人美版三年级美术下册教学设计 人物与环境教案3

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的搭配原则，提高学生的审美能力。

2. 通过观察、分析、实践，让学生学会如何将人物与环境相互融合，增强学生的创新意识。

3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生用心观察、细心描绘的能力。

二、教学内容1. 学习人物与环境的关系，理解人物在环境中的姿态、表情、背景等方面的搭配。

2. 学习如何通过绘画表现人物与环境，掌握一定的绘画技巧。

3. 欣赏优秀的人物与环境作品，分析其艺术特点，提高审美能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物与环境的搭配原则，学会将人物与环境相互融合。

2. 教学难点：如何表现人物与环境之间的关系，创作出富有创意的作品。

四、教学准备1. 教师准备相关的人物与环境作品图片、绘画材料等。

2. 学生准备绘画作品所需的材料。

五、教学过程1. 导入：教师展示优秀的人物与环境作品，引导学生关注人物与环境的搭配，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的搭配原则，分析优秀作品的构图、色彩、表现手法等特点。

3. 示范教学：教师示范如何将人物与环境相互融合，引导学生观察、思考、讨论。

4. 学生创作：学生根据所学知识，进行人物与环境的创作，教师巡回指导。

六、教学拓展1. 邀请当地画家或者艺术家进行讲座，分享他们在人物与环境创作方面的经验。

2. 组织学生参观画廊或者美术馆，让学生亲身体验真实的人物与环境作品。

3. 开展校园环境美化活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。

七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人或朋友与环境的关系，绘制一幅《人物与环境》的作品。

2. 写一篇关于《人物与环境》的作文，表达自己对人物与环境关系的理解和感受。

八、教学评价1. 评价学生的绘画技巧、创作能力以及对人物与环境关系的理解。

2. 关注学生在创作过程中的态度、合作能力以及创新精神。

3. 通过学生作文、课堂表现等方面，全面评价学生对《人物与环境》知识的理解和运用。

教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：让学生了解城市文明的内涵，培养学生对城市的热爱和保护环境的意识，通过观察、分析、实践等方式，提高学生的人物与环境创作的技能。

（二）过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方法，让学生学会如何将人物和环境有机结合，提高学生的创作能力。

（三）情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，增强学生的社会责任感，提高学生的人文素养。

二、教学内容：本课主要让学生学习如何将人物和环境相结合，通过观察、分析、实践等方式，让学生掌握人物与环境的关系，创作出具有城市特色的人物与环境作品。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握人物与环境的有机结合，创作出具有城市特色的作品。

难点：如何处理人物与环境的相互关系，使作品更加生动有趣。

四、教具与学具准备：教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：学生自带的绘画工具。

五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）教师通过多媒体展示城市风景图片，引导学生关注城市的美，激发学生对城市文明的热爱。

（二）观察分析（10分钟）教师引导学生观察城市中的人物与环境，分析人物与环境的关系，让学生理解城市文明的重要性。

（三）实践创作（10分钟）教师示范如何创作人物与环境作品，引导学生动手实践，将所学知识运用到实际创作中。

（四）作品欣赏与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计：板书设计见附件。

七、作业设计：学生根据本节课所学内容，回家后创作一幅人物与环境作品，要求作品具有城市特色，能够体现城市文明。

八、课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，分析教学中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

附件：板书设计板书设计如下：人物与环境人物环境城市特色城市文明结合方法创作技巧五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）在这个阶段，教师需要通过一个吸引人的方式来引起学生对新的教学内容的兴趣。

三年级下册美术教案- 第4课人物与环境▏人美版教学目标本节课旨在引导学生通过观察和描绘人物与环境的关系，培养其观察力、表现力和创造力。

具体教学目标如下：1. 让学生了解人物与环境之间的关系，并能运用绘画技巧表现这种关系。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高其对美术的兴趣。

3. 培养学生合作学习的精神，提高其团队协作能力。

教学内容1. 人物与环境的关系：介绍人物与环境之间的相互影响，如人物在环境中的活动、环境对人物心情的影响等。

2. 绘画技巧：引导学生运用绘画技巧表现人物与环境的关系，如透视、光影、色彩等。

3. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。

教学重点与难点教学重点1. 人物与环境的关系。

2. 绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。

教学难点1. 人物与环境关系的观察与表现。

2. 绘画技巧的综合运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。

教学过程1. 导入：通过PPT、视频或图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发其学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍人物与环境的关系，讲解绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。

