河北省唐山市迁西县新集中学高中音乐《中国通俗音乐》说课稿 新人教版

2024年20192020年高一音乐中国通俗歌曲教案一、教学内容本节课选自《高中音乐》教材，第三章“中国通俗歌曲”部分，详细内容包括：通俗歌曲的定义与特点、中国通俗歌曲的发展历程、代表性歌手及作品鉴赏。

具体章节为3.2节“从邓丽君到周杰伦——中国通俗歌曲的演变”。

二、教学目标1. 了解中国通俗歌曲的发展历程，掌握其基本特点。

2. 鉴赏不同时期的代表性通俗歌曲，提高音乐审美能力。

3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们学习音乐的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：通俗歌曲的发展历程及其特点。

教学重点：代表性歌手及作品鉴赏。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、吉他、音响设备。

学具：课本、笔记、吉他（可选）。

五、教学过程1. 导入：通过播放周杰伦的《青花瓷》，引导学生感受中国通俗歌曲的魅力，并提出问题：“你们知道这首歌属于哪个时期的通俗歌曲吗？”2. 知识讲解：（1）通俗歌曲的定义与特点；（2）中国通俗歌曲的发展历程；（3）代表性歌手及作品鉴赏。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生们分享自己喜欢的通俗歌曲及歌手。

4. 例题讲解：以邓丽君的《甜蜜蜜》为例，分析其音乐特点及时代背景。

5. 随堂练习：学唱周杰伦的《青花瓷》，并分析其音乐元素。

六、板书设计1. 中国通俗歌曲2. 内容：（1）通俗歌曲的定义与特点（2）发展历程：从邓丽君到周杰伦（3）代表性歌手及作品鉴赏七、作业设计1. 作业题目：分析周杰伦的《稻香》与邓丽君的《我只在乎你》在音乐风格上的异同。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和讨论等方式，让学生对中国通俗歌曲有了更深入的了解。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，并对学生提出的问题进行解答。

拓展延伸部分，可引导学生研究其他时期的通俗歌曲，如80年代的摇滚乐、90年代的流行歌曲等，以丰富学生的音乐知识。

重点和难点解析1. 教学内容的代表性歌手及作品鉴赏部分；2. 教学目标的提高音乐审美能力和激发学习积极性；3. 教学难点：通俗歌曲的发展历程及其特点；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计中的分析题目及答案；6. 课后反思及拓展延伸的研究其他时期的通俗歌曲。

2019-2020年高中音乐《中国通俗音乐》说课稿新人教版一、导入：1、播放一首歌曲。

老师提问：刚刚播放的歌是谁唱的什么歌啊？它又属于哪类音乐？学生讨论，并回答问题。

引导学生说出正确答案。

周杰伦《菊花台》属于通俗音乐亦称流行音乐。

那什么是通俗音乐呢？下面我和同学们一起来学习一下通俗音乐的概念播放幻灯片通俗音乐的概念通俗音乐泛指那些生活气息浓郁，着力抒发当代普通百姓的思想感情，短小活泼，格调轻松，易于在人民群众特别是青少年中广泛流传的音乐。

有时人们又把它称作流行音乐和轻音乐。

学习了通俗音乐的概念后，请大家跟随我沿着时间的脉络来了解中国通俗音乐发展简史并欣赏不同时期的优秀代表作品。

我国通俗音乐的发展可以分为三个阶段，第一阶段，新中国成立前，第二阶段，新中国成立后至改革开放前，第三阶段改革开放后至今。

第一阶段新中国成立前二三十年代，中国通俗音乐诞生期。

1927年，黎锦晖创作的《毛毛雨》、《妹妹我爱你》等歌曲，标志着中国通俗歌曲的诞生。

由此开启了中国通俗歌曲创作的第一个历程。

黎锦晖成为中国通俗音乐的奠基人。

这时期的佳作还有贺渌汀的《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》，聂耳的《告别南洋》、《梅娘曲》，任光的《渔光曲》等。

