视图2

A
A
AA
3.加工位置原则 主视图的投射方向，应尽量与零件主要的加工位置一致。
轴类零件的主要加工工序在车床和磨床上完成，因此，零件主视图应选择其
总结 轴线水平放置，以便于看图加工。 对轴、套、轮、盘类等回转体零件， 选择主视图时，一般应遵循这一原则。
主视图选择主要是依据零件的形
状特征，主要加工位置，以及工作位
立板
以及相对位置，可用左视图表达；底板
和凸台的形状、位置，可用俯视图表达。
为了将孔和槽表达清楚，主视图采用全
底板
剖视，左视图采用半剖视。
总之，确定零件的主视图及整体表
达方案，应灵活地运用上述各原则。从
实际出发，根据具体情况全面完整、清晰而又简洁的要求。
第八章
零件图
第二节 零件图的视图选择
确定合理的表达方案，主要考虑两点，即主视图和其他视图 的选择。
一、主视图的选择 主视图是一组视图的核心。从看图方便这一基本要求出发， 在选择主视图时，应综合考虑以下三个原则：
1.形状特征原则 主视图的投射方向，应符合最能表达零件各部分的形 状特征。
图中箭头K所示方向的投影清楚地显示出该支座各部形状、大小及相互位置关系。 支座由圆筒、连接板、底板、支撑肋四部分组成，所选择的主视图投射方向K较其他方向 （如Q、R向）更清楚地显示了零件的形状特征。因此，主视图的选择应尽量多地反映出零 件各组成部分的结构特征及相互位置关系。
置等因素的综合分析来确定。 主视图的投射方向
二、其他视图的选择 一般情况下，仅有一个主视图是不能把零件的形状和结构表 达完全的，还必须配合其他视图。因此，主视图确定后，要分析 还有哪些形状结构没有表达完全，考虑选择适当的其他视图，如 剖视图、断面图和局部视图等，将该零件表达清楚。 主视图确定后，其他视图的选择应遵循以下原则：

三视图一、单选题1．右图是一个由4个相同的正方体组成的立体图形,它的三视图是（）2．如图是几何体的三视图,该几何体是（）A．圆锥B．圆柱C．正三棱柱D．正三棱锥3．如图是由5个小立方块所搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置小立方块的个数,这个几何体的主视图是（）4．如图,贤贤同学用手工纸制作一个台灯灯罩,做好后发现上口太小了,于是他把纸灯罩对齐压扁,剪去上面一截后,正好合适,以下裁剪示意图中,正确的是（）A．B．C．D．5．下图是某几何体的三视图,根据图中数据,求得该几何体的体积为（）A．60πB．70πC．90πD．160π6．用6个完全相同的小正方体组合成如图所示的立方体图形,它的主视图为D．A ．B．C ．7．如图是由六个棱长为1的正方体组成的几何体,其俯视图的面积是A．3 B．4 C．5 D．68．如图是一个几何体的三视图,已知正视图和左视图都是边长为2的等边三角形,则这个几何体的全面积为A． B． C． D．二、填空题9．若干桶方便面摆放在桌子上,如图是它的三视图,则这一堆方便面共有 _____ 桶．10．桌上放着一个长方体和一个圆柱体,说出下面三幅图分别是从哪个方向看到的？ 11．如图是一个几何体的三视图,若这个几何体的体积是36,则它的表面积是．12．下图是由几个相同的小立方块组成的几何体的三视图,小立方块的个数是．13．如图是一个正方体纸盒的展开图,其中的四个正方形内标有数字1,2,3和－3．要在其余正方形内分别填上一个数,使得折成正方形后,相对面上的两数均为互为相反数,则A处应填．14．如图是一个包装盒的三视图,则这个包装盒的体积是15．如图是由若干个大小相同的小正方体堆砌而成的几何体,那么其三种视图中面积最小的是．三、解答题16．如图,是由若干个完全相同的小正方体组成的一个几何体．（1）请画出这个几何体的主视图、左视图和俯视图；（2）如果在这个几何体上再添加一些相同的小正方体,并保持这个几何体的俯视图和左视图不变,那么最多可以再添加几个小正方体？17．某一空间图形的三视图如右图所示,其中主视图：半径为1的半圆以及高为1的矩形；左视图：半径为1的14圆以及高为1的矩形；俯视图：半径为1的圆．求此图形的体积．18．如图,是由5个正方体组成的图案,请在方格纸中分别画出它的主视图、左视图、俯视图．19．如图是一些小正方块所搭几何体的俯视图,小正方块中的数字表示该位置的小方块的个数,请画出这个几何体的主视图和左视图：20．一个几何体的三视图如图所示,它的俯视图为菱形．请写出该几何体的形状,并根据图中所给的数据求出它的侧面积21．已知一个几何体的三视图为一个直角三角形,和两个长方形,有关的尺寸如图所示,描述该几何体的形状,并根据图中数据计算它的表面积．22．在平整的地面上,有若干个完全相同的棱长为10cm的小正方体堆成一个几何体,如图所示。

