冀教版(一起)六下《lesson 26 Looking at Picture》word教案

六年级下册英语教案Lesson20LookingatPhotos冀教版Lesson 20 Looking at Photos教案传授目标：（1）知识目标：能够熟练运用Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday?等句子。

（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，能够掌握西方节日日期与活动内容，同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。

（3）情绪目标：能够议决描述照片获得丰裕知识。

传授重点：（2）听懂、会说：Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday? 等句子，在问答标题练习中能够实时反响，补充未完成的句子。

将标题明白回答。

传授难点：新句子较为难以印象，句子简略弄混,学生印象困难。

学生恐难以记着。

传授准备：ppt课件，教案。

传授设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T: 大众有没有什么有趣的照片啊？S1:….（老师开场提问学生标题，标题贴近学生对学生举行提问。

）（设计意图：利用同砚们所熟悉的工具吸引同砚们的注意力，同时引起同砚们回答标题的兴趣，为接下来句子的学习增强兴趣性。

）Step1. PresentationLet’s learn some new sentences.将所学句子展示出来（Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday?等），利用图文并茂的方法，让同砚们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。

所学句子都用此种方法教给学生，所有句子教过事后，在从头开始传授生自己重复练习跟随老师熟读句子。

（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，深化训练有助于帮助学生越发快速的明白句子而且理解句子意思，同时可以训练句子发音。

Lesson 20:Looking at Photos教学内容Lesson 20：Looking at Photos教学目标理解并熟练朗读课文，体会说话人的感情，同时注意语调的正确掌握单词“find”及过去式“found”并用于情境中。

掌握本课时的重点句型“I/He wanted to...”并结合自己积累的单词进行创造性地应用。

提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。

通过和伙伴间的交流，使学生更懂得珍惜友谊、关心朋友。

重点难点重点：掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事情。

难点：在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。

案例一导学案仔细阅读课文，找出动词的过去式并写下来。

________________________________________________________________________________________________________________观看课文情景图，试着翻译下列句子，并尽可能会读。

I’m getting ready to go home next week._____________________________________________________I found these photos._________________________________________________________Danny wanted to play basketball with a ping-pong ball!_________________________________________________________Here is a photo of you._________________________________________________________Then I taught him to play ping-pong but he hit his hand.__________________________________________________________Do you remember?__________________________________________________________探究学习根据课文内容回答下列问题。

Lesson 20 Looking at Photos 教案一、教学目标：1、正确运用过去时。

2、掌握单词remember, forget, find —found.3、熟读课文，理解内容，结合自己积累的单词进行创造性的应用。

4、提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。

二、教学重点掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事物。

三、教学难点：在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。

四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warm up1.教师出示课件引出本节课题。

2.让学生打开课本第58页，并介绍文中的对话。

3.让学生观察图片，初步理解文章内容。

（二）Text1.Read the text silently and quickly:What is Li Ming doing?What did he find?2.播放课文音频，学生听教师出示课件（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段（3）最后老师带着学生们多遍朗读文章，朗读流畅，知晓内容3.分各种形式朗读课文（单独、小组、男女等）4.分组表演对话（三）Key points1.讲解I’m getting ready to go home next week.用法并举例句型结构：主语+be动词+getting ready to +动词（短语）原形+其他此句型是一个现在进行时态的肯定句，用于表达“某人正在准备做某事”例句：He is getting ready for the final exam.他正在准备期末考试。

2.讲解May I see them?用法并举例句型结构：May I …？我可以……吗？此句型是情态动词may引导的一般疑问句，表示请求肯定回答“Yes, you may”是的，你可以否定回答“No，you may not”不，你不能例句：—May I wash these clothes?我可以洗这些衣服吗？—Yes, you may./No, you may not. 是的，你可以/不，你不能。

