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【中考全程备考方略】河南省2016中考物理 知识梳理 第二章 声现象课件

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中考物理基础复习：第2单元《声现象》ppt导学课件(有答案)

中考物理基础复习：第2单元《声现象》ppt导学课件(有答案)
第1部分 基 础 篇
第二单元 声现象
初中物理课件
考点一 声音的产生和传播
1.声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声也停止. 2.声音以声波的形式传播. 3.声音的传播需要介质，一切气体、液体、固体物质都能传声，
真空不能传声. 4.声速：声音每秒传播的距离.声音在不同介质中传播的速度是
不同的.一般而言，声音在固体中传播得最快，在气体中传播 得最慢.15 ℃时，声音在空气中传播的速度为340 m/s
三条途径： （1）在声源处减弱； （2）在传播过程中减弱； （3）在人耳处减弱.
初中物理课件
声源处 传播过程中
C
初中物理课件
初中物理课件
【例题1】（2014·江西）声音是由于物体的 振动 而 产生的；太空授课的声音是通过 电磁波 传回地球的.
D
初中物理课件
考点二 音调
1. 声音的高低叫做音调.声源每秒振动的次数叫做频率. 2. 音调与频率有关，频率越大，声音的音调越高. 3. 弦乐器的音调高低跟弦的粗细、长短和松紧程度有关.在弦的 粗细、松紧程度相同时，弦越长音调越低；在弦的粗细、长短 相同时，弦越紧音调越高；在弦的松紧程度、长短相同时，弦 越细音调越高. 4. 振动的频率高于20 000 Hz的声波叫超声波，低于20 Hz的 声波叫次声波.一般来说人耳是听不到超声波和次声波的.
初中色反映的是声音的品质. 2.不同的发声体发出声音的音色是不同的，它是由发声体 的材料、结构以及发声方式等因素决定的
初中物理课件
【例题3】(2015·江西)归纳总结知识的方法多种多样， 如图2-2所示的思维导图就是其中一种．请填写出对应的 内容：① 响度 ，② 频率 。
初中物理课件
考点三 响度

(人教版)中考物理总复习【第2章】声现象ppt课件

(人教版)中考物理总复习【第2章】声现象ppt课件

图片
命题内容
手指轻敲课桌桌面,耳朵贴在桌
能 （选填“能”或 子上⑩____ 固体 “不能”）听到敲击声11 ,说明 ____可以传声 取两个棉花球塞住耳朵,把振动
的音叉尾部抵在牙齿上,可以清
楚听到音叉发出的声音,这说明 固体 可以传声 12 _____
图片
命题内容 如图,改变钢尺伸出桌面的长 度,分别用相同的力拨动钢尺,
如图,在正在发声的扬声器的纸
盆前点燃一支蜡烛,可观察到烛
焰在摇曳,这是因为扬声器的纸
盆振动,带动空气振动,表明了声
传递能量 音能够 23 ________
如图所示在声源处防止噪声产
甲、丁 在传播过程中 生的是 24_______,
丙 在人耳 防止噪声产生的是 25 ___, 乙 处防止噪声产生的是 26___
第2题图
【解析】声音是由物体振动产生的，振动停止
发声也停止.吹奏管乐器时，管内的空气柱振动 产生声音，用手按不同的孔是为了改变空气柱 的长度，从而使空气柱振动的频率发生变化， 由于音调与频率有关，故改变了声音的音调.
3. （ ’ 14 河南 3题 2分 ）如图是用一个纸盒、
两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡 a 皮筋吉他”.拨动 a、b、c、d 四根橡皮筋 ,___
第4题图
【解析】 本题考查影响声音音调的因素及次声 波 .音调与振动的频率有关，频率越大，音调越 高 .钢尺伸出桌面的长度越长，振动频率越低， 发出的声音的音调就越低 .当声源发出的声音的
频率低于20 Hz以后，就变成了次声波，人耳是
听不到次声波的.
5. （’11河南10题2分）关于声现象,下列说法
水柱 的振动发出声 此时是 18_____ 音,盛水越多,敲击时发出声音 越高 的音调就 19 _____