当时的通俗音乐是随着歌舞表演和有声电影的放映而广为流传的。

下面我们来欣赏第一阶段优秀代表作品贺渌汀的《春天里》1935年电影《十字街头》的插曲《春天里》欣赏《十字街头》插曲《春天里》作者在歌曲里有意安排了一句很有特色的衬词“郎里格朗”作为点缀，使歌曲更加轻松、洒脱。

随着抗日救亡的时代要求和救亡歌曲的兴起，当时的通俗歌曲很快退出了历史舞台。

第二阶段1949年新中国成立后，人民自由了，全国上下都在为自由而欢呼。

通俗音乐旋律也变得轻快，活泼。

《青年友谊圆舞曲》和《九九艳阳天》都是这个时期优秀作品，1955年天戈创作的《青年友谊圆舞曲》采用3拍子圆舞曲律动，这样的旋律进行，富于圆舞曲特性，较为贴切地表现了青年们欢乐、激荡的心情，充满着青春的活力。

教学设计教学目标：1、树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗歌曲。

2、通过讨论、交流、评价、演唱等活动欣赏本课的音乐作品，体验歌曲的情感和韵味。

3、了解中国通俗音乐的发展历程并能列举各时期具有代表性的作品。

教学重点掌握中国通俗歌曲的发展历程，热爱中国民族化发展的通俗歌曲。

教学难点在欣赏探究中树立正确的艺术审美意识，提高审美能力，正确认识只有具有华夏精髓民族特征的通俗歌曲才是具有永恒价值和世界性的，教具准备：多媒体课件一、导入新课播放一首同学们比较熟悉的歌曲《我相信》，学生跟着唱。

听后问：这首歌曲是什么类型的歌曲？艺术歌曲还是通俗歌曲？学生回答引出本节课课题。

二、教学过程（一）通俗歌曲定义：通俗歌曲亦称流行歌曲，是指通俗易懂、流畅易记、贴近生活、便于流传的大众化的、具有鲜明的时代性、为大家所喜闻乐见的歌曲。

（二）中国通俗歌曲的发展历程大致分三个阶段：第一阶段：新中国成立前第二阶段：新中国成立后至改革开放前第三阶段：改革开放后至今下面，我们详细地了解中国通俗歌曲各阶段的发展情况。

第一阶段新中国成立前（萌芽阶段）黎锦晖——中国流行音乐的奠基人，1927 年，黎锦晖先生创作的《毛毛雨》标志着中国通俗歌曲的诞生，也被公认为是中国第一首通俗歌曲。

欣赏两段不同演唱风格的《毛毛雨》，你认为哪一段符合当时的时代特征？分别播放《毛毛雨》音频，学生对比聆听并回答。

总结这个时期的通俗歌曲特点：题材狭窄、情调萎靡、演唱矫揉造作，随着歌舞表演和有声电影的放映而广泛流传。

这时期代表作品：《毛毛雨》、《妹妹我爱你》、《春天里》周旋演唱的《天涯歌女》、《四季歌》等。

第二阶段：新中国成立后至改革开放前为什么说这个时期是低落时期呢？同学们想一想这个时期中国发生了哪些重大事件？学生回答。

这时候社会上流行的是群众歌曲和革命样板戏。

即使在这种形式下，依然出现了少数旋律优美、富有朝气的优秀作品，如《青年友谊圆舞曲》、《九九艳阳天》。

《九九艳阳天》简介：电影《柳堡的故事》中的插曲，创作于1957 年。

中国通俗音乐的教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章第三节“中国通俗音乐概览”，详细内容主要包括通俗音乐的定义、发展历程、代表作品及演唱特点等。

二、教学目标1. 让学生了解中国通俗音乐的发展历程，理解通俗音乐在社会文化中的地位与作用。

2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐素养，激发学生对音乐的热爱。

3. 引导学生通过通俗音乐，了解我国历史、文化、民俗等，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：通俗音乐的发展历程、演唱特点及鉴赏方法。

教学重点：通俗音乐的定义、代表作品及音乐价值。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材、《音乐鉴赏》笔记本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放周杰伦的《青花瓷》，引导学生感受通俗音乐的魅力。

（2）提问：这首歌属于哪种类型的音乐？它与古典音乐有什么区别？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解通俗音乐的定义、发展历程、代表作品。

