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模块三文字编辑工具作品作第十六章热和能第四节热机教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课：多媒体演示：火箭发射升学生观察思考，提出看书培养学生观察、思考和空、飞机起飞、汽车启动和行感兴趣的物理问题得出问题的驶的动画，引导学生通过观察，提出问题，筛选提出：火箭、飞机、汽车是怎样获得动能的？出示学习目标并解读1、说出什么是热机、燃料的热值、热机效率2、简述汽油机的工作过程；如何提高燃料的利用率3、学会进行简单的燃烧放热的计算4、了解热机研究有哪些最新的进展小组合作，讨论解决问题师示讨论问题，让生先小组真对问题学生小组内先培养学生自学能力、合作内一对一讨论，然后再小组内一对一讨论，对于不能解决意识集体讨论师来回巡视、指导的问题再小组内集体讨论，并参与小组内讨论小组内不能解决的把它写在黑板的疑问区展示分工与点评分工师大屏幕展示分工与点评分工情况及展示点评要求学生观看，小组长布置展示与点评的同学准备上黑板展示与点评培养小组长组织和协调能力学生认真听师解读并思考让生总体了解本节的知识点，在学习过程中有目标可循学生展示师来回指导、帮助有困难的每组的代表上台展示，培养学生合作能力，书学生其余同学完善学案并讨论写能力，激发学习兴趣问题学生点评老师及时占拨、释疑、及小组代表点评，其余学通过点评质疑，进行拓时评价并拓展，给点评者和展生进行质疑，点评者释疑课堂小结：让生说出这一节课的收获师引导学生把这本节的主要内容归纳到学案上目的让学生形成本节的知识网络，并落实本节课的学习目标让学生知道本节的重点和难点当堂检测及时反馈来回观察，及时发现问题以便及时进行反馈独立完成学案上的检测巩固并应用所学知识，题，做完后并一对一检查使知识得到拓展的提升有问题进行讨论及时反馈布置作业。
文字编辑教学内容与目标：通过这一课的学习，主要是让学生了解文字处理软件的作用，使学生学会进入与退出Word窗口的方法，了解Word窗口的结构及其主要功能。
知识与技能：通过学习，让学生了解文字处理软件的作用，了解Word窗口的结构及其主要功能,对文字进行修改，让学生在观察和理解Word的同时，提高其文字编辑的能力。
方法与过程：创设合理情境，让学生通过自主观察图片，在小组内交流自己的感受，并能自主完成对文字的编辑。
情感态度价值观：在学习中逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平，在操作过程中形成其创新的能力。
教学重难点：学生在观察和了解Word窗口后，能根据自己的想法，对文字进行处理，使文字变得更加生动有个性。
教学方法：讲练结合教学课时：1课时【教学过程】一、导入（激发学生情感）同学们,今天我很高兴和大家一起上这节课,老师带来一组幻灯片，让我们一起来看看吧！播放幻灯片幻灯片看完了,现在请你们谈谈自己的想法和感受请学生说说自己的感受师：幻灯片中有一张是纯文字的，还有一张是含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的。
对于纯文字的文档，我们可以用记事本或写字板输入，但像含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档，用记事本或写字板就输入不了，就需要功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件，今天这节课，我们就来学习Microoft Word——文字处理软件。
二、授新1、Word的打开与关闭播放一段视频，让学生观察视频。
师:你们观察出了什么。
（1）、Word是怎么打开的？（2）、Word是怎么关闭的？（板书）师：那你能不能照着上面的演示做一遍呢？（学生说，教师板书工具图）师：Word是Window98下的一个字处理程序，是一种文字编辑和打印的工具软件，具有编辑功能强、实用、操作方便等特点。
那么怎么来打开Word程序呢？有两种常用的方法：一种是在桌面上有一个图标，只要用鼠标双击就可以打开（教师边讲边演示）（学生跟着操作）；另一种常用的方法是在“开始”菜单——“程序”——“Word”，用鼠标单击即可打开。