3. 示范与讲解：教师现场示范绘画技巧，并讲解其在表现人物与环境关系中的作用。

4. 创作实践：学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足，提出改进措施。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物与环境关系的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多创作。

板书设计1. 人物与环境2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 作业内容：结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。

2. 作业要求：运用本节课所学的绘画技巧，表现人物与环境的关系，作品富有创意，色彩丰富。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生具有表现人物与环境的能力。

2. 引导学生关注生活，培养学生热爱生活，关注生态环境的情感。

二、教学内容1. 欣赏分析人物与环境的经典作品。

2. 通过对作品的观察、分析、讨论，使学生了解人物与环境的构图关系。

3. 运用人物与环境的构图知识进行绘画创作。

三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生具有表现人物与环境的能力。

难点：如何处理人物与环境的的空间关系，使画面更加生动有趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、绘画作品、画纸、画笔等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示经典的人物与环境作品，引导学生关注人物与环境的构图关系。

2. 讲解：分析作品中的人物与环境的构图关系，讲解人物与环境的构图原则。

3. 示范：教师进行人物与环境的构图示范，讲解绘画技巧。

4. 练习：学生根据所学知识，进行人物与环境的构图练习。

六、板书设计1. 人物与环境的构图关系2. 构图原则3. 绘画技巧七、作业设计1. 根据本节课所学，回家后画一幅人物与环境的作品。

2. 写一篇关于本节课学习的感受和收获。

八、课后反思本节课通过展示经典作品，引导学生关注人物与环境的构图关系，使学生掌握人物与环境的构图原则及绘画技巧。

在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，提高学生的绘画兴趣和自信心。

同时，通过互相评价和教师点评，使学生了解自己的不足，不断进步。

在作业设计上，要求学生将所学运用到实际绘画中，巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在人物与环境方面的绘画能力得到了提高。

但在教学过程中，也发现部分学生对人物与环境的构图关系理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。

重点关注的细节是“如何处理人物与环境的的空间关系，使画面更加生动有趣。

”补充和说明：在美术创作中，人物与环境的空间关系处理是至关重要的。

人美版义务教育课程标准实验教科书第六册《人物与环境》教学设计课题：《人物与环境》授课年级：三年级课时：1课时教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域，是以人物为主题的创作课，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现力，提高组织画面的能力。

本课教材共两页，以绘画游戏的方式颇具趣味性地呈现了具体教学内容，即两组动态人物，因改变位置、方向、性别、发式、衣着、环境而表现的不同画面，体现了绘画创作的丰富变化，极易激发学生的学习兴趣，从而引发学生思考以想象。

学情分析：在学习本课之前，学生已经学习了《下雨了》《洗澡》等课程，基本了解如何用基本形表现人物特点、用夸张的手法突出人物动态的生动和趣味，都为本科的学习与创作奠定了基础。

本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现，但是对把握较完整的场面仍有一定难度。

教学目标：1、知识与技能了解绘画作品中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。

利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。

2、过程与方法通过设疑激趣，借助观察想象、选择摆放和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。

3、情感态度与价值观引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。

教学重点：利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。

教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的趣味性。

教具：教学范作、课件、印有人物动态的圆形作业纸。

学具：图画纸、彩笔、勾线笔、油画棒教学过程：。

《人物与环境》教学设计教材分析：《人物与环境》是人美版小学美术三年级下册第四课的内容，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。

但还需要教师一步一步进行引导：1.想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？2.想象环境：根据人物活动想象环境。

3.想象服饰：当人物处于这样环境做着这样的事情时，身上的穿着应该是怎样的？本课是创新思维训练的一种方式，教师为学生提供部分人物图片，学生根据想象，旋转纸张更改人物位置，然后进行绘画创作的方式，激发学生的创新能力。

教学内容：学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境、搭配不同的服饰使画面丰富完整。

教学目标：知识与技能目标：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。

方法与过程目标：让学生根据老师提供的人物造型合理地构思她正在做什么？添加与形象相配的环境以及相对应的服饰。

情感态度与价值观目标：通过这节课的学习，让学生能运用这种创造性思维到其他方面，激发学生的创造力，丰富自己的生活，同时也能感染到别人。

课时：1课时教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境，旋转位置后能产生什么新的联想。

教学难点：1、训练学生想象能力。

2、人物造型的多角度开发和想象。

3、作品要画出新意。

教学准备：人物造型图(A4纸)2份、铅笔或水性笔。

教学过程：一、激趣导入1.师：同学们，通过画面中的形象你能联想到他们在哪，正在做什么？学生答：2.师：好，同学们都说了自己的想法，那么我们来看看白板上接下来对他们进行的联想。

