部编版三年级下册第一单元
《爱的教育》
备课人：寿光市实验中学小学部高赛梅
【课型】阅读汇报课
【教学目标】
1.交流、汇报读书收获，培养孩子自主读书的能力。
2.抓住体现“爱”的段落，深入体会，并进行感情朗读。
3.激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。
【教学重点】
1.交流、汇报读书收获，培养孩子自主读书的能力。
2.抓住体现“爱”的段落，深入体会，并进行感情朗读。
【教学难点】
1.交流、汇报读书收获，培养孩子自主读书的能力。
2.抓住体现“爱”的段落，深入体会，并进行感情朗读。
【教具准备】
1.PPT课件。
2.准备《爱的教育》一书。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入
读一本好书就是和许多高尚的人谈话，好书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书，这本书咱们又读了一遍，这遍阅读又带给你怎样的感受呢？我们继续走进《爱的教育》，去追寻爱的足迹。（板书追寻爱的足迹）
二、寻爱交流
寻爱一：寻找爱的词语
读书重在积累，我想知道读这本书，你又积累了哪些好的词语呢？首先进入我们寻爱第一关---请从你的好词记录卡中找出能够体现爱的词语。
1.生交流。
2.老师也找到了这几个词，我们一起读一下。
慈祥和善和颜悦色开怀大笑
无微不至全心全意力所能及
正直重义打抱不平引以为荣
久别重逢举杯相碰皆大欢喜
一分钟词语速背开始计时。
检查一生背诵。
齐背。
这么短的时间能记住这么多词就很不错了，读书勿忘积累。（板书积累）
寻爱二：寻找爱的故事
爱之所以感人，源于一个个感人的故事，下面进入我们寻爱的第二环节---寻找爱的故事。（你认为这本书中哪个故事最能体现爱，请简要叙述一下这个故事的内容）
1.生自由交流。
2.学生表演喜欢的故事。
看来大家都被一个个故事所吸引，故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。接下来我们进入第三环----结识爱的人物。
寻爱三：结识爱的人物
1.请说一说你最喜欢书中的哪个人物？他是一个怎样的人？
2.学生自由交谈。
3.看来你们对这些人物有自己独特的见解啊，那能分辨出谁是谁吗？我们来做个游戏——书中人物猜一猜。
安东尼奥卡洛斐诺皮斯卡隆戴洛西华梯尼
各科成绩都第一的是（）爱虚荣、嫉妒心强的是（）
小石匠是（）爱集邮的少年是（）
非常傲慢的是（）耐利的保护者是（）
这么难记的名字老师都分不出来，可却没有难倒你们，可见你们读书是多么认真啊！《爱的教育》中每个小故事虽然没有跌宕起伏，但是感人肺腑，其中离不开一句句让人感动的句子。不如我们来交流一下让我们在读书时感动的语句。（要求：先读句子，再谈体会）
寻爱四：品读爱的语言
1.找出文中体现爱的语句，先读句子，再谈体会。
2.学生交流
3.老师在读这本书时，也被其中的句子深深地感动着，我们来欣赏几句，看大屏幕：
（1）听写的时候，他走下讲台在课桌间巡视。看见一个脸上长着红疹的同学就停下来，托着他的脸仔细观察，问他有什么病，还摸摸他的额头看看有没有发烧。
出自《我们的老师》爱就是关心（板书关心）（2）“嘘！”母亲向我耳语说，“如果他知道自己的母亲接受你的施舍，会觉得羞耻的。”
出自《天台上的小屋》爱就是尊重（板书尊重）（3）卡隆凑到老师耳旁，低声说了些什么。老师转身向四个犯错的学生说：“这次就饶恕你们！”
出自《见义勇为的卡隆》爱就是宽容（板书宽容）（4）原来那正是卡洛斐的邮票簿，里面装满他平日费尽心机搜罗得来的邮票。他把这看得比自己生命还宝贵的东西拿来当礼品，报答老人对他的宽恕。
出自《慰问负伤老人》爱就是感恩（感恩）（5）弗兰谛的母亲跪倒在校长面前，合着手掌，低头恳求着说：
“校长先生！请你发发善心，允许这孩子回到学校来吧！这几天我把他藏在家里，上帝保佑，没有被他父亲发现。如果他父亲知道他被开除，定会打死他的。可怜！我真不知道怎么办了，求您救救我吧！
校长看着弗兰谛沉思了一会，说：“弗兰谛，坐到你的座位上去吧！”
出处《弗兰蒂的母亲》爱就是给他改过的机会三、感悟真爱
《爱的教育》就是用朴实的语言，微小的事例，让我们懂得了爱就是关心，爱就是尊重，爱就是宽容，爱就是感恩等等，咱们身边有没有类似爱的故事和人呢？（生交流）孩子们，爱无处不在，希望咱们借着这次“寻爱”读书交流活动继续寻找身边有爱的故事和人，更希望每个同学都要做一个心中有爱的人，最后让我们在《爱的奉献》这首小诗中结束今天的课堂：
爱的奉献
小鸟问蓝天，
爱是什么？
蓝天不说话，
只是展开宽阔的胸怀，让小鸟飞翔。
小鱼问大海，
爱是什么？
大海不说话，
只是用蔚蓝的身体，让鱼儿欢快地游淌。
花儿问雨露，
爱是什么？
雨露不说话，
只是滴在泥土里，给花儿生长的力量。
大地问春天，
爱是什么？
春天不说话，
只是给它穿上新装，让大地生机勃勃。
啊！
爱是什么？
爱是温暖的阳光
爱是无私的奉献。
【板书设计】
追寻爱的足迹看封面
读目录
关心尊重积累
宽容感恩
……
【教学反思】
优点
建议