【中考面对面】2016河南中考人教版物理第一部分 教材知识梳理课件：第二章 声现象(共57张PPT)

【中考面对面】2016河南中考人教版物理第一部分 教材知识梳理课件：第二章 声现象(共57张PPT)

4. （’15河南2题2分）教室的楼道上张贴有如图所示的 标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文 明习惯．从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均 是指声音 响度 ____的大小；从控制噪声的角度分析，这是 声源 从_____处减弱噪声．
第4题图
【解析】“大声”、“轻声”指的是声音的响度，
（4）人耳听到声音的频率：多数人能够听到的声音的 频率范围大约从20 Hz～20 000 Hz. （5）超声波：频率高于 25 _______Hz 20 000 的声.
（6）次声波：频率低于 26 ___Hz 的声. 20
（7）波形图描述：
2. 响度
强弱 （1）概念：声音的 27____. （2）决定因素：物体振幅（物体振动的幅度） 28 ____, 越大 产生声音的响度越大. （3）波形图描述：
乓球被弹开的幅度表示音叉的振动幅度.故选A.
2. （’15内江）如图所示，接通电源，此时能听到 电铃发出的声音.现用抽气设备逐渐抽出其中的空气， 听到的声音会逐渐_____ 变小 （选填“变大”、“变小” 或“不变”），甚至最后听不到声音.这个是要说明 了声音的传播需要 介质_____.
第2题图
【解析】在用抽气设备逐渐抽出瓶内的空气时，会 听到的电铃的声音逐渐变小，甚至最后听不到声
或“不能”）传声.（2014福州T25 改编）
命题点 声音的特性 3.如图所示，钢尺伸出桌面的长度 越低 （选 越长，钢尺的振动频率_____ （RJ八上P32 图2.2-1 ） 填“越高”、“越低”或“不 变”），钢尺发声的音调 _____ 越低
（选填“越高”、“越低”或
“不变”）.（2014青岛T14改编）
3. （’15济宁）小夏在研究口琴的发声原理时, 拆 掉了口琴外壳, 发现在气孔边分布着长短、薄厚都 不同的一排铜片（如图所示）.吹口琴时，在气流 的冲击下，铜片振动，发出声音.对不同气孔吹气， 改变了声音的_____ 音调 ；在同一气孔处用不同的力度 吹气,改变了声音的_____. 响度

中考物理总复习(河南)课件：第二讲 声现象

中考物理总复习(河南)课件：第二讲 声现象
___音__色___不同．
2.(2014河南3题2分)下图是用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制 作的“橡皮筋吉他”．拨动a、b、c、d四根橡皮筋，____a____的音调最高．
用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声的__响__度____不同．
3．(2010河南3题2分)如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适
高 声音就能判断壶里水位的高低.
考点一 声音的特性 【例1】(2017绵阳)物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同B 时，用剪 刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示．同学们听到的声音( )(导学号
49514007) A．音色不变 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌 面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变___低_____．当钢尺伸出桌面超
过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于
__钢__尺__振__动__的__频__率__小__于__2_0_H__z_____．
命题点二 声学知识综合题
【方法归纳】音调的高低由振动的频率决定，单位时间内振动的次数越多， 频率越高，音调越高；同一物体，仅长度变化时，长度越短，其振动频率越 高，音调越高．响度由振幅决定，振幅越大，响度越大，声音在传播过程中 能量会衰减，振幅减小，响度降低；音色由发声体的材料、结构决定，发声 体不同，音色不同．
好，放入水中，仍可以听到铃声，说明 ___声__音耳__可朵__以，__在此__水时__中几__传乎__播听__在不__到__铃__声；，小这刚一用举两措个属棉于球塞住
_________________________(填减弱噪声的方法). 人耳处减弱噪声

