论阅读对人文素养与写作能力培养的影响

论读书对人文素养与写作能力的影响【摘要】当今教育过于偏重专业知识的学习,而忽视了人文素养的培育,阅读是提升大学生人文素养的有效途径.然而.目前大学生的阅读状况不容乐观,通过设置通识课程、开设讲座、主题活动、读书小组、延伸阅读等多种形式培养大学生的阅读习惯,营造书香校园,从而提升大学生的人文素养.本文依据相关教育教学理论，结合自身教学实践，尝试探讨读书对人文素养和写作能力的双向培养问题。

【关键词】读书；写作能力；人文素养1 引言学校的主要任务是培养人才。

对人才的培养，是随着社会的发展不断提出新的要求的。

对于各类人才综合素质的基本要求，社会各用人部门的反映具有高度一致性：无论什么岗位，无论职务高低，都需要具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式和较强的动手能力，更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力[1]。

21世纪是一个信息时代，也是一个知识经济时代。

在知识经济时代，知识、技能将作为一种无形的经济成为时代经济的主要特征。

这里所说的知识，包括科技知识和人文知识。

在上述诸方面的要求中，最基础的知识与素养，就是母语的语文水平、语文修养以及人文素养。

当今社会，对公民的素质提出了新的要求—要有较强的人文精神、对社会的责任感和团队精神；要有发现问题、解决问题的能力；要有较强的沟通、交际的能力；要有健康的体魄，良好的心态，即要有健康的身心等。

公民要有这样的素质，需要经过长期的教育，需要我们的学校教育在这些方面予以关注和引导。

而阅读有着不可推卸的责任，承担着更为重要的任务。

英国教育家纽曼曾经说过，真正的大学教育是什么？不是专业教育，不是技术教育，而是博雅教育，大学的理想在于把每个学生的精神和品行升华到博雅的高度。

我国古代教育家孔子也曾在两千年前提出：“质胜文则野，文胜质则化史；文质彬彬，然后君子”[2]。

然而，目前高校过多地重视专业知识与技能的学习，而忽视了人文素养的培育，时代的发展需要教育更关注人的生存、价值、情感与自由，关注人的全面发展，因此高等教育若要更加合理有效地服务于社会，就必须注重大学生人文精神的塑造和培养人文素养的提升不能仅仅靠教师课堂的传授，更重要的是培养学生自我学习和自我提升的意识，其中让学生养成阅读的习惯是大学生人文素养提升的有效途径。

因此，如何提高大学生对阅读的重视、做好阅读的引导工作，从而切实提高大学生的人文素养，是需高校教育工作者关注的一个课题。

2 读书现状分析一个不读书的民族，是没有希望的民族，寄托着我们民族未来希望、作为今后国家建设中坚力量的中国当代大学生，他们课余的阅读状况如何呢?中国阅读学研究会副会长、浙江工商大学人文学院编辑出版系梁春芳教授以及华南师范大学文学院编辑出版系余皓明教授曾先后做过大学生阅读状况的调查，调查的范围涉及杭州和广州的数十所高校的学生。

因为参与调查学校和学生样本量较大，分布较广，所以调查结果较为客观地反映了当代大学生的阅读状况调查显示：大学生把大部分时间用于上网，上网时间超过了读书的时间；超过六成的大学生阅读的主要目的是满足兴趣爱好；他们喜欢阅读文学名著，认识到阅读的重要性，但又困惑于不知道读什么书和不知道怎么去读书。

复旦大学也曾经做过关于学生阅读状况的调查，结果表明：大学生阅读本专业经典著作的，只有15.2%；阅读人文社会科学经典著作的，仅有22.8%；阅读专业期刊的，只有93%；阅读外文文献的，只有52%[3]。