（2）分析通俗音乐的演唱特点及鉴赏方法。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）播放邓紫棋的《泡沫》，引导学生从歌词、旋律、演唱等方面进行鉴赏。

（2）组织学生讨论：为什么《泡沫》这首歌会受到大众的喜爱？4. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：分析《泡沫》这首歌的歌词、旋律、演唱特点。

（2）引导学生运用所学知识，进行解答。

5. 随堂练习（10分钟）（2）学生独立完成，教师巡回指导。

对本节课的主要内容进行回顾，强调通俗音乐的价值和鉴赏方法。

六、板书设计1. 中国通俗音乐定义：……发展历程：……代表作品：……2. 通俗音乐的演唱特点及鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：作品1：《平凡之路》作品2：《岁月神偷》2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，使学生对中国通俗音乐有了更深入的了解。

但在时间分配上，可以适当增加学生讨论、互动的环节，提高课堂氛围。

第七课《中国通俗音乐》一、教学目标、让学生了解中国通俗音乐发展的简要历程。

与其每个发展时期具有代表性的通俗音乐作品。

、通过聆听《天堂》、《彩云追月》、《献给爱丽斯》，体验其情感和韵味。

初步了解通俗音乐和民族音乐、古典音乐的关系，纠正学生偏颇的音乐信仰,总结通俗音乐的特点。

、培养学生同歌异唱的创新能力。

二、教学重点、难点正确看待通俗音乐、民族音乐、古典音乐,能总结通俗歌曲的特点。

三、教学准备多媒体课件，视频四、教学课时课时五、教学过程（一）导入师：同学们，音乐是友谊的桥梁，歌声是情感的纽带。

我们的生活离不开音乐。

我们的快乐离不开歌声。

我知道现在同学们都喜欢听歌，大家平时都听些什么歌呢？生：举例。

一起唱几句。

师：老师这有三小段音乐，大家听听是哪三首歌。

（播放音乐《神话》《龙船调》《我爱你中国》）（课件）学生对《神话》最熟悉，其他两首歌不太能说出歌名。

师：你们最喜哪种歌曲呢？为什么？生：通俗，因为好听，好唱。

师：爱听民歌和艺术歌曲吗？生：不爱听！！师：看来同学们大多都喜爱通俗音乐，我们先不作评价，同学们说得很好，都发表了自己的想法。

（二）、简介中国通俗音乐发展史师：课前老师布置你们预习课本—的内容，搜集中国通俗音乐发展过程的有关资料，现在我想检查一下你们预习的情况。

生回答：（新中国成立后前，新中国成立后通俗音乐。

）师：看来你们对通俗音乐的发展是有所了解的，课前准备的很充分，那么下面这些歌曲你能找到它对应的年代吗？（课件）《夜曲》三十年代《乡恋》二十一世纪《九九艳阳天》七十年代末《常回家看看》五十年代《天涯歌女》九十年代生听一首回答一首，师做讲解：《夜曲》是什么形式的？。

《九九艳阳天》的历史背景。

《天涯歌女》的风格。

师：刚才我们听到的《天涯歌女》具有江苏民歌的风格。

那我们再来听一首歌曲，边听边思考这首歌曲具有哪个民族音乐的风格。

(三)、欣赏歌曲（）欣赏《天堂》（）、思考题：（课件）《天堂》具有哪个民族的风格？生：蒙古。

中国通俗歌曲优质教案中学教育高中教育一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四章第二节“通俗歌曲”，主要围绕中国通俗歌曲发展历程、艺术特色及代表作品进行详细讲解。

内容包括：通俗歌曲定义、中国通俗歌曲起源、发展过程、艺术特点以及经典歌曲欣赏与分析。

二、教学目标1. 让学生解中国通俗歌曲定义、起源和发展过程，认识其艺术价值。

2. 培养学生对通俗歌曲鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 引导学生通过实践，学会演唱中国通俗歌曲，激发他们对民族音乐热爱。

三、教学难点与重点重点：中国通俗歌曲艺术特点及其代表作品。

难点：如何让学生在理解通俗歌曲基础上，运用所学知识进行歌曲鉴赏和演唱。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板。