中考专题复习---声现象 PPT课件

中考专题复习---声现象 PPT课件

考点 4 声的利用 2(2012 年宁夏) 声波既传递“信息”也传递“能 量”．下面事例中，主要利用声波传递的“能量”的是( A)
A．用超声波碎石
B．用声呐探海深
C．利用 B 超做体检 D．利用回声定位
3．(2012．鸡西)下列图中，主要描述声音能够传递能 量的是( B )
4.下列利用声音传递信息的是（ A ） A、西瓜是否熟可以用手轻敲 B、利用超声波除去人体内的结石 C、利用超声波加湿器湿润空气 D、用超声波来洗牙
(一定或不一定)有声音。
转换法
考点一：声音的产生和传播
２、声音不能在 真空 中传播，声音的传播需要 介质 。
３、 固体 、 液体 、 气体 都可以做为声音传播的 介质。一般来说，传播的速度 V固 ＞___V_液_ ＞ V气 。
3、声音在介质中以_声__波___ 的形式向外传播。
４、声音的传播速度与 介质种类 和 温度 有关， 在15℃的空气中传播速度是 ３４０ m/s。
影响因素：发声体的__材_料____、__形__状____、 结__构___。
探究活动
探究响度与振幅的关系
探究活动 用刻度尺设计实验
（1）探究音调与频率的关系；
用相同的力度拨动长短不同的尺振动
（2）探究响度与振幅的关系。
将长度相同的尺拉到不同的振幅振动发声
1.(2010．宁夏)在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等
3．关于声现象下列说法错误的是( A) A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声 音的音调高 B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能 在真空中传播 C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说 明声音具有能量 D．听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是 利用了声音的音色不同

