初中音乐沪教版七年级下册第二单元欣赏 《绿袖子主题幻想曲》 《匈牙利狂想曲》(第二首)优质课公开课教案

其实英国16世纪的牧歌中，就有长线条的歌曲，如
《Weep,Omineeyes》堪称代表作。莎士比亚认为痛苦是 伟大美丽的，而英国音乐就算是悲苦的内容，旋律却也还是 优美的。
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再见
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人教人音版九年级音乐下册《绿袖子》课件
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
绿袖子
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ国民谣《绿袖子》
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《绿袖子》
这首歌表达了一种怎样的情感？ 通过聆听这首歌你能想像一副怎样的画面？
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学唱歌曲
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《绿袖子》背景故事
亨利八世
绿袖子姑娘
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《绿袖子幻想曲》
《绿袖子幻想曲》是 沃恩·威廉斯用歌剧
《热恋中的约翰爵士》 第三幕的一段配乐改编 而成。这段配乐的主题，
选自一首叫《绿袖子》 的英国古老民歌。
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英国民谣
英国民谣常呈现两种旋律节奏特质；一是短而精简、不短重复 的歌曲，这类曲子通常也配合舞蹈。另外则是连绵不断、长线 条的歌曲，这类曲子若不是遥远而优美，就是凄苦而优美了。

英国民歌特点：

这首作品，以管弦乐丰富的色彩，表现了英 国田园特有的风味。迷人的平静，牧歌般的音响 贯穿着整部作品。将快慢节奏结合的天衣无缝， 将缓慢和跳跃也延伸的恰到好处。
分析乐曲：
乐曲采用三部曲式：引子部分采用徐缓的速度， 6/8拍，在竖琴和的琶音伴奏下长笛在高音区轻轻奏 出了引子旋律。 小提琴和中提琴奏响《绿袖子》民歌主题。带再 现的单二部曲式构成的民歌旋律，亲切温和、纯朴自 然。包含大、小、中提琴和竖琴、长笛等。乐曲出现 长笛独奏的华彩段落。采用五声音阶，演奏时节奏自 由，带有自由节拍的风格特点。 最后，小提琴重奏民歌《绿袖子》主题后半段， 在安详的气氛中结束。
绿袖子
欣赏《绿袖子》

了解乐曲创作背景：《绿袖子》是一首英国 民谣，相传是国王亨利八世所作（他是位长笛家 ）。传说中他爱上一位穿着绿衣服的民间女子， 但只有一面之缘。亨利八世终其一生都在寻找她 ，可惜没有找到，所以他只好让宫里所有的人都 穿绿衣服，唱这首忧伤动人的歌曲，以解相思之 苦。歌曲流传至今，成为英国民歌中的一件瑰宝 。我们欣赏的是由英国作曲家沃恩·威廉斯创作于 1928年。本曲后又被改编为竖琴合奏曲，钢琴四 手联弹曲以及管风琴，小提琴等乐器的独奏曲。

歌词大意



啊我的姑娘别离开我 那痛苦会使我心憔悴 我将爱你痴心不改 我永远陪伴你一生 啊姑娘是我心 是我所有的快乐 啊姑娘好姑娘 我把你铭记心上 啊我的姑娘请你保重 啊我们一定会再相见 我真心爱你永远不变 啊上帝祝福你平安 啊姑娘是我心 是我所有的快乐 啊姑娘好姑娘 我把你铭记心上
再见
感情故事

这首民谣的旋律非常古典而优《绿袖子》 是一首英国民谣,在依丽莎白女王时代就已经 已广为流传,相传是英皇亨利八世所作 (他是 位长笛家)。后来流传下来，成为英国民歌的 一颗瑰宝，不知被多少乐人一遍遍地演绎。歌 词忧伤动人，先由情人独唱，歌队再把他的心 思重复一遍。此后钟情人每唱一个诗节，歌队 都将该诗节再重复一遍。歌中的情人对恋人一 往情深。他身为君王，却爱上了一个平民女子。 他一生都在追求，但却未得应允。他甚至令宫 廷上下都身穿绿衣，好让他每天想着恋人，但 直到他死去，他的恋人都一直没有到来。

匈牙利狂想曲（第六首）-西南师大版八年级音乐下册教案教学目标•能够准确理解匈牙利狂想曲的节奏和节拍•能够区分各个乐器的声音，进一步提高音乐鉴赏能力•能够模仿演奏匈牙利狂想曲的主旋律和伴奏部分•培养钢琴演奏技巧和舞台表现力教学内容1. 匈牙利狂想曲的介绍匈牙利狂想曲（第六首）是匈牙利作曲家弗朗茨·李斯特创作的一首古典钢琴乐曲，作于1847年。