学具：歌词本、笔、演唱道具（如话筒等）。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段中国通俗歌曲《小城故事》引发学生兴趣，引导学生关注歌曲特点，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：介绍通俗歌曲定义、中国通俗歌曲起源和发展过程，分析其艺术特点。

3. 实践情景引入：邀请学生上台演唱一首熟悉通俗歌曲，引导其他学生从歌曲艺术特点、演唱技巧等方面进行评价。

4. 例题讲解：分析《月亮代表我心》这首歌曲旋律、歌词、演唱技巧等，让学生解中国通俗歌曲魅力。

5. 随堂练习：分组讨论，让学生从教材中选择一首中国通俗歌曲，分析其艺术特点并尝试演唱。

六、板书设计1. 中国通俗歌曲定义2. 中国通俗歌曲起源与发展3. 中国通俗歌曲艺术特点旋律优美歌词通俗易懂演唱技巧丰富多样4. 经典歌曲案例分析：《月亮代表我心》七、作业设计1. 作业题目：分析教材中一首中国通俗歌曲，写一篇300字左右鉴赏文章。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生解中国通俗歌曲定义、起源、发展过程和艺术特点。

课后，我将对学生课堂表现、作业完成情况进行反思，针对学生需求进行针对性教学调整。

同时，鼓励学生课后自主拓展学习，解更多中国通俗歌曲，提高音乐鉴赏能力。

高中音乐《中国通俗音乐》优质教案、教学设计《中国通俗音乐》教学设计一、学习目标1.通过本课的学习，能自己讲述中国通俗音乐发展的简要历程，以及每个时期的代表作品。

2.能认真聆听本节课的作品，并积极参与讨论、交流、演唱等活动。

3.能对众多通俗音乐作品进行价值判断，并能用简单的语言表达自己的观点。

二、学习重点了解中国通俗音乐的发展历史和现状，关注其未来发展的趋势。

三、学习难点单一作品的分析（音乐鉴赏方法）四、教学过程设计将中国通俗音乐发展分为四个历程。

1.【设计环节】第一个历程：20 世纪二三十年代，在这一部分采用视听的方法，安排欣赏一首电影《十字街头》中的插曲《春天里》，并教唱这首歌曲的片段。

简单了解黎锦晖的人物介绍及音乐作品的风格特点。

设置一个问题：中国通俗音乐在这一时期后进入了低落时期的原因。

【设计意图】由于学生对80 年前的音乐几乎没有接触过，所以单纯的听音乐是不能吸引他们的，采用视听结合的方法，学生就会很自然的被带入到那个年代的音乐中，对学生理解那一时期的音乐也有很大的帮助。

教学问题的设置，能帮助学生了解音乐与历史的关系。

2【. 设计环节】第二个历程：新中国解放后至改革开放前。

欣赏轻音乐作品《青春友谊圆舞曲》。

在听音乐的同时，学生思考问题：分析这首音乐的节奏特点以及所表达的感情。

教师讲解圆舞曲的相关知识，带学生体验圆舞曲的律动感。

教师提问：这一时期的通俗音乐为什么被轻音乐所取代。

【设计意图】分析圆舞曲的节奏特点，为了让学生了解圆舞曲能自然而然让人产生律动感的原因，从而激发学生对音乐神奇之处的兴趣。

教师演唱《九九艳阳天》的片段，从歌词表达的意思上说起，由于“大跃进”、“文革”等历史原因，类似于表达爱情的音乐被称为“小资产阶级情调”，所以这类音乐基本上销声匿迹了。