由上述三个调查可以发现，阅读量太少的状况在当今大学生中是具有普遍性的，尤其是现在无所不在的网络文化对大学生的精神和生活带来了很大的冲击，网络阅读的便捷性、丰富多彩的图像和易于理解的文字更容易吸引大学生，需要深刻思考的经典文本阅读却越来越被忽略，而恰恰是这些优秀文本著作的深人阅读才能使人们领略和思考深层次的意义和美感，形成精神领域的升华，从而提升大学生的人文素养据有关数据显示，美国大学生平均每周的阅读量可以达到500一800页各类书籍，央视《世界著名大学》制片人谢娟曾带摄制组到哈佛大学采访，一位接受采访原北大女生说，我在这里一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读量，如此悬殊的数字真该令我们的学生和教育工作者反思。

3 读书的作用和意义3.1 大学生接受新知识更快近十几年来,我国的互联网由起步走到飞速发展,上网计算机从几十万台增至几千万台。

互联网在高学历人群中的普及率相当高,上网查阅资料或者阅读书籍对于大学生们而言,几乎是每天都会做的事情。

本次问卷调查中,愈半数的大学生釆用网上阅读或网上下载的方式进行阅读。

所谓“网上阅读”是文本变化带来的一种新的阅读方式,指借助计算机、网络技术获取的包括文本在内的多媒体合成信息,完成意义建构的一种超文本阅读行为。

这就决定了网络文本的结构是非线性,巨大的文档信息管理系统可以在阅读的过程中实现从一个节点跳到另一个节点。

此外,网络文本是数据流,强大的搜索引擎可以在多维的交叉点上福射,同时,拥有的众多节点也都是放式的,文本信息流始终处于动态之中,这些都使得网上阅读成为当今大学生阅读方式中不可或缺的一种。

高校图书馆资源和网上资源优势互补,不仅能在专业知识上最大限度地满足大学生的学习需求,在人文知识方面,也可以有一定程度的渗透作用。

强大的信息流和具有多维交叉的辐射功能的搜索引擎可以将多方面的内容相互融合或者链接,让大学生网民在搜索一个关键词的同时,可以了解到更多的相关内容,思维方式得以发散,知识结构得以完善,知识内容得以丰富,个人素养得以培养。

3.2 大学生获取更大信息量不同的阅读渠道导致不同的阅读方式。

就纸质书籍来看，参加问卷的大学生们表示，首先会选择去图书馆阅读，毕竟图书馆在书籍种类的入选上还存在一定的局限，书籍内容在一定程度上较为陈旧，版本更新也不尽如人意。

因此，不少同学还会选择自己购买书籍或是向他人借阅书籍。

自己购买书籍具有更大的选择空间，在种类、内容等方面都可以选择更加适合自身需要的书籍。

不同的人对于书籍的选择也有很大主观性，向他人借阅书籍也不失为一种很好的阅读渠道。

有了多种的阅读方式，使得大学生在阅读时间、地点、行为、成本等方面没有了限制。

另外，因为图像、声音、三维动画等多媒体元素的加入，使阅读变得更加轻松有趣，从而激发他们的阅读兴趣，促使大学生们更主动的去阅读，更全面的学习，更有效的培养个人能力和素养。