3.师：原来画面的背景不同，人物所从事的活动就不同，表现的主题也就不同。

4.师：请看这对伙伴，他们的身体动态有什么特点？请你猜想一下，此刻，他们正在干什么？学生答：5.师：解释三张图分别在做什么，环境如何搭配得好。

6.师：看一看，给人物动态配合上环境背景后，再添加什么能让画面上的人物与环境更协调呢？学生答：服饰。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生的人物描绘和环境搭配能力。

2. 通过观察、分析、实践，使学生能够运用线条、色彩等表现手法，创作出富有生活气息的人物与环境作品。

3. 培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，提高学生的审美素养和创作能力。

二、教学内容1. 学习人物与环境的关系，理解人物在环境中的动态与表情。

2. 学习人物描绘的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

3. 学习环境搭配的基本方法，如背景、道具、色彩等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物与环境的构图关系，运用线条、色彩等表现手法创作作品。

2. 教学难点：人物与环境的关系处理，动态与表情的表现，线条与色彩的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、范作等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师出示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的构图关系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解人物与环境的构图方法，分析人物在环境中的动态与表情，讲解人物描绘的基本技巧和环境搭配的方法。

3. 示范演示：教师示范创作人物与环境的作品，讲解线条、色彩的运用，让学生直观地感受创作过程。

4. 学生练习：学生根据所学知识，自主创作人物与环境的作品，教师巡回指导。

六、板书设计1. 人物与环境的关系2. 构图方法3. 动态与表情4. 线条与色彩运用七、作业设计1. 完成一幅人物与环境的作品，注意构图、动态、表情、线条和色彩的表现。

2. 写一篇创作心得，分享自己在创作过程中的收获和感悟。

八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，针对存在的问题进行调整和改进。

2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法和要求。

重点关注细节：教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的构图关系。

这一环节可以通过提问的方式，激发学生的思考和兴趣，例如：“请大家观察这些作品，想想人物与环境之间有什么关系？”、“大家在日常生活中有没有注意到人物与环境的关系呢？”通过这样的提问，教师可以引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术学习的兴趣。

人美版《人物与环境》教学设计科目美术年级三备课时间2023.1.31 单元主题造型表现课型新授课教法谈话法、问答法、课题 4 人物与环境课时 1 学法分析法、实践法教学目标1、知识与技能：了解绘画作品中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。

2、过程与方法：通过引导学生自主探究人物与环境之间的关系。

培养学生大胆想象、大胆表现的能力。

3、情感态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激励学生保护环境、人人有责。

教学重难点重点：利用想象、添画、将人物与环境有机结合，画面丰富。

难点：学生创作出人物与环境富有创意的作品。

教具多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿、绘画工具、油画棒预习清单1.试着观察你感兴趣的人物与环境并记录下来。

2.了解不同地点的人物与环境3.了解人物动态设计思路本节课我采用图片、视频导入提出问题，引导学生直观看出“人物”，并根据图片让学生发散思维编故事，之后播放视频。

从而引出“人物”相同，“环境”不同，画面的趣味也不同，引出问题人物与环境有什么样的关系？揭示课题“人物与环境”。

讲授新知环节学生了解两组动态人物，因改变位置、方向、性别、发饰、服装、环境而表现的不同画面，体现了绘画创作的丰富变化，激发学生的学习兴趣，引发学生思考与想象。

通过对比观察探究，寻找画面中人物与环境的变化，在变化中感知人物与环境彼此呼应、相得益彰的特点和关系，学习创作表现方法，解决教学难点。

学生根据已有人物动态，想象他（她）在做什么？周围什么样环境？改变人物姿态方向，想想象他（她）在做什么？周围什么样环境？学生根据作业要求大胆尝试体验，发挥想象力，创造不同的环境使画面丰富完整、和谐统一。

教材分析《人物与环境》是人民美术出版社第六册第4课的内容。

本课属于“造型.表现”学习领域，是以人物为主题内容的创作课。

本课通过为人物造型添加不同衣饰和环境，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养学生大胆创新、想象和表现能力，进而提升组织画面的能力。