《文字编辑有妙招》教学设计一、教学目标1、让学生了解文字编辑的重要性和基本概念。
2、帮助学生掌握常见的文字编辑工具和技巧。
3、培养学生良好的文字编辑习惯，提高文字表达的准确性和规范性。
4、增强学生对文字编辑的兴趣，激发学生的创新思维。
二、教学重难点1、重点（1）掌握文字编辑中的拼写和语法检查、段落排版、字体格式设置等基本操作。
（2）学会运用删除、复制、粘贴、查找替换等功能提高编辑效率。
2、难点（1）理解文字编辑中的逻辑结构和语言表达的优化方法。
（2）能够根据不同的文体和用途，灵活运用编辑技巧进行恰当的文字处理。
三、教学方法1、讲授法：讲解文字编辑的基本知识和技巧。
2、演示法：通过实际操作演示，让学生直观地了解编辑过程。
3、实践法：安排学生进行实际的文字编辑练习，巩固所学知识。
4、讨论法：组织学生讨论编辑过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一篇未经编辑的混乱文字和一篇经过精心编辑的优秀文章，让学生对比感受文字编辑的重要性，引发学生对文字编辑的兴趣。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍文字编辑的概念和范围，包括对文字内容、格式、结构等方面的处理。
（2）讲解常见的文字编辑工具，如 Word、WPS 等软件中的功能按钮和菜单选项。
（3）重点讲解拼写和语法检查、段落排版、字体格式设置等基本操作。
3、操作演示（15 分钟）教师在电脑上进行实际操作演示，如如何进行拼写检查并修改错误，如何设置段落缩进、行距，如何选择合适的字体和字号等。
4、学生实践（20 分钟）学生根据教师布置的任务，进行文字编辑练习。
练习内容可以是修改一篇存在错误和格式问题的文章，或者自己创作一篇短文并进行编辑。
5、小组讨论与交流（15 分钟）学生分组讨论在实践过程中遇到的问题和解决方法，每组推选代表进行发言，分享经验和心得。
6、总结与拓展（10 分钟）（1）教师对学生的实践情况进行总结，强调文字编辑的要点和注意事项。
文字编辑教案教案标题：文字编辑教案教案目标：1. 帮助学生理解文字编辑的概念和重要性。
2. 培养学生文字编辑的技能，包括拼写、语法、标点符号和排版等方面。
3. 提高学生的写作质量和文字表达能力。
教学重点：1. 掌握常见的文字编辑规则和技巧。
2. 学会运用文字编辑技能来提高写作质量。
3. 培养学生对于文字编辑的重视和自我检查的能力。
教学准备：1. 教师准备示范文本，包括一些常见的拼写、语法和标点错误。
2. 学生需要准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 向学生解释文字编辑的概念和重要性，强调文字编辑对于提高写作质量的作用。
2. 提问学生对于文字编辑的理解和意识。
示范与讲解：1. 教师示范一段文字，包含一些常见的拼写、语法和标点错误。
2. 解释每个错误的规则和修正方法，让学生理解正确的写作方式。
3. 强调文字编辑的重要性，提高写作的清晰度和可读性。
练习与巩固：1. 学生分组进行文字编辑练习，每组选择一篇短文进行编辑。
2. 学生互相检查和修改对方编辑后的短文，提出改进意见。
3. 教师对每个组的编辑结果进行点评和指导。
拓展与应用：1. 学生分别撰写一篇短文，并进行文字编辑。
2. 学生互相交换短文，进行编辑和改进。
3. 学生展示自己编辑后的短文，并与同学分享编辑心得和体会。
总结：1. 回顾文字编辑的重要性和作用。
2. 强调学生在写作过程中要注重文字编辑，提高写作质量。
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习文字编辑，提高自己的文字表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参与写作比赛或活动，锻炼文字编辑的技能。
2. 提供学生一些优秀的文字编辑范例，供学生参考和学习。
评估方式：1. 教师观察学生在练习和应用环节的表现和进步。