3.3 大学生阅读视野更开阔介于当代大学生们有着不同的阅读方式和多样的阅读渠道，图书市场也慢慢产生了变化。

传统的图书市场受到地域、时间和出版社及销售模式的桎梏，但不论是传统的图书市场还是新兴的电子图书、网络图书市场，它们的发展状况都影响着大学生阅读的某些方面。

随着电子商务的快速发展和互联网技术的高度应用，书籍的发行和出版再不同于以往。

全球代购的电子商务模式，可以在第一时间购买到国内外最新出版的书籍。

概括地说，不同国家的知识像经济一体化一样逐渐融合，没有了地域和国界的限制。

大学生读者们能够很容易、方便的购买到各个种类、不同语种的国外原著或者是翻译后的书籍文本。

阅读的过程中将相关的国内外知识相结合，拓宽自身的知识面及阅读视野。

也可以根据自己的爱好选择不同的出版社或者译者，极大的满足了阅读的需要。

再加上电子图书、在线阅读等便捷的阅读方式，发的图书市场给当代大学生带来了更优质的阅读体验。

便捷的阅读渠道，多样的阅读方式再加之开发的图书市场，多方面、多角度的为大学生们的阅读学习提供便利。

不仅可以学习到国内各学科、各领域的知识，还可以了解其他国家和名族的人文、经济、科技等方面的内容。

不仅提升了自己的专业水平，在人文、历史等方面也开阔了眼界，形成国际视野，提升综合水平。

4 读书对人文素养与写作能力培养的影响4.1 关于人文素养（1）阅读可以培育大学生的人文精神。

现代写作学是一门有着严密理论体系的学科，它以写作主体为研究中心，包括对写作行为、写作原理、写作文体、写作技巧，乃至写作心理学、写作美学等一系列专业知识的研究和构建[4]。

因而，大学写作课程开设目的和意义并不等同于以前的作文课。

高校的课程设置，教师的授课任务，学生学习的目的都不是针对简单的作文书写。

现代写作的教学任务，不仅训练学生掌握写作技巧、技能，提高写作能力以及对训练内容进行科学设计，还要具有鉴别、测评、教授他人写作行为的能力。

书籍是人类智慧的结晶，阅读可以使我们超越时间和空间的界限，增加我们生命的宽度和厚度复旦大学校长杨玉良说：“一颗没有精神家园的心灵，不可能思考自己生命的意义和价值，因此也不可能对他人有真正的情感关切，对社会有真正的责任心[5]。

从中，我们可以看出阅读对于个人、社会乃至国家民族的重要意义，作为领风气之先、将要承担国家建设和发展重任的大学生来说，养成阅读的习惯，既可以丰富其个人的人生体验，使个人的人格更加完善，发展更加全面，又可以涵养一个民族的精神气质，更可以铸就一个国家的文化根基。

诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

”大学教育的根本目的是对学生的精神和灵魂的陶冶，通过阅读让学生领悟什么是真理，如何追寻真理；领悟什么是生命及其价值，如何尊重和爱惜生命：自己与他人的生命，从而培育大学生的人文精神。

（2）阅读可以丰富大学生的人文知识。

国家的综合实力是由硬实力和软实力两部分组成，个人的综合素质也是由这两种实力组成：硬实力是他的专业知识，软实力是他的人文素养，二者缺一不可。

因此，在学好专业知识、提高专业技能的同时，尽可能多地阅读古今中外的经典名著，丰富个人的人文知识，从而提升个体的人文素养。

欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本”，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，人的一生是有限的，不可能事事都通过直接经验去学习，但是通过读书学习别人的智慧和经验则是无限的读古人之书好比与先贤对话，读今人之书好比与智者交谈。

阅读一本好书，可以让我们深人一个人的内心，可以为我们打开一个全新的世界读书给了我们观察世界的高度，让我们视野开阔；读书给了我们认识社会的深度，让我们思想深刻；读书给了我们改造世界的武器，让我们人生丰富一个人由于读了一本书，可能改变思想观念从而前途命运也会发生根本性改变，一些影响深远的名著往往成为改变社会甚至影响历史进程的思想先导[6]。

“腹有诗书气自华”，唯有读书可以让我们终身学习人类灿烂的文明，科学的前沿，增进智慧，提升境界。

（3）阅读可以提升大学生的品德修养。

孟子说：“吾善养吾浩然之气”，孔子说：“见贤思齐”扰秀的经典著作蕴含着深刻丰富的道德观念和人文思想，南宋著名思想家朱熹曾说过：渠哪得清如许？为有源头活水来，优秀的经典著作就是我们心灵的“源头活水”。

对经典的学习有利于大学生价值观、人生观、世界观的形成，有利于大学生道德精神境界的提升。

加强大学生人文素质教育，就是要阅读中国几千年传承下来的优秀典籍，汲取中国传统文化的精华，特别是积极的人生价值取向，如注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神；如自强不息、厚德载物的人生态度；以德治国、修身为乐的重德精神；推己及人，追求人际和谐的仁爱精神；讲求谦敬礼让，强调克骄防矜的优良美德；以和为贵、和而不同的人和精神；言行一致、悟守诺言的诚信精神；“协和万邦”、睦邻友好的共处协作精神等[7]。