浅谈科学预习指导在英语学习中的重要性

预习在英语教学中的作用伴随着新课程改革的进行，我们的英语课堂变得“前所未有”的活跃。

课堂上较多的出现师生互动、平等参与的生动局面。

学生的学习方式也开始逐步多样化，乐于探究、主动参与、勤于动手成为教学过程中教师的共识。

在教学中，通过多种形式的课前预习，引导学生学习英语的主动性，变“要我学”为“我要学”，不断培养和锻炼他们的自学能力，达到“我能学”的目的，从而把课堂教学延伸到课外，最终延伸到社会。

一、设计预习，激发思维在英语教学实践中，课前预习往往是一个被忽视的环节。

一般只是要求学生提前看一遍课文，读读单词，对课文内容有个大致的了解就可以了。

再加上课前预习情况往往不做检查，因此学生对课前预习常常使敷衍了事，教师也总是把注意力集中在课堂教学上。

但我通过多年的教学实践越来越认识到课前预习的重要性，它不仅能直接影响到英语教学质量的高低，更重要的是，它能够培养和提高学生学英语的兴趣和能力，对于学生今后乃至一生的英语学习都将起到十分重要的作用。

中学生有很强的求知欲，时常表现为思想上的困惑和疑问，正是这些思想和认知问题驱动学生去追求知识、探索真理。

教师通过挖掘教材，以问题为契机，精心设计，释疑解惑，帮助学生完成学习目标。

如何进行单元预习?找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容，可先看一下预习单元的大标题和即将上课的内容。

如：七年级英语下册(新目标)，UNIT3大标题是Why do you like koalas?它是围绕着以“koalas”为动物代表而展开对动物的描述，涉及到的动物有tiger，elephant，koala，dolphin，panda，lion，penguin，giraffe等。

故本单元的主要话题就是“描述动物”，那么就要关注描述性的形容词如cute，interesting，smart，clever等。

还要明确本单元的知识要点：如语法项目、句型及词汇等，这点可以参照SectionA的grammar focus。

浅谈英语课的课前预习预习是一种良好的学习习惯，是课堂教学中的重要环节。

通过预习，学生可以了解学习内容的重点和难点，认识新旧知识之间的联系，找出疑问和困惑，为其有的放矢地在课堂上听讲做好准备。

预习作为学习过程的起始阶段，在提高学生学习效率方面起着重要的作用。

预习习惯的养成，不仅可以大大提高教师的教学效率，还能为学生的可持续发展奠定基础。

标签：英语特色；鼓励预习；习惯培养；督查评价古人云：凡事预则立，不预则废。

预习是语言学习诸多环节中的第一环节。

在传统的教学中，预习往往只被教师布置为课后作业，其目的也仅仅是为了让学生在下节课上听懂教学内容而已。

由于学生缺乏预习能力，教师很难找到一种适宜的教学方法来检验学生的预习效果和预习作业的完成情况，因而预习环节教学效果较差。

笔者认为，预习是一项必不可少的教学环节。

教师如果能够做到以学生为主体，找到适合学生的预习方式，必将提高教学效率以及学生的学习主动性和积极性。

学起于思，思起于疑。

只有疑，才有思，才有求知欲望。

毋庸质疑，预习是一项重要且必要的教学环节。

那么，教师如何才能在教学指导中做到授之以渔，培养学生良好的预习习惯呢？一、促使学生课前预习英语教师应形成为学生终身学习服务的观念。

学生预习习惯的养成对其学习效率的提高具有重要意义，教师有必要为学生搭建这座桥梁，为其后英语学习奠定基础。

预习可以使英语学习变得轻松快乐，使学生的自信心倍增，是学生学好英语的关键所在。

教师需使学生充分认识到英语课前预习的重要性，认识到预习对英语课文理解的意义。

1.解决学生疑难问题、扫除知识障碍预习能解决疑难、扫除课堂学习的知识障碍。

教师在新的教学活动开始之前，应针对课文内容布置一些预习问题，通过这些问题让学生准备有关知识。

课前预习能唤起学生对旧知识、旧概念的记忆，扫除新课学习的知識障碍，还有助于学生建立新旧知识之间的联系，使所学知识系统化。

2.集中学生注意力、提高听讲效率预习能集中学生的注意力、提高其课堂听讲效率。

谈谈小学英语预习的重要性在课堂改革的大潮中，我经常反思我的每一堂英语课，既要符合教材本身和孩子的年龄特点，还要激发起孩子学习的兴趣，关键是学生学得轻松，课堂达标率还要高。