河南省中考物理总复习课件：第二讲

河南省中考物理总复习课件：第二讲

考点二 声音的特性及其决定因素 (3年2考) 例2 (2017·许昌二模)手机是现代最常用的通讯工具。甲、 乙两地的同学在不同场合下需要选择不同的音量，这样改 变的是手机声音的 ；甲、乙两地的同学互相接听对方 电话时能辨别出对方是谁，这是因为不同人说话时的 _____不同。
【思路点拨】 本题考查的是声音的特性。区别声音的特性 要从概念和决定因素等方面进行分析。 【自主解答】 响度 音色
声音的特性 音调 响度 音色
概念 声音的高低 声音的强弱 声音的品质
决定因素 发声体的振动频率
发声体的振幅；距离发 声体的远近
发声体的材料和结构
讲：混淆音调、响度 音调指声音的高低，有时也指声音的粗细、清脆或沉 闷等。生活中一般用“高”“低”来形容。响度是指声音 的强弱，有时也指声音的轻重等，生活中一般用“大” “小”来形容。 练：链接跟踪训练第4题
【思路点拨】 本题考查减弱噪声的途径。减弱设备直接发 出的声音是从声源处减弱噪声；直接作用于人耳的措施是 从人耳处减弱噪声；其余全部是从传播过程中减弱噪声。 【自主解答】 A
【解题技巧】
6．夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习，老师把教
室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在 _传__播__ _______减弱噪声。 过程中
A．是由物体振动产生的 B．可以通过固体传播 C．不能在真空中传播 D．是以波的形式传播的
【思路点拨】 声音是由物体的振动产生的，一切正在发声 的物体都在振动。正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，说 明音叉在振动，振动停止，发声也停止，从而说明声音是 由物体的振动产生的。
【自主解答】 A 【解题技巧】 解答声音的产生与传播问题要记住三个“一 定”：振动一定发声；声音的传播一定需要介质；真空一 定不能传声。记住两个“并不”：振动停止发声停止，声 音并不停止传播；物体振动发声时，人并不一定能听到。
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类型三
控制噪声的途径
【典例 3】（2015 贵阳，9）在中考期间，为减小噪声对考生的影 响采取了下列措施，其中属于从声源处减弱噪声的是（ ） A. 将教室的窗户玻璃更换为隔音玻璃 B. 停止校园周边工地的施工 C. 在教室内安装噪声监测仪 D. 在校园绿化带多植树 【解析】A、D选项为在传播过程中减弱噪声，B选项为在声源 处减弱噪声，C选项中的噪声监测仪只能显示噪声的强度而无法减 弱噪声。故选B。
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4. （2015 沈阳）清晨，逐渐变强的闹铃声吵醒了正在熟睡的小明， 声源处 他把闹铃关掉，这是在______________ （选填“人耳处”“传播过程 中”或“声源处”）控制噪声的。这里所说的“逐渐变强”，指的是声 音特性中的_________ 改变了。 响度 5. （2015 北京）在驰名中外的北京天坛里，
备战演练
真题演练
一、填空题 介质 信息 1. （2015 南充）声音的传播需要________ ，声音能够传递________ 和能量。 2. （2012 河南）人说话的声音是声带振动 _______产生的，“闻其声而 音色 来判断的。 知其人”是根据声音的_______ 3. （2015 河南）教室的楼道上张贴有如图 3 所 示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话 的文明习惯。从声音的特性分析，“大声”和“轻声” 响度 均是指声音 _________ 的大小；从控制噪声的角度分 声源 析，这是从_________ 处减弱噪声。
有三处堪称奇观的声学建筑：回音壁、三音石
和圜丘。如图4所示，当游客在圜丘顶层的天心 石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑 回声 与原声混在 师利用声音的反射，使 _________ 一起，声音得到加强造成的音响效果。
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6. （2015 江西）归纳总结知识的方 法多种多样，如图 5 所示的思维导图就 是其中一种。请填写出对应的内容：① 响度 ，②__________ 频率 。 __________ 7. （2015 恩施州）向保温瓶中注水时，听到的声音是通过 空气 _________ 传播到人耳的。随着注水增多，听到声音的音调会 变高 _________ (选填“变高”“变低”或“不变”)。 8. （2015 东营）“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事。从 物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 传播 __________ ，又没有阻止声音的__________ 。 产生
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典例精析
类型一 播 声音的产生与传
【典例 1 】（2015 哈尔滨，36）哈夏音乐会上，优
振动 产生的，琴声是通 美的小提琴声是由琴弦的_________ 空气 传到台下观众处的。 过_________
【解析】 小提琴声是由琴弦的振动产生的；
琴声是通过空气传到台下观众处的。
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考点二
1. 音调
声音的特性
（1）音调：物理学中，声音的_________ 叫做音调。 高低 （ 2 ）频率：物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动 赫兹 赫 的快慢 _______。频率的单位为 _______，简称_______ ，符号为______ 。 Hz （ 3）音调的决定因素： __________ 决定声音的音调，频率高则音调 频率 低 高 _______ ，频率低则音调 _______ 。多数人能够听到的频率范围大约从 _______ Hz 到_________ Hz。 20 20 000 20 000 Hz 的声叫做超声波；把 （4）超声波和次声波：人们把高于________ 20 低于_______ Hz 的声叫做次声波。
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3. 声速 快慢 （ 1 ）声速：声音传播的 ________ 用声速描述，它的大小等于声音在每 距离 。 秒内传播的_______ 种类 （ 2 ）声速的影响因素：声速的大小跟介质的 __________ 有关，还跟介
温度 质的 __________ 有关。声音在不同介质中的传播速度是不同的。一般情况 气体 中的传播速度 ，小于在 下，声音在液体中的传播速度大于在 ________