祝 你 前 程
似 锦
山脚看庐山
山腰看庐山
索道看庐山
山顶看庐山
“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同．不识庐山真面目，只缘身在此山 中．”这是宋代诗人苏轼的著名诗句 <<题西林壁>>，你能说出“横看 成岭侧成峰”中蕴含的数学道理吗？
从不同方位看立体图形得到的图形是不同的．
俯视图
从上面看
左视图
从左边看
长方体
从正面看
主视图
俯视图
左视图
主视图
俯视图 左视图
主视图
俯视图
左视图
主视图
从上面看
从左面看
从正面看
主视图
左视图
俯视图
画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图
主视图
左视图
俯视图
画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图
主视图
左视图
俯视图
分别从正面、左面、上面观察这个图形，各 能得到什么平面图形？
一个由几个小正方体组成的几何图形，分别 从正面、 上面看所得到的平面图形如下， 则该几何体由_________个小正方体组成的。 4或5
平 面 图 形
从正面看
立 体 图 形
从上面看
巩固练习
考考你:
从不同方向观察右图，往 往会得到不同形状的平面 图形，聪明的你一定知道 吧？(填序号)
从 左 面 看
从上面看
1
2
3
认真观察， 好好思考， 你一定行！
4
5
综合运用
一个由几个小正方体组成的几何图形，分别 从正面、左面、上面看所得到的平面图形如下， 从正面、 上面看所得到的平面图形如下， 4 则该几何体由_________个小正方体组成的。 4或5

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了视图的基本概念、创建方法、应用场景和安全性控制。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对视图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在数据库设计和查询中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.逻辑思维与创新能力：在视图创建和维护过程中，锻炼学生逻辑思维，激发创新意识，使学生能够灵活运用视图解决复杂问题。
3.团队协作与沟通能力：通过小组讨论、分享视图应用案例，促进学生之间的沟通与协作，培养团队精神。
4.信息素养与安全意识：让学生了解视图在信息处理中的重要作用，同时强调视图安全性控制的意义，提高信息安全意识。
-解释：视图的数据来源于查询结果，需要学生理解查询语句的执行过程和结果集的概念。
-视图的更新操作：视图的更新涉及到底层表的变动，学生需要理解这种关联关系，掌握正确的更新方法。
-解释：更新视图时，需要考虑视图中的数据与底层表的关系，避免出现数据不一致的问题。
-视图的安全性控制：如何通过视图实现数据的安全性控制，这是学生理解的难点。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“5.2.2视图”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要从大量数据中提取有用信息的情况？”例如，我们在使用社交媒体时，如何快速查看特定朋友的所有动态？这个问题与我们将要学习的视图密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索视图的奥秘。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，大家都能参与到讨论中。但在分享成果时，我发现有些学生表达不够清晰，可能是因为对知识点理解不够深入。在以后的教学中，我会鼓励学生们多发言，提高他们的表达能力和自信心。