这样设置是为了强调音乐的时代性。

3. 【设计环节】第三个历程：20 世纪80 年代的通俗音乐。

这一时期，港台音乐、西北地区音乐还有摇滚等各种类型的音乐共同推动了通俗音乐的发展。

中国通俗音乐-教案第一章：中国通俗音乐概述1.1 通俗音乐的定义与特点1.2 中国通俗音乐的历史发展1.3 中国通俗音乐的代表人物及作品1.4 中国通俗音乐的社会影响与价值第二章：中国流行音乐的发展2.1 20世纪50-70年代的流行音乐2.2 80年代的中国流行音乐复兴2.3 90年代至今的流行音乐多元化2.4 中国流行音乐的代表人物及作品第三章：华语流行歌手与歌曲解析3.1 华语流行歌手的代表作品及风格3.2 歌曲的歌词特点与音乐风格3.3 歌曲的演唱技巧与表演风格3.4 华语流行音乐的传播与影响力第四章：中国摇滚音乐的发展4.1 中国摇滚音乐的起源与特点4.2 中国摇滚音乐的代表人物及作品4.3 中国摇滚音乐的舞台表演风格4.4 中国摇滚音乐的社会意义与影响第五章：中国民谣音乐的魅力5.1 中国民谣音乐的历史发展与特点5.2 中国民谣音乐的代表人物及作品5.3 中国民谣音乐的演唱技巧与风格5.4 中国民谣音乐的社会意义与影响第六章：中国说唱音乐的魅力6.1 中国说唱音乐的起源与发展6.2 中国说唱音乐的代表人物及作品6.3 中国说唱音乐的表演形式与技巧6.4 中国说唱音乐的社会影响与文化意义第七章：中国电子音乐的探索7.1 中国电子音乐的起源与特点7.2 中国电子音乐的代表人物及作品7.3 中国电子音乐的制作技术与风格7.4 中国电子音乐的市场发展及影响力第八章：中国乡村音乐的特色8.1 中国乡村音乐的起源与发展8.2 中国乡村音乐的代表人物及作品8.3 中国乡村音乐的演唱技巧与风格8.4 中国乡村音乐的社会意义与影响第九章：中国区域性通俗音乐特色9.1 华北地区通俗音乐特色9.2 东北地区通俗音乐特色9.3 华东地区通俗音乐特色9.4 华南地区通俗音乐特色9.5 西南地区通俗音乐特色第十章：中国通俗音乐的融合与发展10.1 中西音乐融合的案例与影响10.2 传统与现代音乐融合的实践与成果10.3 跨界合作与创新对中国通俗音乐的影响10.4 中国通俗音乐未来的发展趋势与挑战第十一章：中国通俗音乐与流行文化11.1 中国通俗音乐与流行文化的相互作用11.2 音乐电视与流行音乐的结合11.3 网络音乐平台对中国通俗音乐的影响11.4 中国通俗音乐的国际传播与影响力第十二章：音乐选秀节目与通俗音乐新人12.1 音乐选秀节目的兴起与发展12.2 选秀节目对中国通俗音乐的影响12.3 选秀出身的通俗音乐新人及其作品12.4 音乐选秀节目的未来趋势与挑战第十三章：中国通俗音乐的版权保护13.1 音乐版权保护的现状与问题13.2 音乐版权保护对中国通俗音乐的影响13.3 数字时代下的音乐版权保护策略13.4 音乐版权保护的案例分析与讨论第十四章：中国通俗音乐教育与传承14.1 中国通俗音乐教育的现状与发展14.2 通俗音乐教育对中国通俗音乐的影响14.3 通俗音乐教育的重要性和方法14.4 中国通俗音乐传承与创新的教学实践第十五章：中国通俗音乐的未来展望15.1 新技术与新媒体对中国通俗音乐的影响15.2 跨界合作与创新对中国通俗音乐的发展15.3 中国通俗音乐的国际化与本土化15.4 面对未来，中国通俗音乐的发展策略与挑战重点和难点解析本文主要介绍了中国通俗音乐的历史发展、音乐类型、音乐家与作品、音乐与社会文化以及音乐教育等多个方面。

人音版高中音乐流行风——中国通俗音乐教学设计高中音乐课程是培养学生音乐素养，提高音乐欣赏能力的重要课程之一、在教学设计中，可以选择中国通俗音乐作为教学内容，以其独特的流行风格和音乐元素吸引学生的兴趣。

以下是一份针对高中音乐课程的中国通俗音乐教学设计，共分为四个部分。

一、教学目标：1.了解中国通俗音乐的发展历程和特点；2.学习中国通俗音乐的基本音乐元素和形式结构；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.提高学生的团队协作和创造力。