我觉得预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的，其实不然。

老师首先要相信学生，大胆布置预习任务。

当然，不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人，他们可借助工具书或组内交流甚至向他人求助，都不难解决，反而这样他们学到的扎实，记得还牢固。

作为英语基本学习习惯之一，预习是学习和掌握英语知识的有效方法。

只有通过预习，学生才知道重难点是什么，不懂的地方在哪里，这样，上起课来才能心中有数，学习才会更主动。

可因此，预习在教学活动中起着重要作用。

一、预习可以培养学生的自学能力。

预习一般是自己独立地接受新知识，自己独立思考。

分清新课中已知和未知，发现问题，做好听课的准备，这是预习的任务。

学生通过课前听录音已经对大部分的单词或对话能够认读，个别较难学的，他们会留在课堂上认真听老师教。

这样他们在课堂上学起来就可以比较轻松，也可以比较快地掌握新内容。

例：在学习“When’s …?”句型前，让学生回家先了解父母的生日，根据课文内容，提出问题，自己尝试解决问题，询问生日和节日的日期用英语如何表达等。

让学生在学习新知识之前，对所学内容能有一个基本的了解。

二、预习提高了学生学习的兴趣和课堂学习的效率。

我在教Unit 4 Do you like pears?一课的水果单词时，我布置的预习作业就是让学生准备好将要学的水果带到学校来，并听课文录音，记住它们的英语称谓。

第二天的课堂上,我就让学生拿出自己的水果，让他们说说这些水果的英文名称，以此来检查学生的预习情况，一旦学生说对，我就对他大张旗鼓地表扬一番。

因为对于一个学生来说，学习的最大乐趣在于经过艰苦的努力而获得成功，成功的学习，再受到教师的表扬，能不促进学生的学习兴趣和预习习惯吗？通过预习，老师上课的效率高了，学生在课堂上的成功感也增强了，也激发了学生的学习动力。

小学英语高效课堂课前预习的重要性
课前预习是小学英语高效课堂的一个重要组成部分，是课堂教学的准备。

做好课堂预习，既是顺利地实行课堂教学的基本保证，又能培养学生独立解决问题的习惯，提升他们的自学水平。

下面结合自己两个月来的教学实践，谈谈自己的几点看法。

1、预习能够让听课有目的性。

预习能够大大降低学习难度，“好的开始是成功的一半”，预习是高效课堂的重要组成部分，其着眼点是为学生自己“更好的学”，为真正实现课堂的有效打下基础。

比如一些生词短语学生完全能够通过跟录音读在预习中解决，我在上周上五年级下册Unit 3 B Let's learn之前，一方面让生收集相关节日的知识（如妇女节、儿童节、建党节等），另一方面让生试着去读新授单词，到上课时，很多生都能当小老师教其他同学读，这样一堂课的容量就能够增大。

2.预习能够提升学生学习兴趣。

在课堂上，学生展示自己预习成果时，他们特别有成就感，从而树立了学习自信心，这样就会继续认真预习，由此成为一种良性循环。

3.预习能够提升学生自学水平。

古人语：“授人鱼，不如授人渔。

”。

方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新理解领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。

课前预习在高中英语教学中的重要性发布时间：2022-09-20T05:14:21.933Z 来源：《中小学教育》2022年10期作者：杨媚量[导读] 对于高中生来说，预习是他们英语学习过程中不容忽视的一个学习方法。

