新课标人美版高中美术第1课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》精品教案

人美版第1课美术鉴赏及其意义教案
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教案
 教材分析
 本课是高中美术鉴赏的第一课对以后教学有指导意义。

用“赏析”做为这一课的开始，让学生在美术赏析中真正地体会、理解美术作品。

着眼于世界美术发展历程，让学生以正确的视角联系文化的情境、从文化的多样性角度去认识理解美术作品的内容和意义。

进而以此加深学生对文化多样性的了解，尊重和理解；通过对我们身边的美术作品的鉴赏帮助学生学会用发散性思维解决问题。

 学情分析
 高中美术鉴赏课与初中阶段义务教育的美术欣赏课程在设计上是有本质区别的，鉴赏包含鉴赏与欣赏的意思，而欣赏一般不包括鉴别的意识。

如果说初中义务阶段的美术欣赏课似乎更注重感受和愉悦，高中阶段的美术鉴赏则更追求体验和思维。

 学生从初中阶段欣赏课本还具备一定得欣赏、分析美术作品得能力，然而还有待于进一步提高；同时，学生又不满足于仅仅欣赏，高中学生具有良好得思维品质与辨析能力，在欣赏的同时必须渗透鉴赏，并引导学生从某一个角度去思维、去创新。

 教学目标
 使学生初步了解什幺是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征以及学习美术鉴赏的意义进而培养审美的眼睛。

第一课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一、【教学目标】1、知识与技能目标：以简明的讲解使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程，以及学习美术鉴赏的意义。

2、过程与方法目标：通过讨论思考、比较研究、归纳、分析理解等方式让学生学会运用视觉感知和美术知识对美术作品进行初步的鉴赏。

3、情感、态度、价值观目标：（1）教学活动中引导学生主动探究、自主学习，激发学习兴趣、增强学生刻苦专研的精神。

（2）充分发挥学生在学习中的主体地位，引导学生活动、观察、思考、合作、探究、归纳、联想，促进形成探究氛围和合作意识。

（3）对学生进行情感教育，培养其人文素养，以艺术促进学生发展的教育目的。

二、【学情分析】本校学生大部分缺乏对艺术美的全面了解，授课班级学生在学习中有一定的思考和探究能力。

教学中采用思考与讨论、比较与研究、分析与理解、联想与体会、联系实际等方法促使学生积极主动的获取知识。

三、【教材分析】本课是高中新课程美术教科书（人美版）《美术鉴赏》中的开篇，对后面的的教学具有指导意义。

本课包括四个部分：1、培养审美眼睛是现代人全面发展的需要；2、什么是美术鉴赏；3、美术作品是如何分门别类的；4、美术鉴赏的意义。

四、【教学重难点】1、教学重点：培养审美的眼睛，初步掌握美术鉴赏的一般方法，了解美术鉴赏的意义。

2、教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。

五、【教学方法】在教学中为更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对高中生心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”引导学生主动探究，体验学习的过程。

采用了课件图片展示、讲授、启发、引导、观察、讨论、实践、比较、学生自主探究等方法。

六、【教学设备】优课数字系统七、【课时安排】1课时八、【教学过程】（一）组织教学（二）创设情境导入新课请学生欣赏《蒙娜丽莎》（出示图片）问：这幅作品美吗？为什么？（学生讨论、回答）学生回答，教师补充，引导鉴赏教师小结：这就是一个鉴赏的过程，要实现它，必须具备一双审美的眼睛（出示课题）《培养审美的眼睛——美术鉴赏的意义》（三）自主探究合作学习新课1、本课要解决的问题：一、什么是美术鉴赏二、美术作品是如何分门别类的；三、美术鉴赏的意义。

第 1 课培育审美的眼睛——美术鉴赏及其意义高天民一、教材剖析（一）教课目的本课作为高中整个美术鉴赏教课的开篇，对后边的教课拥有指导意义。

经过本课的教课，使学生初步认识什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特色，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培育学生“审美的眼睛”。

b5E2RGbCAP（二）内容构造本课主要包含四个部分：第一部分从现代人的全面发展出发，指出培育审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培育审美的眼睛的必需门路。

p1EanqFDPw第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感觉和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神奇，而是与我们的生活息息有关，并由此引出美术鉴赏的问题。

而后再从详细的美术作品下手，以中国唐朝画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入看法剖析，说明什么是美术鉴赏、其特征以及在美术鉴赏中被动接受与主动参加的关系等。

这里没有波及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的看法自己就十分复杂，它将波及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。

更因为今世艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界线，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争辩之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只幸亏教课中临时悬置起来。

DXDiTa9E3d 第三部分“美术作品是怎样分门别类的”，简单介绍了美术的基安分类方法，这里只列出了一个简单的艺术分类，学生认识这些就能够了。

但教师还应理解，在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、拍照中，还能够依照其资料、功能、题材、内容等作更仔细的区分。

以以下出的分类其实不完好，仅供参照： RTCrpUDGiT1．绘画按资料和功能：油画、中国画 (此中按技法分为工笔划和写意画；按题材分为人物画、山川画和花鸟画)、版画 (按资料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐化版画、水印版画、套色版画 )、素描 (此中也包含速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、景色素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装修画等。

《培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义》教学设计教学目标：1.知识与技能：了解美术鉴赏的含义、分类及意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养审美的眼睛。

2.过程与方法：以生活中的美术现象为引导，通过学习并动用感官挖掘美术作品的内在含义。

3.情感、态度和价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体探讨过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。

教学难点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

教学难点：结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。

教学准备：教学课件PPT 多媒体课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好。

二、新课导入：1.播放视频：故宫四季提问：这样的景色给你什么感受？教师总结：培养审美的眼睛的途径：①欣赏大自然②：欣赏第二自然--由人创造的艺术品当我们置身于天安门广场的时候，都会不禁从内心升起一种崇高、壮丽和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自于我们对其的认知、回忆和想象，这些都和我们的美术鉴赏息息相关。

引入课题——《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》2.板书课题：培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义三、新授：1、出示两幅中外美术的作品《捣练图》、《拾穗者》引导学生观察。

提出问题：这两幅作品分别描绘了什么?它们有什么共同特点?《捣练图》和《拾穗者》两幅作品都是以妇女劳动为题材。

前者画的是宫廷妇女捣练的的场面，给人以优雅平和、富有劳动节奏的美感;《拾穗者》画的则是三个贫穷妇女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形，看了不禁让人产生同情。

2.为什么两幅同是描绘妇女劳动场面的绘画会给人不同的感受呢?了解这些内容就需要对作品产生的社会背景及画家本人加以考察，才能理解画家的表现意图并对作品作出价值判断。

教师总结：所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受的活动。