2020年秋期学校教育教学教研工作计划随着时代的发展，竞争也越来越激烈，肩负着人类文明的教育，也在飞速地发展。教师课程改革需要新理念支撑，教师必须理解、体验、关注；课程改革需要总结与反思，教师必须参与、积累、提炼；课程改革不仅要求学生掌握文化知识，还要求学生发展个性、提高素质，教师必须内化、拓展，不断地总结提升，不会总结提升的教师不会成为优秀教师。
上学年，在全体师生的共同努力之下，我校的教学质量与学校声誉都朝着更好的方向在发展。校本课程得到大力的推进和逐步完善，展现了良好的发展前景；教育教学成绩综合考核同层次第一名，在上级领导的各项考评中，我校的教育教学、科研工作都取得了不菲的成绩，同时也不断鞭策我们努力前行。有喜有忧，有成绩也有问题，我们要做的就是扎实做好每一项工作，为学校的可持续发展提供不竭动力。
翻开2021年的新篇章，本着教研、科研、师训一体化的原则，围绕县教育局、研培中心工作要求，以新课改精神为指导，立足课堂开展教育教学研究，以教科研带动教师教育教学观念的更新和落实、教学方法手段的更新，通过校本教研，大力推进课堂教学创新，以促进学生素质发展和教师专业化发展为重点，实现课堂教学的有效性和高效率，实现教学质量的新突破。
一、指导思想
人应该始终站立于教育的中央。深入研究和落实学生核心素养，为孩子的未来而教。我们所教给孩子们的知识其实都是在为他们的未来做准备。因此，我们就要处理好与学生的关系，所谓亲其师方能信其道；处理好与同事之间的关系，主动与同伴合作，团队共赢；处理
好与家长之间的关系，把家长变成自己教育教学的同盟军。即科学、艺术地处理好教育关系，为孩子的生命成长而教。
学校的发展，既离不开“儿童立场、我校特质、发展视野”三个关键词，也与周边的社区环境相互映照、彼此成就。为此，我们要挖掘资源优势，敢于突破自我、大胆创新，找寻核心素养培育的“最好”路径，为孩子们更好地走向社会、面向未来做好准备。紧紧围绕“快乐童年，自信成长”的育人理念，紧盯“九个一”育人目标（一流好人格；一身好体魄；一生好习惯；一个好兴趣；一种好思维；一手好汉字，一副好口才；一篇好文章；一项好才艺），聚焦核心素养，让师生过有品味的学校生活。
二、总体目标
1.强化师训工作，活化校本研修，提升专业素养和教材研读能力。
2.加大课程改革的推进，以“小先生”制项目为载体，改变教育观念和教育形式。
3.跨界整合，集合各种资源，进一步深度挖掘，开发、修订校本教材。
4.卓有成效推行新教育实验。
5.破冰前行探索智慧教育。
6.确保教育教学质量，全力推进全镇的艺体学科教学工作，力保抽测成绩。
7.继续深入课题研究，做实、做亮，争取新的突破。
三、工作思路
强化一体化发展责任，加强一体化发展行动，着力提升教学质量。
工作思路：
强化一种理念——发展共同体、命运共同体。
紧盯两个重点——开齐开足课程，确保薄弱学校和学科教学；让课程改革落实，切实巩固和提升教学质量和办学水平。
增强三种——大局意识、责任意识、协同意识。
健全七种机制——教学常规督查机制；教学专项视导机制；结对成长机制；质量管理巡查机制；联考诊断机制；学科组培训机制；信息和资源共享机制。
四、工作重点及相关措施
（一）化解大班额工作
1.总体原则：按照上级部署，秉承“公平、公正、公开”的原则，坚持“对每位学生负责”的态度，认真细致做好本次扩班分流工作。尽可能在最小范围内同年级学生重组班级，科任教师重新配置安排，确保安全、稳定，绝不影响任何一个孩子的学业和成长。