杨媚量肇庆市鼎湖区广利高级中学摘要：对于高中生来说，预习是他们英语学习过程中不容忽视的一个学习方法。

高效的预习，能够最大程度地帮助学生正确而有效地熟悉新课内容，从而能够在课堂上取得更好的学习效果。

在此，结合英语教学实践经验，本文针对如何开展高中英语课前预习进行了分析，主要从“转变教学观念，丰富预习内容”“组织实践活动，引导合作交流”“注重评价反馈，掌握预习方法”三个方面展开。

关键词：课前预习；高中英语；方法策略必要的预习，能够促使学生对于将要学习的内容进行了解，从而促使学生做好准备。

并且在有效的预习活动过程中，学生也能够对学习任务进行合理安排，找到适合自己的英语学习方法，建立新旧知识之间的联系，独立思考和解决问题，得到自学能力的提升。

因此，在高中英语教学过程中，鉴于知识点比较复杂，所以学生开展预习是非常必要的。

但是，许多时候英语教师布置的预习任务，常以口头形式呈现，内容单一，要求不明确，同时学生也没有掌握很好的预习方法，教师对预习的评价和反馈也不够及时全面，导致学生的预习存在问题。

因此，本文对于课前预习在高中英语教学中的开展策略进行了分析，希望可以促使学生做好预习。

一、转变教学观念，丰富预习内容英语教师在高中阶段的英语教学过程中，需要转变自身的教学观念，不能总是只注重课堂教学，而是要充分重视课前的预习。

在课前预习方面，教师不能再简单地以口头形式去布置一些任务，否则会导致学生难以充分重视预习。

在预习方面，教师应该为学生丰富预习内容，认识到预习并不是简单的口头布置或黑板上的几行作业内容。

在丰富预习内容方面，教师需要了解到不同的课型及教学内容，匹配有针对性的预习任务。

在这方面，教师应该充分分析教学内容的需要，同时教师也要结合学生的需求。

浅谈课前预习在英语课堂教学中的作用发表时间：2016-01-18T10:32:25.383Z 来源：《校园英语(教研版)》2014年第12期供稿作者：赵楠楠[导读] 新沂市八一实验学校学生在教师传授新知识之前，首先运用已学过的知识和经验来了解新知识，领会其内涵。

赵楠楠新沂市八一实验学校古人说,凡事“预则立,不预则废”。

其实，课前预习就像它本身读起来一样，简单易懂。

课前预习是学生们感知新事物和发展新思维的第一步，是学生们自主学习的重要学习技能，更是学生合作学习的前奏。

课前预习一方面促使学生形成主动学习的动力；一方面使学生们下一步的学习有事半功倍的效果，也优化了课堂的教学效果；另一方名更有效地帮助提高和改善了学生们的独立思考问题的能力。

在如今的课堂教学活动中，教师的角色正在逐渐地转化。

他们不再像是主宰一切的“上帝”，倒更像是梳理管道的城市建筑师，像是指挥交通的警察，像是一场优美交响乐的指挥家。

学生的主体地位得到了极大的提升。

如此情况下，课前预习就显得至关重要。

学生在教师传授新知识之前，首先运用已学过的知识和经验来了解新知识，领会其内涵，形成初步印象；并且在此基础上进行初步理解，找出疑难点，从而在上课听讲时能够有的放矢，达到提高课堂效率的目的。