四、教学设计：一）、导入新课：师：同学们，今天老师请来以为你们非常熟悉的朋友~，看看他是谁？谁来说说图片中的故事呢？生：师：这一副呢？想象力真丰富。

为什么同一个人物，而你们编的故事不同呢？生：地方不同，师：对，人物所在的地方就是环境，因为环境不同所以故事也发生了改变。

那么人物与环境究竟有什么样的关系呢？同学们请打开课本第8页，我们一起来学习第4课：人物与环境（板书课题）二）、讲授新课：1、首先请看大屏幕，这儿有三个人物，他们正弯着腰，可能在哪正在做什么呐？生：又或者呢？在法国，有位著名的的农民画家，米勒，他是怎么想的？看，画面中三个农夫正弯着腰正在已经收割过的田地里，捡拾着遗漏的麦穗，因为添加了这些环境，我们才能更加真实的感受到农民的艰辛，联想到农村劳动生活的场景。

所以人物与环境有着密不可分的终于关系。

2、同学们，让我们一起来看书，在我们书中啊有这么两个人物，他们正高举这双臂，可能在做什么呢，生：晾衣服（多温馨啊)，又或者呢？（思路真开阔）老师也认真的进行了设想，他们也许在高空中维修电路，也许在广场上放风筝，也许在楼道里搬家具，也许在小树林里给小鸟按家，也许是可爱的中国女足姑娘们，比赛胜利了正在欢呼在庆祝呢！同学们，人物的动作变了吗？没有，对，人物的动作是相同的，什么改变了？，环境3、师出示：相同的动作，因为环境改变了，可以产生更多的联想，画出不同的画面，看，热、神、我、沙、爸爸，多美的画面！这一幅幅精彩纷呈的作品，他们是怎么创作出来的呢？（）对，他们和你们一样爱动脑筋，还有呢？（）师：是不是有一双特别善于观察的眼睛呢，一起来看他们表现的这些画面是不是都来自我们真实的生活中，所以呀，在我们平实的生活中，只要认真观察，大胆的想像和添加，把人物与环境巧妙的结合在一起，就一定能创造出优秀的作品。

老师相信你们在以后的生活中一定也能养成认真观察的好习惯好吗？学习到这有没有信心再来挑战自己的形象力？4、听清楚问题出示：同一个人物，当他的身体方向发生变化时，又会产生哪些联想呢，准备好了吗？他在-----做什么没呢？生（）那如果是你，你想干什么？很合适，通过刚才的学习，我们知道人物的什么改变了？对，方向改变了，人物的方向改变后，联系的内容更广泛更画面更丰富了，看，他在哪呢？对，公交车上，这四副图你最喜欢哪一幅呢？说一说，（原因)吗？5、图片展示还有谁想说，看看它还添加了什么？（裁判）这些内容是不是与画面的主题跳高比赛是密切相关的呢？对，所以在不同的环境里，人物的服装，画面的色彩，以及添加的内容都要与主题想符合，这样画面才能和谐统一充满美感，老师还带来了更多的奇思妙想，看看他们是怎么想怎么画的，6、课件展示同学们，欣赏了这么多了作品，你们是不是有了更多更棒的想法了，老师也想来试一试了三）、演示：示范老师这有个人物造型，首先，我们要对他进行观察并想象，她可能在做什么呢？这个人物他除了在公园跳绳还可能干什么？看，这是什么？高空跳伞，忽然一阵风刮来了，什么改变了，对，方向改变后他有梦见自己像鸟儿一样在城市的上空快乐的飞翔，咦？哪儿传来的鸟叫声，原来他又到了大森林里和小动物们一起荡秋千呢！四）、展评作业有趣吗？这么有趣，你们是不是也迫不及待的想画啦？好，请拿起老师给你们准备的人物造型，摆一摆不同的方向和位置，想象假如你就是这个人，你会在做什么，在哪儿呢？出示作业要求：谁想告诉老师你的想法，今天我们的作业：就是开始吧！（注意线条要流畅富有变化，构图饱满，有大有小造型不同，还可以添加、、、、，第一分部线描搞已经完成，接下来是同伴互助，讨论一下，还可以添加什么，提出宝贵意见，讨论好了吗？现在，就请同学们添加上我们共同想到的新想法，并选择自己喜欢的色彩和绘画方式装饰画面。