《走进唐诗》PPT课件

导入新课
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起。在狂风暴雨无情袭击的秋夜，杜甫推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”呼喊；面对社会的贫富悬殊杜甫写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的名句。同情被压迫人民，揭露社会黑暗，是现实主义诗人的重要主题。同样唐代另一位现实主义诗人白居易遵循“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的原则，创作了不少这类题材的讽喻诗，《卖炭翁》堪称其中的杰出代表。今天我们将一同走进他的《卖炭翁》，去倾听这位卖炭老人的故事，感受作者伟大的情怀。
抟扶摇而上者九万里
且欲与常马等不可得
学然后知不足
天下为公
讲信修睦。
同是天涯沦落人
日出江花红胜火
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜。
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
4、文学常识填空 白居易，字______，号_________，____代著名_________诗人。在文学上，主张“_______________，_______________”，是________运动的倡导者。有“______”和“______”之称，有《___________》传世，《卖炭翁》就选自其中。代表诗作有《_______》、《_______》、《_______》等。5、给下列加点字注音鬓（ ） 辗（ ） 辙（ ） 骑（ ） 敕（ ） 叱（ ） 将（ ） 系（ ）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路

主题：为何生如此之思？
思想感情：
1、登高览胜，赞美大好河山； 2、心旷神怡，阐述哲理、豪情； 3、望远思乡，寄予别情； 4、怀古论今，忧国、忧民、伤时、伤
己；〔登临诗的最高境地〕
杜甫〔712—770〕，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵。 怀有远大的政治抱负，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不 第，漫游各地。他是唐代宏大的现实主义诗人，代表作：“三 吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为 “诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长， 风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。
边塞诗 咏史怀古诗 借景抒情诗 羁旅行役诗
• 特点：以描绘自然山水和田园风光为主要 内容，表达对自然山水和田园风光的宠爱， 对安静平和生活的憧憬和自己遗世独立的 高尚情怀，以及对现实的不满。诗歌风格 清爽自然，意境淡远闲适。
思想情感： ①宠爱自然，宠爱田园， ②厌倦官场，憧憬隐逸， ③恬淡安静、闲适 得意 ④ 孤独孤独，彷徨苦闷〔假隐士〕
理解诗歌内容
风急天高，猿猴啼叫显得特别哀痛； 水清沙白的河洲上空鸟儿在盘旋。
无边无际的树木萧萧地飘下落叶， 望不到头的长江水滚滚奔腾而来。
悲对秋景，感慨万里漂泊常年为客； 一生当中疾病缠身今日独上高台。
历尽了困难苦恨，白发长满了双鬓； 穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。
分组争论探讨
• 1、首联共写了几种意象？分别有 什么特点？给人什么感觉？
王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，崇信佛教，擅画人 物、丛竹、山水。最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐 居生活的诗篇。王维描绘自然风景的高度成就，使他在盛唐诗坛独树一帜，成 为山水田园诗派的代表人物。
苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

心，重新鼓起了沧海扬帆的勇气，表现了自强不息
的奋斗精神和身处逆境仍乐观进取的人生态度。
追求
行路行难路，难，行行路路难难!!多多歧歧路，路今，安今在?安在?
1、运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难 1、，运并用且反好复像的有修很辞气手愤法的，意从思语。气和感情上强调行路 难，并且好像有很气愤的意思。 2、2、运运用用反反问问的的修修辞辞手手法法，，语语气气更更强强烈烈，，强强调调不不知知道道哪 哪一一条条路路才才是是我我李李白白可可以以走走的的路路。。 3、3、标标点点符符号号，，前前面面是是强强烈烈的的感感叹叹，，感感叹叹行行路路之之难难，，后 后面面有有强强烈烈的的质质问问和和诘诘责责的的意意味味。。
5、收集古诗词中表雄心壮志的句子。
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不 已。
诗句释义
释 行路难啊，行路难， 义 岔路多啊，如今身处何方？
从大路上分出来的小路。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
如今身处何方
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
比喻终将实现远大理想。《宋
渡
书·宗悫传》载，南朝时宗悫用
“乘长风破万里浪”来形容自己
的抱负。
释 坚信乘风破浪的时机终将会到来， 义 （到那时）将扬起高高的帆远渡碧海。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
借姜尚和伊尹的典故表达自己的愿望。诗
人幻想能像姜尚、伊尹一样领受君命，实现
“济苍生”的宏愿，表明诗人自己对从政仍有
所期待。