这也是课前预习的重要意义所在！课前预习有什么意义？课前预习会存在哪些问题，又要注意哪些策略？笔者有以下拙见。

课前预习的意义1. 激发学习动力，让学习有的放矢学生在教师传授新知识之前，首先运用已学过的知识和经验来了解新知识，领会其内涵，形成初步印象。

当自己的理解与答案一致时，学生便会获得满满的成就感。

这种成就感，在思索和注意力时是激发学生们进一步学习和探索的主要动力。

当然，课前预习不可能是一往直前的。

由于我们英语学科的特殊性，在预习过程中有读不清弄不懂的绝对是正常现象，而这些看不懂的地方往往就是教材的重点，难点或者是学生们学习的薄弱环节。

预习的时候学生们在自己不明白的地方做好标记，明确了课堂听课的目的，注意力更加集中了，听课效率当然更优了！在教授英语中名词时候，学生们的课前预习让我印象深刻。

预习在初中英语教学中的重要性从事初中英语教学九年了，在这九年中，我感受到预习在初中英语教学中的重要性。

刚带上七年级的时候，因为学生们刚升入初中，还是小学生的那种学习习惯，任何事都要教师去说、去指导。

他们才会去做，如果不说、不要求的话，他们根本不会自己去学，更别说会养成良好的学习习惯了。

因为没有预习，在教师上课时，学生们一无所知，提问或是做题根本也就不会。

针对这一情况，我谈以下几点看法，让学生养成预习的习惯，提高英语课堂的教学效率。

一、基础入手、点滴抓起
学生们刚升入初中，还是小学的学习习惯，教师要求什么，他们就做什么，根本没有主动自觉学习的习惯。

所以，教师的指导和要求非常重要。

从第一节课开始，教师就要求学生，让他们准备一盒彩笔、一支红笔，彩色笔是用来描重点句子段落的，红笔是记笔记的时候做备注用的。

准备好后，教师要指导学生怎样预习，规定学生们预习的时候把生单词用圈圈起来，把重点词组短语画线，重点句型用括号括起来，把学生自己读不懂的句子、词组、段落用彩色笔在上面描出来。

这样，当同学们预习完一篇课文后，他们会对自己所预习的所有内容一目了然。

当老师在讲授过程中，思路也就非常清晰，一节课的课堂效果也就非常显著。

教师除了指导外，还需要亲自去带领学生一起预习，有了教师的参与，学生的预习积极性自然会提高，慢慢就会养成自觉预习的习惯了。

比如说第一节课，备课时我发现是一堂阅读课，主要讲了李明和danny 去商店购物的。

英语教学中预习的重要性在教学活动的众多环节中，预习是一个非常重要的环节。

预习可以为上课做好知识上的准备，提高听课效率。

有经验的老师都知道，有些学生学习差的原因是上课因听不懂而赶不上老师的讲课进度，而听不懂的一个重要原因是上新课时所需要运用的旧知识不会或遗忘了，由此造成了头脑中知识序列的中断。

因此在上新课之前进行预习是相当有必要的。

由于教学内容和要求不同，课型不一，教学方法各异，预习方法必然也是多种多样的。

一、不同学习内容的预习方法1.词汇预习预习词汇时，要求学生做到音义明确，词性明了，重点词汇还要拼写正确，教师可以设计一些练习加以辅助。

如学习between一词时，可设计以下练习：(1)Where’s Tom? He’s b___________ Jack and Tony.(2)Tom sits ______ Jack and Tony. But Jerry is _______ a group ofgirls. (between/ among)2.课文预习课文预习要求学生能朗读课文，了解课文大意。

针对这个目的可设计如下：第一，朗读课文。

首先学生自读课文，然后听录音纠正偏差。

接着继续读课文两遍以上，深化对课文内容的理解。

第二，阶梯式问题。

教师可以根据课文内容设计一系列问题，帮助学生了解各段大意，以达到整体理解的目的。

如人教版七年级下册Unit 6 It’s raining可设计如下问题：(1)How many seasons are there in a year?(2)Which season do you like best?(3)How is the weather in your hometown?(4)Do you think the weather in Beijing is the same as that in London?3.语法预习语法的预习要注意启发学生自己动脑筋，动手去发现问题、解决问题，从而达到活用语法的目的。

语篇教学中预习的意义及方法预习在英语篇教学中有着至关重要的意义，以下列举其中的几点：（一）激发学生的学习兴趣预习能够激发学生学习的兴趣，可以让学生了解到新知识背景，并培养其对新知识的兴趣，同时也能激发学生的思想。