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2. 响度
强弱 （1）响度：物理学中，声音的_________ 叫做响度。
（2）响度的影响因素：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物 振幅 越大，产生声音的响度_________ 体的_________ 。 越大
【温馨提醒】人听到的声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关
外，还跟人距离发声体的远近有关系。 3. 音色
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考点四 制
噪声的危害和控
1. 噪声的来源：从物理学的角度讲，发声体做________ 无规则 振 动时会发出噪声。从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、
学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都
属于噪声。
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2. 噪声强弱的等级和噪声的危害 （1）表示声音强弱等级的单位是___ ____，用符号 分贝 dB _______ 表示。 （2）噪声的危害: 0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音；
固体 中的传播速度。15℃时空气中的声速是_____m/s 340 ________ 。
（3）回声：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音 反射 的___________ ，通常称为回音（或回声）。人耳区分回声和原声的时间间
0.1 s 距离 。 隔应大于___________ ，利用回声可以测定___________
号
题
型
考查内容
声音特性的辨别、控制噪声的途径 声音特性的辨别及其决定因素
分
2 2
值
2015 2014
填空题 填空题
2013
2012 2011
2
1 10
填空题
填空题 选择题
声音的产生条件、声音特性的辨别
声音的产生条件、声音特性的辨别 声速、声音特性的辨别、超声波的利用、 控制噪声的途径
2
2 2
规律总结：声现象是中考必考内容，近 5 年有 4 年在填空题中考查，1年在选择
B
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
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11. （2015 无锡）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。下列对钟 声的解释，错误的是（ ） A A． 人根据音调判断是钟发出的声音 B． 人根据音色判断是钟发出的声音 C． 钟声通过空气传播到人耳 D． 钟声是由钟振动产生的 12. （2015 梅州）在探究人耳怎样听到声音时，可 以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。如图 6 所示，当喇叭发 声时，肥皂膜将（ A ） A. 振动 B. 静止不动 C. 一直向右运动 D. 一直向左运动
（1）音色反映了声音的品质与特色。
（2）音色的影响因素：不同发声体的 ________ 、________ 不同，发 材料 结构 出声音的音色也就不同。 【温馨提醒】通过音色可以辨别不同的发声体。
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考点三
声的利用
1. 声与信息：声波可以传递信息。次声波：使用灵敏的声学 仪器能接收地震、火山喷发、台风、海啸等自然灾害以及核爆炸 时产生的次声波，处理这些信息，可以确定这些活动发生的方位 和强度。超声波：回声定位、倒车雷达、声呐系统、“B 超”、 检测裂纹等。 2. 声与能量：声波可以传递能量。如利用超声波振动来清洗 物体、除去人体内的结石等。
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【方法指导】三种乐器发声的音调和响度 音
弦乐器
管乐器
调
响
度
较短、较细、较紧的弦音调高
抬起不同的手指改变管中空气柱的 长度，短的空气柱音调高
拨动弦的力度越大，响度越大
在气孔处吹气的力度越大，响度越大
打击乐器 鼓皮绷得越紧，音调越高 （以鼓为例）
击鼓的力度越大，响度越大
【变式训练 2】 “小明，上学去啰！”正在吃饭的小明听到声音就知道是好 朋友小刚在喊他，这主要是根据声音的哪个特征判断出来的（ ） C A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率
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【变式训练 4】 关于声现象的描述，下列说法正确的是（ D ） A. 声音的强弱由声源振动的频率决定 B．声音在真空中传播速度是 340 m/s C．人耳听觉频率范围是 20 Hz ～ 2 000 Hz D．深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声
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第二章 声现象
典例精析备战演练目源自录上一下一页末 页
考情分析
考纲要求： 通过实验，认识声的产生和传播条件。 了解乐音的特性。了解防治噪声的途径。了解现代技 术中声学知识的一些应用，如超声波、次声波在现代
技术中的简单应用等。
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2011～2015年河南中考考情一览表
年 份 题
2 3
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【变式训练 3】 雅西高速公路在靠近村庄的公路两旁安装 传播过程中 减弱噪 有高大的隔音板，这是在___________ 声。在城市某些街道旁安装有如图 2 所示的标 志，这是在_____________ 减弱噪声。 声源处
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类型四
声学综合题
）
【典例 4】（2015 武汉改编，9）关于声现象，下列说法正确的是（ A. 声速的大小只跟介质的种类有关 B. 人耳听不到次声波，是因为响度太小 C. 人听到声音是否响亮只跟发声体发声时的响度有关 D. 声不仅可以传递信息，还可以传递能量 【解析】 声速的大小不仅和介质的种类有关，还和介质的温度 有关， A选项错误；人耳听不到次声波是因为次声波的频率小于 20 Hz，不在人的听觉范围内，B选项错误；人听到的声音是否响亮， 除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系， C选项错误；声不仅可以传递信息，还可以传递能量，D选项正确。 故选D。