丧乱：
下垂的麻线一样密集。
战乱，指安史之乱。
长夜沾湿何由彻！
何由彻：如何挨到天亮。何由，怎
能、如何。彻，到，这里
是“彻晓”（到天亮）的
意思。
茅屋漏雨，床头没有一块干燥的地方，可是像下垂的麻线一样密 集的雨点仍旧下个不停。自从历经安史之乱后，睡眠的时间很少，长 夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮。
安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜！风雨不动安 如山。呜呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！
揭露封建统治 反映深重灾难 同情劳动人民
针对训练
1.阅读下面的诗歌，回答问题。 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长
已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从 吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
归纳主旨
全诗通过叙述诗人亲眼所见的石壕吏趁夜捉人 的故事，既歌颂了石壕老妇勇于承担苦难的精神， 又含蓄地揭露了封建统治阶级爪牙的残暴，反映了 唐朝“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，表 达了诗人对劳动人民的深切同情。
板书设计
开端——投石壕村
石 壕
发展——老妇哭诉
吏 高潮——老妇应役
结局——作别老翁
诗人没有明说是谁在哭泣，给读者留下了想象的 空间。哭泣的或许是老翁，又或许是寡媳，旧伤 添新痛，隐忍苟活；哭泣的也可能是“我”， “我”为这一家人的惨状而心酸、悲愤，为人民 处于水深火热、国家处于动荡不安而伤感、担忧。
“独与老翁别”的“独”字暗示了什么?
“独”字暗示了老妇已被 带走，老翁已回到家中。 仅一个“独”字，凄苦、 悲愤尽在不言中。

当堂检测
答案： （1）树树皆秋色，山山唯落晖 （2）相顾无相识 ; 长歌怀采薇
主题思想
《野望》通过描写山野秋景黄昏图，在闲逸的 情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全 诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中 透露出孤独抑郁的心情。
板书计
野望
首联：徙倚——叙事、抒情 颔联：落晖——静态、远景 颈联：返、归——动态、近景 典故：采薇——用典、抒怀
当堂检测
1．对《野望》这首诗歌理解分析有误的一项是（ B )
诵读感知
相顾无相识，长歌怀采薇。
采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤 竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟， 隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比 喻隐居不仕。
大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真 想隐居在山冈。
解读诗歌
“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样 的情感？
朗读诗歌
野望 王绩
gāo bó
xǐ yǐ
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
huī
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
dú
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
wēi
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
诵读感知
薄暮：傍晚。薄，接近。
东皋 薄暮望，徙倚欲何依。
东皋：地名，今属山 西万荣。作者弃官后 隐居于此。皋，水边 地。
徙倚：徘徊。
薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿 做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。 表现了诗 人孤独抑郁的思想感情。
解读诗歌
结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿， 又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高 歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。

读一读字音
东皋（ gāo ）
徙倚（ xǐ yǐ ）
落晖（ huī ）
写一写字形
驱dú（ 犊 ）
采wēi（ 薇 ）
带着问题读课文
自然之美
导思1.你从这首诗里
情感
导思2.从诗歌中 你读出了怎样的
读到了怎样的自然美
景？
意象
导思3:诗中选取了哪
关键词: 孤独
借景抒情
情感？
情景交融
导思4:诗人是如何
Байду номын сангаас
些意象？意象与感情
【答案】达出诗人怎样的感情？有何作用？首联
写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句
诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立
在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无
依的愁绪涌上心头，且无法平静下来，以此观景
自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤 寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧 妙的铺垫。
之间有何关系？
将景与情有机地结
合在一起的？
听读课文
请同学们听读课文，并在课本上及时做 好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的 风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
翻译课文
原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，
本诗主旨
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露
出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂 的情怀。
本诗突出艺术特色归纳
全诗语言质直清新，自然流畅，以情 写景，景中寓情，借日暮山野秋景，写忧 郁苦闷、彷徨无依、孤独寂寞的心情。
你知道江南三大名楼吗?