六年级下英语教案-Lesson 20 Looking at Photos-冀教版一、教学目标1.通过观察照片，学生能够说出照片中人物和物品的名称。

2.能够用简单的英语描述照片所展示的场景。

3.能够理解并能够正确使用一些动词和形容词，如：stand, sit, happy, sad 等。

二、教学内容与重难点教学内容1.照片的基本介绍2.照片中人物和物品的名称3.描述照片所展示的场景4.一些动词和形容词的使用重点1.照片中人物和物品的名称。

2.用英语描述照片所展示的场景。

难点1.一些动词和形容词的运用。

三、教学过程Step1：Warm-up1.首先，出示一张照片，询问学生这是一张什么照片，照片中的人物和物品是什么。

2.让学生自由讨论，收集他们的意见和答案。

3.逐一对学生的答案进行纠正和补充。

Step 2: Presentation1.出示第一张照片，向学生展示其中的人物和物品，并分别指向照片中的人物和物品进行介绍，让学生模仿着跟读。

2.在学生掌握了照片中人物和物品的名称之后，进而让他们描述一下照片展示的情景。

Step 3: Practice1.在展示给定的照片后，让学生自由发挥进行描述。

同时，提供一些已经学过的动词和形容词，并鼓励学生使用得当。

2.在老师的辅助下，学生深入探索了这些动词和形容词的使用方法。

Step 4: Consolidation1.随机抽取学生进行照片场景的描述，并逐一进行纠错和完善。

2.循序渐进地将问题拓宽，让他们探索和理解照片所展示的更多细节。

Step 5: Extension1.由学生自己开始设计一个有关自己的照片或者自己创造出一个场景来，并用英语描述它。

2.让学生找到自己方便的方式，例如：组队合作，或是个人完成。

四、教师反思1.学生对于课程的学习充满了兴趣，但是在语言运用方面还不够自信。

2.保持耐心和鼓励学生更加努力，持续拓展他们的英语能力。

3.需要更多的教学资源，Example：照片。

冀教版六年级下册Lesson 20 Looking at Photos教学设计作者：飞翔本节课是第四章的第二节内容，通过过去的照片，来让学生学习重要语法一般过去时。

【知识目标】能够掌握一般过去时的定义、结构、动词不[图片]定式规则和时态运用等重要语法。

【能力目标】指导学生能够熟练讲述自己过去干过的事情。

【情感目标】帮助学生能够结合自己生活经验，在日常生活中与他人交流自己以前做过的事，增生对英语的兴趣。

【教学重点】指导学生掌握描述过去发生的事情的语法。

【教学难点】帮助学生能够用英文熟练丰富地交流过去发生的事。

[教学手段] MultimediaTeaching Steps:Step 1. Greetings and warm-up activitiesSing a song.What did you do yesterday?Step 2. Lead in Show some pictures.What did they do yesterday?They played basketball. What did they do yesterday?They went to the shop. What did they do yesterday?They bought Christmas gifts. What did they do yesterday?They talked to their friends.Step 3. PresentationLet’s look at the photos about Li Ming,Danny and Jenny.1.Ask and answer What did Li Ming find? What did Danny do?What did Li Ming do?What did Danny and Li Ming do? Who did they see?2.Ask the ss to find the phrases and the past tense of the verbs Find-found want—wanted say—said am/is—was Teach—taught hit—hit go—went buy—bought See—saw talk—talked get --got3.3. Revise the past tense 一般过去时：定义：表示过去某时间的动作或状态。

冀教版六年级英语下册全册教案4练习：一．听句子，根据描述写出正确答案。

1.it is in the sky. it’s white. sometimes it looks like an airplane or a donut.2.it’s very big and blue. you can swim in it. there is a beach, too.3.they have many colours. they are beautiful. many girls like them very much. usually they bloom in spring.4.a fish can’t do it, but a bird can.5. in summer, they’re green. in fall, they’re yellow, they are on the tree.二．选择正确答案。

1.what is jenny doing? ( )2.will you go to the park? ( )3.waht are you going to do? ( )4.how’s the tree in winter? ( )5.what are they doing? ( )a.watching flowers.b.they loose their leaves.c.no, i will lie on the sand.d.she is flying a kite.e.i will run very fast.课后反思：lesson 25 buying gift教学目标：1、知识与技能：（1）、学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：形容词：every名词：flag标准问句：how many______? ______.（2）、学生可以说出并且听懂下列标准问句：how far is it? ___ kilometres. how much is it ? it is ___ dollars.2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。

L e s s o n20:L o o k i n g a t P e t a l k t o满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！t e a c g e t t i n g r e a d y t o g o e n e x t w e e k.________________________________________________________I f o u n d t t o p l a y p i n g-p o n g b u t e m b e r?__________________________________________________________探究学习你能写出下列单词的过去式吗？t e a c i n g d o i n g?______________________________D o e s L i M i n g r e m e m b e r p l a y i n g b a s k e t b a l l w i t i n g t e a c i n g f i n d?_______________________________跟读录音，和你的伙伴选择不同的形式（自由读、两人对读、分角色朗读）朗读对话。

仔细观察下面四个句子，你发现了什么?说一说，相信你是最棒的!(1)D o y o u r e m e m b e r p l a y i n g b a s k e t b a l l?我发现了r e m e m b e r后面跟______表示_______(2)T t o p l a y p i n g-p o n g.T a u g___________________g o e n e s t w e e k.(3)我和丹尼去了商店。

I___________________________w i t h D a n n y.连词成句。