2. 对学生编辑后的短文进行评分，评估学生文字编辑的能力和水平。
《共点力作用下物体的平衡》第1课时教学过程设计教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境，引入新课1．导入：今天我们学习共点力作用下物体如何平衡2．播放共点力作用下物体的平衡视频和图片3．请同学们思考下，为什么这些物体会平衡观看视频和图片利用视频观察生活中的平衡物体；进一步思考为什么物体会平衡？二、进入新课，学习新知1．让学生任选一个实例讨论为什么平衡2．让学生在草稿纸上画出本实例的受力分析3．教师任选一个实例进行分析作图，最后总结4．让学生运用老师所讲理论和作图方法，重新修改所选实例的受力分析图5．鼓励学生自己设计实验，验证共点力作用下物体的平衡的理论1．选择一个实例讨论2．草稿本上画所选实例受力分析3．听老师讲解4．修改自己所选实例的受力分析图5．设计实验并讨论总结1．通过讨论，增强交流2．通过作图尝试，用所学过的知识自行探究3．听老师讲解，学习理论4．通过所学理论，对自己所做工作更正提高5．自行设计实验，培养学生设计能力和动手实验能力三、自己举例，巩固新知1．鼓励学生自己举出生活中物体平衡的例子，并自己作图分析2．分小组讨论，互相检查，并总结分析方法3．举出生活中物体平衡的例子，并自己作图分析4．小组讨论，互相检查，并总结分析方法5．自己举例加深对平衡的认识，培养学生善于观察生活中物理现象，并乐于思考原理的习惯和精神6．相互讨论，增强交流意识四、课堂练习，加深理解引导学生思考书后和练习册上习题思考书后和练习册上习题，并尝试分析得出结论培养学生运用理论知识解题的能力五、课堂小结，知识梳理引导学生总结本节课内容总结本节课所学内容培养学生总结能力。
《富集在海水中的元素——氯》（第一课时教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，问题导入1. 导入：浩瀚的海水中蕴含着丰富的资源，其中含盐3%，主要为NaCl 2. 播放ppt 投影： 大海、盐场图片3. 指导学生阅读教材P82第一段回答氯在自然界中存在形态，留下疑问学生观察图片，阅读教材，回答相关问题，进一步思考氯存在形态的根本原因 利用与生活相关的图片吸引学生注意力；阅读教材，创设问题，为后续学习做铺垫，激发学生学习兴趣（二）观察分析，整体呈现1. 播放视频故事“一战中的化学武器——氯气”，提问氯气的物理性质2. 引导学生分析氯的原子结构，由学生推测氯气可能具有的化学性质，回答上述疑问。
3. 视频播放教师演示实验“钠在氯气中燃烧”、“氢气在氯气中燃烧”引导学生重新认识“燃烧”1.观看故事视频，归纳氯气的物理性质2.分析氯的原子结构，回答问题3.观察实验现象，书写化学方程式，讨论对“燃烧”定义的新解 1. 氯气有毒，从视频故事中认识氯气，直观清晰环保，便于记忆其物理性质 2. 教给学生学习元素的一种方法“结构-性质-存在及用途”，深化“结构决定性质”观点3. 培养学生观察能力、分析能力，体验透过现象看本质的科学方法，体验从实验中获得结论的乐趣 （三）实验探究，突破难点1. 引导学生实验探究：（包括实验设计、讨论实验的可行性，实验操作及实验结果交流） （1）“氯气与水的反应及其产物的判断”（2）“氯气是否具有漂白性” 2. 引导分析“氯气与碱反应”1.学生分组进行探究实验2.分析“氯气与NaOH 反应及其产物”，书写化学反应方程式培养学生实验设计能力、实验操作技能和创新能力开阔学生思维，锻炼学生知识迁移能力。
（四）联系实际，活学活用教师课前布置任务，让学生查阅资料并根据所学氯气性质，归纳出氯气的用途并分组交流分享成果，最后由学生进行课堂小结学生课前查阅资料，课堂上分组交流氯气的用途，进行课堂小结让学生深刻理解“性质决定用途”的观点；训练学生调研能力、归纳总结能力和表达交流能力（五）案例再现，反馈巩固案例再现：如遇氯气泄露，你应如何处置？怎样疏散人群？ 课堂练习：点评学生的回答，针对出现的问题 重点强化知识点学生根据所学知识设计氯气泄漏预案，完成课堂练习让学生体会学以致用的乐趣 精选习题及时反馈学生学习效果，巩固本节重点知识（六）课后提高，拓展阅读布置作业：教材P87-88习题扩展阅读：氯气的发现、确认和制法（网络或书籍）1.课后认真完成作业2.查阅资料进一步认识氯气通过学生完成作业题教师批改作业环节，进一步反馈学生学习效果。
