超量捕捞，将导致世界其他地区和国家的资源严重破坏，进而导致全球生态环境失调)8、教师小结：同学们！从大家的讨论我们可以看出，日本经济发达，但日本在发展本国经济的同时，损害了其他国家和地区的利益，也是有目共睹的！日本的做法违背了全球共同持续发展的原则，是不可取的！全球环境是一个整体，我们必须从整体认识这个环境，保护这个环境！（四）课堂总结（结合板书总结日本经济）（五）、东西方兼容的文化1、学生自学：阅读该标题下的课文内容，结合图片资料思考：为什么说日本的文化具有东西方兼容的特点？(从服装上看，日本既有本国传统特色的“和服”，又流行朝气蓬勃的“西装”等洋服；从房屋上看，既有传统的“和尾”，又有精致高大的洋房。

所以日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有带西方特色的现代气息。

所以，日本文化是东西方兼容的典型)——传统色彩与现代气息并存2、教师承转：日本文化中传统与现代并存的情形随处可见，这是日本经常与其他国家进行经济文化交流的结果。

那么中国与日本有无文化交流，在日本能否看到中国文化的影子呢？(打出图7.16“日本古都——京都一景”)现在大家经常随父母外出旅游，哪位同学对这种建筑风格有印象？在哪儿见过？(这是日本仿照我国唐代的长安、洛阳等都城的建筑设计建造的。

教师可找些有关长安或洛阳的古建筑照片，加深学生的印象)3、承转过渡：由此可见，中日两国文化交流源远流长，日本早在中国的唐朝，就多次派遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术。