二、教学内容：1.中国通俗音乐的发展历程：从20世纪初的流派阐述到现代的流行曲风；2.中国通俗音乐的音乐元素：包括旋律、和声、节奏、乐器和歌词等；3.中国通俗音乐的形式结构：单曲、套曲、串曲等不同形式的组织结构；4.知名的中国通俗音乐作品：通过欣赏和分析歌曲来了解不同年代的音乐作品。

三、教学方法和过程：1.导入：播放一段中国通俗音乐的片段，引发学生对音乐的兴趣；2.讲解：通过PPT或音乐欣赏，介绍中国通俗音乐的发展历程和特点；3.分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一首中国通俗音乐作品进行分析和欣赏，记录歌曲的特点和音乐元素；4.分享讨论：小组之间进行分享和讨论，了解不同作品的差异和特点；5.团体创作：每个小组创作一首中国通俗音乐的曲目，包括歌词、旋律、和声等元素。

可以使用乐器或电子设备进行演奏和录制；6.表演和反馈：每个小组在班级中表演自己的创作，并邀请其他小组进行评价和反馈。

四、教学评价：1.学生的理解程度：通过学生的讨论和创作作品来评价学生对中国通俗音乐的理解和应用能力；2.学生的合作能力：观察学生在小组合作、讨论和创作中的表现，评价他们的团队协作能力；3.学生的表演和演奏能力：通过学生的表演和演奏来评价他们的音乐表达和技巧；4.学生的创造力：评价学生的创作作品的原创性和创新性。

通过这样一份中国通俗音乐的教学设计，可以培养学生对中国音乐文化的认知和兴趣，提高他们的音乐欣赏和表达能力。

《中国通俗音乐》教学设计一、学习目标1.通过本课的学习，能自己讲述中国通俗音乐发展的简要历程，以及每个时期的代表作品。

2.能认真聆听本节课的作品，并积极参与讨论、交流、演唱等活动。

3.能对众多通俗音乐作品进行价值判断，并能用简单的语言表达自己的观点。

二、学习重点了解中国通俗音乐的发展历史和现状，关注其未来发展的趋势。

三、学习难点单一作品的分析（音乐鉴赏方法）四、教学过程设计将中国通俗音乐发展分为四个历程。

1.【设计环节】第一个历程：20 世纪二三十年代，在这一部分采用视听的方法，安排欣赏一首电影《十字街头》中的插曲《春天里》，并教唱这首歌曲的片段。

简单了解黎锦晖的人物介绍及音乐作品的风格特点。

设置一个问题：中国通俗音乐在这一时期后进入了低落时期的原因。

【设计意图】由于学生对80 年前的音乐几乎没有接触过，所以单纯的听音乐是不能吸引他们的，采用视听结合的方法，学生就会很自然的被带入到那个年代的音乐中，对学生理解那一时期的音乐也有很大的帮助。

教学问题的设置，能帮助学生了解音乐与历史的关系。

2【. 设计环节】第二个历程：新中国解放后至改革开放前。

欣赏轻音乐作品《青春友谊圆舞曲》。

在听音乐的同时，学生思考问题：分析这首音乐的节奏特点以及所表达的感情。

教师讲解圆舞曲的相关知识，带学生体验圆舞曲的律动感。

教师提问：这一时期的通俗音乐为什么被轻音乐所取代。

【设计意图】分析圆舞曲的节奏特点，为了让学生了解圆舞曲能自然而然让人产生律动感的原因，从而激发学生对音乐神奇之处的兴趣。

教师演唱《九九艳阳天》的片段，从歌词表达的意思上说起，由于“大跃进”、“文革”等历史原因，类似于表达爱情的音乐被称为“小资产阶级情调”，所以这类音乐基本上销声匿迹了。

这样设置是为了强调音乐的时代性。

3. 【设计环节】第三个历程：20 世纪80 年代的通俗音乐。

这一时期，港台音乐、西北地区音乐还有摇滚等各种类型的音乐共同推动了通俗音乐的发展。