部编版二年级语文下册《语文园地一》教学设计
语园地一
【教学目标】
1在生活中识字，规范书写汉字。
2 由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地
方，体会重读的作用。
3积累古诗。
4阅读《笋芽儿》，学习快乐读书吧。
【教学重点】
1在生活中识字，规范书写汉字。
2 由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地
方，体会重读的作用。
【教学难点】
根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。
【教学素材】
多媒体。
【教学时】3时
【教学流程】
第一时
时目标
1认识生字，书写生字。
2 字词句综合运用第一部分。
教具准备
生字卡片、多媒体。
教学过程
一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去园游玩，（出示导游图），看看小明他
们游玩了哪些地方。
人教部编版二年级下册语文：语文园地一（教学设计）一、教学目标本节课主要目标为：1.帮助学生认识到语文是一门重要的学科，它具有什么特点和作用。
2.让学生明白语文学习的方式——读、说、写、唱。
3.学生能够识别出汉字中的部首，了解一些常用部首的意义和用途。
4.学生能够掌握一些笔画的书写方法，以此提高汉字书写的能力。
二、教学内容本节课的教学内容包括：1.语文学科的特点和作用。
2.语文学习的方式（读、说、写、唱）。
3.常用汉字部首及其意义、用途。
4.笔画的书写方法。
三、教学重点1.让学生认识到语文学科的重要性和作用，激发学生学习语文的兴趣和热情。
2.学生掌握一些常用汉字部首的意义和用途，为学生今后学习和使用汉字打下基础。
3.学生能够正确地书写一些常用汉字的笔画，加强学生的基本汉字书写能力。
四、教学任务1.通过观察视频、听老师讲解等方式，让学生了解语文学科的特点和作用。
2.在班内选择几位同学，分别进行读、说、写、唱的语文学习方式演示。
3.通过图片、教学视频等形式，让学生了解汉字的常用部首及其意义、用途。
4.老师在黑板上展示一些常用汉字的笔画书写方法，演示几个汉字的笔画，然后让学生模仿。
五、教学方法1.视听法：通过视频、图片、声音等多种感官方式进行教学，让学生更好地理解。
2.演示法：通过演示学习方式、演示笔画书写方法等方式，让学生在观看中学习，更容易掌握知识。
六、教学过程1. 导入通过播放一些好听的儿歌，引导学生进入学习状态。
2. 语文学科的特点和作用通过播放教学视频、老师的讲解等方式，让学生了解语文学科的特点和作用，引导学生认识到学习语文的重要性。
3. 语文学习的方式选择几位同学，分别进行读、说、写、唱的语文学习方式演示，激发学生积极性，让学生更加主动地参与学习。
4. 汉字部首的认识通过播放图片、教学视频等方式，让学生了解汉字的常用部首及其意义、用途，帮助学生打下汉字基础。
5. 笔画的书写方法老师在黑板上展示一些常用汉字的笔画书写方法，演示几个汉字的笔画，然后让学生模仿，加深学生的汉字书写能力。
《语文园地一》教学设计第 1 课时教学目标：1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。
2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。
3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。
学会根据句子所描述的意思读句子。
一、识字加油站1、联系生活实际引入新课。
（1）出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，问问孩子们熟悉吗？（2）孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。
2、识字闯关。
（1）你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。
（2）借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。
（3）同桌读一读，看谁更厉害。
（4）讨论识字的方法。
（5）全班交流。
3、旅游闯关（1）师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。
下面我们去旅游了。
（2）教师用多媒体展示，来到旅游地，学生读。
来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处，孩子们就读“咨询处”。
（3）继续参观，进入书上没有的旅游景点，孩子们根据自己的生活经验，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。
4、拓展。
二、字词句运用。
1、师：孩子们，你们感受到春天的气息了吗？是否已经体会到春天已经来到我们的身边了？2、说说春天是什么样子的？（1）同桌交流。
（2）举手汇报。
（3）全班交流。
3、学生补充词语。
__________的天空__________的微风__________的阳光__________的柳条__________的田野__________的草坪4、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。
5、读一读，边读边想象词语里填的关于春天的景象。
三、我会读句子。
1、不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一样。
2、给出例句：种子睡在松软的泥土里。
（1）什么睡在松软的泥土里？这应该怎么读？（2）孩子们练读。
（3）指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以种子应该重读，再让孩子们读一读。
语文园地一 教学要求： 1.在生活中识字,规范地书写汉字,练习写好半包围结构的字。 2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 3.积累古诗。 4.阅读《笋芽儿》,学习“快乐读书吧”。 教学重难点： 1.在生活中识字,规范地书写汉字。 2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标： 1.认识生字,书写生字,练习写好半包围结构的字。 2.学习字词句运用第一部分。 教学准备：生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一 情境导入 星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图)看看小明他们游玩了哪些地方。 二 认字写字 管ɡuǎn理lǐ处 湖心亭tínɡ 露天剧jù场 宝bǎo塔tǎ 咨zī询xún处 餐cān厅tīnɡ 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子,巩固认字。 星期天,我和爸爸来到湖心亭公园游玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们去了露天剧场,从露天剧场出来,已经十二点了,我们就来到公园的餐厅吃午餐。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。
三 字词句运用 1.补充合适的词语。(课件出示下面的词组) 的天空 的阳光 的田野 的微风 的柳条 的草坪 2.让学生试着填写。 天空:从颜色上来填,可以填蓝蓝的天空;从空间范围上来填,可以填一望无际的天空;从距离上来填 ,可以填高高的天空…… 阳光:从温度上来填,可以填温暖的阳光;从阳光的色彩上来填,可以填灿烂的阳光…… 田野:从颜色上来填,可以填碧绿(金黄)的田野;从面积上来填,可以填无边无际的田野…… 微风:从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;从状态上来填,可以填吹来的微风…… 柳条:从形状上来填,可以填细长的柳条;从质地上来填,可以填柔软的柳条…… 草坪:从颜色上来填,可以填碧绿的草坪;从面积上来填,可以填宽阔的草坪…… 3.汇报交流。 4.大家还可以联系生活实际,谈谈自己的感受。 (1)看到碧绿的田野,你有什么感受呢?(示例:田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收) (2)温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?(示例:感受到春天就在身边) (3)看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?(示例:柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽) 5.书写汉字。 底 原 处 递 (1)书写提示。 这几个汉字都是半包围结构。 “底、原”是左上包围的字,书写时包围部分的撇画要写得伸展,能够包住里面的部分。 “处、递”是左下包围的字,书写时包围部分的捺画要写得伸展,能够托住里面的部分。 (2)学生练习。 四 课堂小结 同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了词语搭配,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。