小学五年级下册综合实践文字工具的使用教学设计一、教学目标1. 学生能够认识常见的文字工具，如word 软件等。
2. 掌握文字工具的基本操作，如输入文字、修改字体、调整字号等。
3. 学会运用文字工具进行简单的排版，如段落设置、插入图片等。
4. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 激发学生的创造力，能够运用文字工具进行创意表达。
二、教学重点与难点教学重点：掌握文字工具的核心功能，如文字输入、编辑、排版等。
教学难点：灵活运用文字工具进行创意表达。
三、教学方法1. 任务驱动法：设置一系列具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握文字工具的使用方法。
2. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
3. 演示法：教师通过演示文字工具的操作方法，让学生更加直观地学习。
4. 实践法：让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高操作技能。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，今天老师给大家带来了一些超级酷炫的文档作品哦！大家看，这些文档里有漂亮的图片、五颜六色的文字，还有各种有趣的排版。
你们想不想也做出这么好看的文档呀？”（一边说一边展示事先准备好的精美的文档作品，比如一篇介绍动物世界的文档，里面有可爱的动物图片和生动的文字描述；还有一篇关于太空探索的文档，有神秘的太空图片和激动人心的文字介绍。
）生：“想！”师：“那我们就得学会使用文字工具啦！今天就让我们一起走进文字工具的奇妙世界吧。
”（二）详细知识讲解师：“同学们，文字工具可厉害啦！它能帮我们做出各种好看又有用的文档。
首先呢，我们来看看文字工具都有哪些功能。
文字工具可以让我们输入文字，就像我们在本子上写字一样。
但是它比在本子上写字更厉害哦！我们可以改变文字的大小、颜色、字体。
比如说，我们可以把文字变得大大的，像个巨人一样，也可以把文字变得小小的，像小蚂蚁一样。
还可以把文字变成红色、蓝色、绿色等等各种漂亮的颜色。
而且呀，我们还可以选择不同的字体，让文字看起来有的很可爱，有的很帅气。
模块三文字编辑工具交流
1.你经常使用 Word软件的哪些功能让你的电子教案看起来更清楚、更规范？
答：除了用Word中的文字处理功能，还有图片处理、插入、超连接等功能可以利用，从而使电子教案既利于操作又实用，看起来更清楚、更规范。
首先，可以利用插入功能，插入一些与教学内容相关的图片，上课时只要打开教案，学生就可以很直观地欣赏到图片。
其次，可以利用Word中绘图功能在备课中添加自绘图，也可以通过附件中的画图平台添加后复制到教案中。
再次，可以运用超链接功能，在电子教案中添加一些与教学内容相关的教学资源网址，用来支撑教学，上课时只要能接上网线，学生就可以看到有关的网络资源，生动、活泼的教学形式深受学生的喜欢。
这样就可以使原本枯燥的文本电子教案内容更加充实、个性更加鲜明、使用更加方便、形式更加多样。
总之在word这个软件中,我应用较多的功能是字体、插入（包括图片和艺术字）、表格、格式、编辑。
2.在制作本教学设计方案的过程中，最困难的事情是什么？你又是怎样完成这个任务的？
答：在Word操作上倒是没什么大困难的，有了学习平台为我们提供的技术和软件使用说明，我制作本教学设计方案时几乎都可以独立完成。
比较困难的事情是加入项目符号。
这个我通过班级讨论区向同行请教掌握了这一技术。
另外还有些困难的事情是如何使表格更美观，这个我是通过不断修改完成的，只是在设计教学流程时费了些力气，因为我要详细分析学习者的学习风格和学习特征，针对不同情况采用不同的教学策略，思考了一些更加适合学生的活动，这样才算顺利完成了方案设计。
