22父亲、树林和鸟公开课教案教学设计(三年级上册)

父亲树林和鸟教案教案这是父亲树林和鸟教案教案，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

父亲树林和鸟教案教案第1篇一、教学目标：1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3、学习生字，理解新词。

二、教学重点、难点抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

三、教学设计理念：抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。

（一）、引出新课，指导学生自主质疑1、同学们，今天我们一起来学习第22课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！2、读了课题以后，你想知道什么吗？（二）、初读课文，整体感知，1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”。

请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。

3、想想这篇课文主要讲什么？4、指名读课文，边读边随机指导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒畅”的意思。

（1）读有关句子；（2）理解词义；（3）你们用什么方法理解这个词；（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。

（三）、精读感悟，以评促读1、小组合作学习同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。

下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。

）学生读课文，划句子。

师生交流所划句子。

选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜欢这些句子。

2、重点指导理解和读好以下句子（1）父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

（一生：指从生到死的全部时间；最喜爱：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的喜爱的事物。

《父亲、树林和鸟》公开课一等奖创新教学设计(共两课时)小学语文统编三上课文《父亲、树林和鸟》教学设计教学目标1. 认识“黎、凝"等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年"等15个词语。

识字学词，正确流利有感情地朗读课文，积累课文中优美生动、有新鲜感的词句。

2. 默读课文，能够围绕“父亲是不是一个猎人”的主问题，关注细节，品味语言，展开思辨性阅读，感受父亲知鸟、懂鸟、爱鸟的人物特点，激发学生热爱大自然的思想情感。

教学重点能说出“我真高兴，父亲不是猎人"这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

教学难点能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。

教学过程第一课时一、揭示课题，初解题意1.今天我们来学习一篇课文，课题很独特，是三个并列的词语：父亲、树林和鸟。

读一读这个课题，你有什么疑问吗？2.父亲、树林和鸟，他们之间到底有什么关系呢？能不能快速地从课文中找到一句话来说一说？交流，反馈，呈读语句：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

3.比较朗读，初步感受父亲对鸟的喜爱之情。

父亲喜欢树林和歌唱的鸟。

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

4.你看，课文用这三个并列的词语来做题目，其实想要表达意思是父亲喜爱鸟，我们带着这样的体会，再来读一读课题。

二、初读课文，检查字词1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.检查字词认读，分组呈现词语：树林——幽深的、雾蒙蒙的树林，浓浓的、苦苦的草木气息父亲——凝神静气的、像树一样兀立的（看插图，理解“兀立"）鸟——羽毛焐得热腾腾的、舒畅地呼吸着的、深深地呼吸着的3.了解滹沱河：发源于山西省，当地人俗称糊涂河。

它是一条古老的河，也是作者牛汉家乡的河。

三、朗读对话，整体感知1.你发现了吗？这篇课文主要是通过“我”和父亲的对话来讲述一件事情的。

下面，我们来进行合作，朗读课文中的对话。

父亲、树林和鸟一、教学目标：1.一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。

2.了解父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

二、学情分析：三、重点、难点：重点：根据体验有感情地朗读课文，体会作者对大自然的喜爱之情。

难点：体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。

四、教学过程：4.1 第二课时4.1.1教学活动（一）引出新课，指导学生自主质疑。

1.同学们，今天我们一起来学习第26课（父亲树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写一写吧。

我们再一起把课题读一读吧。

2..读了课题以后你想知道什么吗？（二）初读课文，整体感知。

1.默读课文2.按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢鸟、了解鸟、爱护鸟的句子。

（批注为什么？）3.想想这篇课文只要讲什么？（三）精读感悟，以评促读1.小组合作学习同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊，父亲不但爱鸟，还很了解鸟，下面大家分小组合作学习，边读边讨论课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子）学生交流所划句子选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也喜欢这些句子找出自己不理解的词语“茫然、凝神静气、兀立、舒畅”的意思（师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解）2.重点指导理解和读好以下句子以小组为单位，共同汇报，每找出词语、句子的理解、感悟、相互补充。

从哪些地方可以看出父亲对鸟的了解?A.我们小组在第一自然段找到：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

B.我来补充：一生指从生到死的全部时间。

C.我来补充：最喜爱说明不是一般的爱，喜爱树林和歌唱的鸟超过所有的喜爱的事物。

D.我来补充：这是全文的总起句。

第二个小组汇报A.我们小组在第二自然段找到：父亲突然站定，朝树林上上下下地望了望，用鼻子又闻了闻，他喃喃地说“林子里有不少鸟。

小学语文三年级上册《22.父亲、树林和鸟》教案一、教材分析小学语文三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》，主要讲述了一个热爱大自然的父亲，带着儿子一起去探索树林里的生物，最终也让儿子热爱上了大自然。

通过本节课的学习，可以增强孩子们的自然认知、情感体验和语文阅读能力等。

二、教学目标1.了解和感受父亲、树林和鸟之间的关系；2.理解、刻画和复述故事情节；3.了解、记诵和朗读课文中的重点句子和词汇；4.能够模仿、模拟和写出小品文的形式；5.培养孩子们对大自然的热爱和保护意识。

三、教学过程1.导入（3分钟）教师播放有关大自然的照片或视频，引导学生感受自然的美好，或者通过提问引导学生回忆自己在大自然中的经历。

2.讲解课文（10分钟）教师通过朗读和讲解，让学生了解课文大意和情节，带着学生了解和感受课文中的人物、环境和事件，引导学生对自然的认识和感受。

3.重点讲解（5分钟）教师挑选课文中的几个语言点进行重点讲解，例如“在草地上走走”、“远远地看见一群小鸟”等。

4.小组合作训练（10分钟）教师以小组为单位布置任务，让学生一起复述课文，理清故事情节，列出重点词汇和句子，发现故事中父亲与树林、小鸟之间的互动关系。

以此来锻炼学生的合作意识和团队精神。

5.小品文创作（15分钟）教师要求学生根据课文内容和自己的经验，撰写一篇小品文，表达自己对大自然的热爱和感悟，也可以模仿课文中的风格和语言，例如“父亲、树林和鸟”、“我的童年”等。

6.展示和评价（5分钟）教师根据学生创作的成果进行评价和指导，引导学生发现自己创作中的优点和不足，加以改进。

7.课文拓展（7分钟）教师以《大自然的声音》为例，引导学生多方面了解大自然的声音，激发学生对自然的好奇心和兴趣，增强自然意识。

8.作业布置（5分钟）教师布置课后练习，例如口头复述、书写重点句子和词汇，或者自行查询整理与自然有关的信息和现象。

四、板书设计本节课的板书应该简明扼要，突出主题，注重激发学生兴趣。