深入探究
1.颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。
“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出 来，写活了，给人以空间感和流动感。
深入探究
2.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓 慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。 “云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野 低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人 见到平原时欣喜的感受。
深入探究
2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗。
颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度， 棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是 多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还 是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。
深入探究
3.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”的精妙之处。
读准字音
荆门（ jī ）
读诗歌，注意节奏
渡荆门送别 李白
渡远\荆门外，来从\楚国游。 山随\平野尽，江入\大荒流。 月下\飞天镜，云生\结海楼。 仍怜\故乡水，万里\送行舟。
理解诗歌
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 荆门：荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸 虎牙山对峙，形势险要。 楚国：楚地。 平野：平坦广阔的原野。 大荒：广阔无际的原野。
叙事→留下回味
单车欲问边 属国过居延
征蓬出汉塞 归雁入胡天
大漠孤烟直 长河落日圆
萧关逢候骑 都护在燕然
地域特殊 微露失意
边塞情势 绘塞外奇景 感伤飘零 赞爱国之情
荒漠奇观 气势充沛 壮阔奇雄 景象宏阔
流露赞叹

1.C 解析 C项中“堤”读音应为“dī ”。 2.C 解析 C项的朗读节奏应为:月下/飞/天镜,云生/结/海楼。
接近 徘徊
分明的样子 草木茂盛的样子 慰问边关守军 飘飞的蓬草,古诗中常用来比喻远行之人 消失 喜爱
刚刚 向阳的树
东皋子
王绩
无功
唐 崔颢
眼前有景道不得 崔颢题诗在上头
摩诘诗佛孟浩然源自诗中有画画中有诗太白
青莲居士
现实
诗仙 乐天
香山居士
李杜
卖炭翁
钱塘湖春行
烟波江上使人愁 云生结海楼 牧人驱犊返
长歌怀采薇 单车欲问边
相顾无相识 属国过居延
长河落日圆
大漠孤烟直
渡远荆门外
来从楚国游
几处早莺争暖树
谁家新燕啄春泥
黄鹤一去不复返
白云千载空悠悠
B
D
B
C
C
课后练习
1.下列加点字注音有误的一项是( ) A.东皋(gāo) 徙倚(xǐ) 没马蹄(mò) B.采薇(wēi)萋萋(qī) 唯落晖(huī) C.燕然(yān) 都护(dū) 白沙堤(tī) D.驱犊(dú) 征蓬(péng) 贾亭西(jiǎ) 2.下列句子的朗读节奏有误的一项是( ) A.牧人/驱犊/返,猎马/带禽/归。 B.晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲。 C.月下/飞天/镜,云生/结海/楼。 D.最爱/湖东/行不足,绿杨/阴里/白沙堤。
2021-2022学年人教部编版语文八年级上册
第三单元 13．唐诗五首
1．了解诗意，体会情感，背诵诗篇。 2．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 3．明确写景手法，积累写景手法的专业术语。
导入新课 唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，

课文品读
这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。
后四句即景生情，写在楼上北望的见闻。他的写作顺序是由远 到近，先写远处江北历历的汉阳树 ，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的 萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔 了回乡路，使他不禁顿生愁绪。和前半部分不同，后四句又严格遵 循起了格律，若断实连，气韵一体。尤其是结尾，不仅收束有力， 且给人缥缈苍茫之感。
课前自主学习
★背景透视
王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。 此诗当作于诗人辞官隐居之时。
课前自主学习
带着问题读课文
自然之美
导思1.你从这首诗里 读到了怎样的自然美 景？
意向
导思3:诗中选取了哪些意
向？意向与感情之间有何
关系？
关键词: 孤独
借景抒情
情感
导思2.从诗歌中你读 出了怎样的情感？
(
), (
)。
(
), (
)。
答案： 树树皆秋色，山山唯落晖 牧人驱犊返，猎马带禽归
拓展延伸
《辋川闲居赠裴秀才迪》 唐•王维
寒山转苍翠，秋水日潺潺。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 夏值接舆醉，狂歌五柳前。
译文： 寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远方。 我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。 渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。 又碰到裴迪这个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂。
课文品读
首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？
首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平 平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望 ，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来， 以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依 的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。