2.化解程序：发放告家长书——制定分流方案——重新配置任课教师——教导处按标分流——分年级开会对接——确定重组班级
名单——公示全校分班情况——报到注册。
3.一如既往做好控辍保学工作，坚持做好学籍管控。
（二）强化课程管理
1.国家课程计划的落实
新学年将按照省教厅川教〔2015〕课程计划要求和省厅课程设置调整通知开设课程，利用现有资源开齐开足课程，中心校和各完小要落实校长的课程安排，按照上级主管部门的要求排好课。按时上报学校课表。重视并开学科的开设和管理，关注科学课程的实验管理，做好小硬件的管理和使用、班班通的使用情况登记。
2.校本课程的实施与深化
本学期，中心校和村完小都要静心做好校本课程的开发与实施。
中心校大队部和科学组要利用小院士课题研究活动、未来科学家活动、研学旅行等研究性学习项目的开展，研发相关的科技创新校本课程；大队部和一年级班主任组要根据学情和校情编制行为习惯教育校本课程；德育工作中要做好各种仪式教育课程和活动课程，利用完美教室的缔造，打造社核观校本课程。同时，科研室组织在全镇范围内做好新教育研究的班本课程研发评比，推动书院课程的研发和个性化课程的研发。
继承、创新、发展。探索科学、合理、高效的课程计划安排形式，结合各类课程的不同特点，采用班级教学、小组互助、个别学习、校内外实践、分层分类走班教学、“互联网+”等多种形式实施课程。充分利用四点钟课堂，按照学校的校本课程管理意见将所有学生纳入特色发展的渠道，在课程的建设和发展中，培养学生多方面的兴趣，发现学生多方面的特长，为全面提高学生素养服务。教导处和科研室要寻找民俗项目纳入课程管理。进一步修订校本课程，确保高质量、高品位，并在班队活动中由班主任实施，课程由德育处根据时间融入学校全程德育计划，开展课程活动。在科研室的检查评价中，所有课程必须根据我校上学期已印制出来的校本教材认真进行实施，上课教师必须认真备课或拟定活动方案，撰写反思，期末形成校本教材修订意见。
（三）强化常规管理
认真落实上级主管部门要求的各项工作，落实镇内各项管理工作和校本部的日常管理。协调中心校与村完小、私立学校之间的关系，
收集整理相关数据信息，完善相关任务，及时上传下达。
（1）加强教师六认真管理
在原有考核方案的基础上修改完善考核方案，坚持做好六认真检查。中心校年级组长、村完小教导处每月对教师六认真进行检查考核，中心校行政人员及学区将对各校六认真进行抽查，检查、抽查的结果纳入年度考核的对应项目。六认真工作上，结合学校实际完善教师备课、作业批改等的改革，激发教师的教学热情，增强六认真工作的实效性。对年度考核中师德部分涉及的内容，教导处将纳入检查或抽查的范围，为年度考核的有效性提供基础。
（2）加强薄弱学科的管理
结合市、县、学区骨干教师管理意见和我镇的实际情况，开展骨干教师结对帮扶薄弱教师和青年教师活动。每一名县骨干帮扶一名语数主科薄弱教师或青年教师，每一名市骨干帮扶一名薄弱教师和一名县级骨干教师。骨干教师每学期要不定时到帮扶对象班级上示范课、听帮扶对象上课并现场指导。对课堂教学技能技巧，对复习、练习的方法进行认真指导，努力帮助薄弱教师提升能力，提高教学成绩。对艺体综合学科要加强关注，尤其是很多教师成长和课堂教学的问题，要加强业务教研和学科活动的开展，对存在问题要多找主观原因，提早部署，逐月推进，让走教、帮扶、研讨常态化，全力以赴抓好艺体学科教学质量。
（3）加强对村完小的管理
严格按照《县学校小学校关于村完小管理的实施意见》，强化对