该曲旋律优美、节奏感强，曾被多部音乐电影选用。

2. 节奏和节拍匈牙利狂想曲的节奏感很重要，它采用匈牙利民间音乐的节奏，其中最常见的是“二分之三的时间和四分之一的时间”。

这意味着在两拍中，第一拍的持续时间是“二分之三的时间”，而第二拍的持续时间是“四分之一的时间”。

因此，这首曲子的节拍是3/4。

3. 乐器区分匈牙利狂想曲采用了多种乐器，包括小提琴、大提琴、曼陀林、吉他和钢琴等。

在教学过程中，我们需要让学生分辨各个乐器的声音，进一步提高音乐鉴赏能力。

4. 主旋律与伴奏匈牙利狂想曲的主旋律非常优美，是由钢琴演奏的。

而伴奏部分则由小提琴、大提琴、吉他和曼陀林等乐器演奏。

在教学过程中，我们需要让学生模仿演奏主旋律和伴奏部分，加强对曲子的理解。

5. 钢琴演奏技巧和舞台表现力匈牙利狂想曲对钢琴的演奏技巧要求很高，包括左手轻柔有力、右手优美流畅等技巧。

同时，学生还应该在演奏时注重舞台表现力，例如肢体语言、品味等方面。

教学过程1.初步演奏：教师首先演奏出匈牙利狂想曲的主旋律和伴奏部分，让学生对曲子有一个初步的印象。

2.节奏和节拍：教师通过敲击乐器等方式演示匈牙利狂想曲节拍的节奏和节拍。

3.乐器区分：教师播放匈牙利狂想曲的录音，带领学生分辨各个乐器的声音。

4.模仿演奏：教师分别带领学生模仿演奏匈牙利狂想曲的主旋律和伴奏部分，加强对曲子的理解。

5.钢琴演奏：针对有钢琴基础的学生，可以让他们通过演奏来表现匈牙利狂想曲的魅力。

6.舞台表演：将匈牙利狂想曲结合到舞台表演中，通过舞蹈、演讲等方式大力推广匈牙利狂想曲。

《选听匈牙利狂想曲第二号》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选听匈牙利狂想曲第二号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解《匈牙利狂想曲第二号》的背景和创作背景，理解其音乐风格和特点。

2. 通过聆听和演奏，熟悉乐曲的主题和旋律，感受乐曲的情感和内涵。

3. 培养学生对古典音乐的欣赏能力和音乐素养。

二、作业内容：1. 完成一份关于《匈牙利狂想曲第二号》的阅读笔记，包括以下内容：a. 乐曲的创作背景和作者介绍。

b. 乐曲的音乐风格和特点分析。

c. 乐曲的情感和内涵的感受和理解。

2. 在课后时间，选择一个合适的音乐播放器，下载并聆听这首乐曲，尝试跟随着钢琴的演奏进行简单的节奏和旋律模仿。

3. 在聆听过程中，记录下自己的感受和体会，并在完成阅读笔记后，与同学进行交流和分享。

三、作业要求：1. 作业笔记需要认真阅读和理解相关资料，客观分析和评价乐曲的特点和情感。

2. 节奏和旋律模仿需要积极尝试和实践，体现学生的主动性和创造性。

3. 作业反馈需要学生认真思考和总结，与同学进行交流和分享，体现合作学习和共同进步的理念。

四、作业评价：1. 作业笔记的评价标准包括分析的准确性和全面性、评价的客观性和中肯性以及感受和理解的深度和广度。

2. 节奏和旋律模仿的评价标准包括实践的积极性和创造性、模仿的准确性和流畅性等。

3. 作业反馈的评价标准包括总结的认真性和全面性、交流的积极性和有效性等。

根据以上标准，教师将对每位学生的作业进行评价，并给出相应的反馈和建议。

五、作业反馈：学生将在课堂上与同学进行作业反馈的交流和分享，共同学习和进步。

通过交流，学生可以更好地理解乐曲的特点和情感，提高自己的音乐素养和欣赏能力。

同时，教师也将根据学生的反馈，对作业设计方案进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求。

通过本作业设计方案，学生将能够更好地了解和欣赏《匈牙利狂想曲第二号》，提高自己的音乐素养和欣赏能力，同时也能够更好地理解和感受古典音乐的美妙和魅力。