预习可以把课文活跃起来，让学生在学习前先熟悉新知识，同时也可以培养学生的学习习惯，从而使学生在学习中更加积极奋发。

（二）帮助学生准备新知识英语篇章不仅有许多词汇，而且可能出现许多篇章结构，以及阅读理解背后的语法及概念等，预习可以让学生掌握新知识，准备好学习新知识。

学生可以根据课文内容，先把知识点摸清，从中找到课文主旨，熟悉相关词汇，学习比较和较高级语法结构。

（三）建立学习大纲和体系预习可以帮助教师能够让学生在预习的基础上，得到有效和持久的学习成果。

教师可以根据学生的预习情况，构建学习轨迹，进而确定课堂讨论和学习的体系。

他们也可以在预习的基础上告诉学生应该如何利用外部资源，比如文献，教材等，来加深对新知识的理解。

（四）有助于提高同学之间的课堂互动预习能够有效的激发同学之间的课堂互动，让同学们能够互相交流，共同学习。

它也可以让更多的学生参与到课堂上，让课堂的气氛更加热烈，让新知识得到更好的吸收。

总之，预习对于英语篇教学来说至关重要，其作用无需多言，下面主要介绍几种预习方法：（一）教师提供预习指导教师可以根据自己的教学实际，为学生提供预习指导，在预习过程中，教师可以分解课文结构，提供预习任务，向学生解释新知识点，激发学生对新知识的兴趣，促进学生理解新知识。

（二）集体性的复习通过集体性的复习，学生可以在较少的知识量下，得到更多的有效学习，让学生在预习过程中进行复习，可以加强学生对知识的理解，有效的运用新知识，较好的完成学习任务。

（三）自我建构与练习学生可以独立完成一些建构性的练习，如仿写，默写，复述等，能够加强学生对新知识的理解，并加深对新知识的记忆，使新知识更为深入和稳固。

（四）问答练习师生交流是预习中最重要的一部分，学生需要明白新概念，仔细分析课文内容，对新出现的知识有进一步的研究，同时也需要注重跟老师的交流，让老师能够更好的解答和指导学生的学习。

浅谈英语课前预习的重要性及方法作者：齐静来源：《中学生英语·外语教学与研究》2011年第08期【摘要】课前预习是学生感知新知识，发展思维的重要手段。

在教学中，教师应结合英语学科的特点培养学生的自学能力，教给学生预习的方法。

【关键词】英语预习重要性方法课前预习是学生感知新知识，发展思维的重要手段。

古人说，凡事“预则立，不预则废”，“预”就是准备，就是提前进入情境，就是事先运筹。

小学英语进行课前预习，不仅能培养学生的自学能力，更有利于拓展课外知识，为学生能灵活运用语言作好准备。

而预习并非一般意义上的通读和浏览，而是一种复杂的智力活动，它需要学生调动已有的知识储备和能力，去感知新知识，去锻炼自己提出问题、分析问题、解决问题的能力；预习更是学生在教师指导下有目的的自学活动。

因此可以说，预习的过程，实际上就是学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。

课前预习可增强学生听课的目的性，提高听课效率。

英语是一门比较特殊的学科，由于知识的连续性和交际性，决定了预习在英语教学中的重要性。

通过预习，学生可以初步了解要学习的新课内容，对新课做到心中有数，知道哪些内容自己已经明白，哪些内容自己还不懂，听课时就有了针对性，能做到有的放矢。

预习还可以培养学生的自学能力。

学生通过预习时独立地阅读，独立地思考，去发现问题和解决问题，独立地获得新知识，提高了能力。

以下是我在培养学生英语预习习惯上的一些经验和做法：1. 细化预习内容在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进”，“少而精”的原则。

让学生预习内容要循序渐进，由浅入深，以解决下一堂课的重难点为主。

如，在Unit 6 At animal land A部分，短语长且有很多个新词，如果要求学生一次性预习所有内容，学生会因为内容过于复杂，而不知该如何去操作，甚至会影响他们的学习的兴趣。

所以我简单化并细化了预习内容，先布置了“收集你最喜欢的动物和你知道的动物的英语名称”。