z c s教学目标：1．学会z、c、s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．能通过比较学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学重点：会读写z、c、s及正确认读zi、ci、si教学方法及教具准备：配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带，情境图，画有四线格的小黑板。
教学程序：一、情境导入课前热身小朋友，今天老师带你们看几只可爱的小动物，他们是谁呀？在哪里呢？在干什么呢？（贴上文中情境图。
）二、看情境图，学语境歌.1. 大家说得真好啊！老师这里有一首语境歌，大家跟着念一念。
（四只小刺猬，一齐学字母，老师领着念，学生跟着读。
）2．刚才小朋友们把语境歌读得非常好，读好了语境歌，就能够学好今天的三个声母：z、c、s（板书）三、教学声母z c s1.学习声母Z（1）看画：小刺猬在干什么？（在跟刺猬老师学字。
）刚才老师也在黑板上写字，读“老师写字”。
（生读“写字”三遍，指名读“写字”一词。
）（2）指导发音：把字母的“字”读得轻一些，短一些就是Z的音，跟我读“Z、Z、Z”（学生跟读三遍，指名读，开火车读。
）学生交流记Z的方法（4）你可以编个顺口溜：像个2字ZZZ。
（学生读。
）（5）指导书写：Z一笔写成，写在四线格的中格。
（学生描红两遍）2.学习声母C（1）（看图）你们喜欢刺猬吗？为什么？既然你们这么喜欢他，那你就来喊喊他：刺猬。
（生齐读，指名读）（2）指导发音：把“刺猬”的“刺”读得轻一些，短一些，就是C的音了，听老师读：C、C。
（学生跟读，开火车读，男女比赛读）（3）谁来说一说你是怎么记C的？（4）我们也可以编个顺口溜啊：半个圆圈C C C。
（学生读）（5）指导书写：C也写在中格，也是一笔写成。
（生描红两遍）3. 学习声母S(1)四只小刺猬在学字母，真用功啊，你们谁像老师这样会夸夸他们？（2）我们把“四只”的“四”读得轻一些，短一些就是S的音了，跟我读“S S S”。
（学生跟读，指名读，男女比赛读）（3）又要记S的字形了，你是怎么想的？（4）我们也可以编个顺口溜啊：半个8字SSS（5）指导书写：S也写在中格，也是一笔写成。
小学语文苏教版一年级上册9《zcs》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文苏教版一年级上册9《zcs》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.学会z、c、s三个声母,读准音,认清形;会读zi ci si 三个整体认读音节及四声。
2.能熟记并正确书写z c s。
3.创设情境,激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成认真观察、自主合作学习的习惯。
2学情分析汉语拼音教学,对一年级的大多数学生来说并不陌生,学生在学前班接触过汉语拼音。
对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,在本课之前已经学习了6个单韵母,14个声母,只是个别字母和音节的发音不准确,加上学生自制力差,思维形象具体化,无意注意占优势,以直接兴趣为主。
在教学过程中应该关注学生个体差异和不同的学习需求,注意激发学生主动意识和创新精神,采取灵活多样的教学方法。
以游戏和活动为主线,让学生自主探究,在创新合作中求发展。
3重点难点教学重点:学会z c s三个声母。
教学难点:掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声,并与z c s 相区分。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1.学会z、c、s三个声母,读准音,认清形;会读zi ci si 三个整体认读音节及四声。
2.能熟记并正确书写z c s。
3.创设情境,激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成认真观察、自主合作学习的习惯。
4.1.2学时重点学会z c s三个声母。
4.1.3学时难点掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声,并与z c s 相区分。
4.1.4教学活动活动1【导入】复习导入师:小朋友们,上节课我们认识了jqx三个新朋友,你们还记得吗?让我们来跟他们打声招呼吧! 他们与ü相拼要注意什么?小朋友们学得这么好,老师现在就带你们去森林玩一玩。
请大家先闭上眼睛,跟随老师的脚步。
(播放背景音乐)活动2【讲授】创设情境，初步感知1.看情境图快快睁开眼睛,你们看那边有小动物呢,它们正在干什么?(刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。
部编版小学语文一年级上册-《zcs》（教案）一、教学目标1.能认识字母Z、C、S，掌握字母读音及书写方法。
2.能熟练朗读课本文章《zcs》。
3.能理解课文中表达的情感和意义。
4.培养学生良好的语言组织和表达能力。
二、教学重难点1.字母Z、C、S的辨认和书写。
2.课文理解和朗读。
3.情感认知能力的培养。
三、教学过程A. 导入环节1.依次展示字母Z、C、S的形状，让学生模仿发音并用纸笔模仿书写。
B. 正文环节1. 字母认识与书写1.强调字母Z、C、S的书写要注意笔画顺序和书写规范。
2.给学生练习字母书写，纠正书写中的错误。
2. 课文讲解1.教师快速朗读课文《zcs》，让学生感受一下语言的韵律和节奏。
2.按段落解释课文，理解词语的含义、句子的意思。
3. 课文朗读1.教师逐句读取课文，让学生学习朗读的技巧。
2.分组朗读，口感更佳。
4. 情感教育1.让学生思考宠物的意义，培养学生的爱护动物意识。
2.学生分享自己的宠物经历或观察附近小动物的情形，及时纠正不当行为。
C. 结束环节1.生动描述课文故事情节，提醒学生对小动物营造良好的生存环境和需注意的安全问题。
2.课堂问题反思和心得总结。
四、教学评价1.通过书写练习和朗读演练，学生能熟练掌握字母Z、C、S的基本读音和书写方法。
2.学生能较好地理解课文、模仿模式读课文并感知文中的情绪变化。
3.教学过程中，学生对小动物的关爱意识得到一定程度的提升。
五、拓展延伸1.在下一步教学中，可以通过小练习和教材中相关知识点加深学生对字母Z、C、S的记忆。
2.在学生身边安排观察小动物的活动，增强学生的敏感度和情感意识。
3.给学生讲述一些有趣的宠物故事，激发学生学习的兴趣。
