教科版四年级(上)《第3课 谁敢试一试》同步练习卷

部编版四年级下册《第3课天窗》小学语文-有答案-同步练习卷（3）一、填空题（共7小题，每小题3分，满分21分）1. 用“/”划掉括号里用得不恰当的字。

（1）他的心情原本非常压（抑仰）________，抬头（抑仰）________望天空，心情渐渐好了起来。

（2）我挑起蚊（账帐）________，摸索着找到了昨晚放在一旁的（账帐）________本。

2. 写出加点词语的近义词。

（1）小小的天窗会使你的想象锐利起来。

________（2）美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

________（3）比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实!________3. 在括号里填上恰当的词语。

4. 按要求写句子。

（1）木板窗关起来，屋子黑得________。

（补充完整）（2）小小的天窗是唯一的慰藉。

（缩句）________（3）小小的天窗会使你的想象锐利起来。

（改成反问句）________（4）我们必须认真改正并检查作业中的错误。

（修改病句）________5. （《天窗》）理解课文后填空。

这篇抒情散文以________为线索，脉络清楚，首先讲天窗________，接着讲天窗________，最后讲天窗________，表达了孩子们________向往和追求，表现出他们丰富的________。

6. 课内阅读。

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

小小的天窗会使你的想象锐利起来。

（1）孩子们根据看到的________、________，想象到了它们________、________，这说明了孩子们的想象力十分________。

（2）为什么说它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍？________7. 课外阅读。

窗我最喜欢从窗子里看外面的景物。

四岁时，我家住在哈尔滨的松花江畔。

、自信
核心问题：学习了这篇文章，
你明白了什么道理？
一读：读课文，说说耿 老师让我们做什么，大 部分同学是怎样做的。 三思：大部分同学与小 个子女生形成对比，这 样写有话说呢么好处？
二画：画出描写小个子女 生是怎么做的句子。说说 她是个什么样的孩子。 四析：你觉得耿老师是个 什么样的老师？
相信你还能说出 更多这样的词语， 试一试吧！
教科版四年级语文上册
开场白过后，耿老师用左手拿起讲台上的一只有盖儿的杯
子，右手在杯上做拧盖儿状，说：“同学们，我先考考大家。” 顿了一顿，“这只杯子的盖子，”又顿一顿，“我这只手拧不
开它，”再顿一顿，“在座的哪位同学能拧开，请举手！”
探究(重点)：三次顿一顿是否是多余的呢？ 不多余。老师三次顿一顿，一是给学生充足的时间去观察； 二是有一定的迷惑性，让学生感到杯子确实不好拧，使得这次 考验更具有挑战性。
3 谁敢试一试
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1. 体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写。 （重点）
2. 树立战胜困难的自信心，有勇于迎接挑战的勇气。
（难点）
教科版四年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初步
理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
用左手在黑板上写下一行遒劲的大字：勇气和自信是你成功的朋友。 你对本段中老师说的话以及最后在黑板上写的一行字怎么理解？ “老师不能干的，不等于你们不能干”是教育学生在老师面前要
有自信心，要敢于超越老师；“书山有崎路，科学有高峰”说明在攀登
科学高峰的道路上，更需要用自信和勇气去克服困难和险阻；“勇气和 自信是你成功的朋友”是指一个人只有对自己充满自信，有勇气去面对 困难，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗，才会取得最后 的成功。

3.《谁敢试一试》教案教学目标：1.通过学习课文，教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。

2.学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。

3.正确、流利、有感情朗读课文。

4.认读本课7个生字，会写12个生字，理解“语重心长”“遒劲”等词语的意思。

教学重点：1.体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。

2.认字、写字。

教学难点：完成小练笔。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：2课时。

教学流程：第一课时一、名言导入1.同学们，你们喜欢读名言警句吗？今天老师也要送给大家一个警句：勇气和自信是你成功的朋友。

（课件出示）勇气和自信是你成功的朋友。

2.能说说你读后的感受吗？3.课文《谁敢试一试》不仅能帮助你了解这句话背后的故事，还会给你以生活的启迪。

现在就请大家打开课本，先把课文读通顺，再来思考这篇课文讲了一件什么事？[设计意图]从文章中心入手，直奔主题，激发学生阅读的兴趣。

二、初读课文，感知内容1.学生自由读课文，借助工具书读懂课文。

2.课文讲了一件什么事？（教师引导学生说清课文的主要内容。

）3.理清课文的思路，小组内讨论分段方式。

三、研读课文，深化理解1.初步感知人物读了课文后，新班主任——耿老师给你留下了怎样的印象？（通过抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特点。

）①齐读课文第一部分。

（第1自然段）②耿老师的外貌让人记忆犹新，然而，他的课堂教学却更让人难以忘怀。

课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采？指名读课文的第二部分。

2.深入研究人物顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿……①耿老师的第一堂课上的是什么内容？课文是怎么写的？（课件出示）：顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿……问：这是什么描写？从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗？②看到老师的表现，听到老师的话，课堂氛围怎样？同学们的表现怎样？在书中划出相关的句子。

教室里静悄悄的。

教室里还是静悄悄的。

（课件出示）：教室里静悄悄的。

谁敢试一试说课 Word 文档教科版四年级上册《谁敢试一试》――说课稿兴山三校李长燕 2021年 9月《谁敢试一试》说课各位评委、各位老师，大家好！今天，我要说课的题目是《谁敢试一试》。

一、说教材：（一）教材分析《谁敢试一试》是教科版四年级上册第二单元中两篇主体课文之一，这一单元以“自信”为主题。

力求使学生在学习课文的同时，学会做人的道理。

本文主要写了耿老师通过让学生拧开水杯盖的一件事，教育学生要从小树立自信心，面对挑战要有勇气。

（二）结合本单元的教学主题和中年段的学段要求，确定本节课的教学目标如下：1体会文中生动形象的神态、表情、动作描写。

2教育学生要从小树立战胜困难和挑战的勇气。

3正确、流利、有感情地朗读课文。

4掌握本课要求会认的7个生字，会写13个生字。

（三）结合本节课的教学目标确定教学重难点为：理解耿老师话语的含义体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。

二、说教法和学法这篇文章在表达上很有特点，注重了各种形式的描写。

教学中，我采取阅读法和对话法，注重引导学生通过阅读，品词析句，和师生对话来体会神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。

带领学生潜移默化地走进文本，达到语文工具性与人文性的统一。

三、说教学准备：多媒体课件四、说教学过程：（一）找准文章的切入点直奔主题导入语文课堂并不只是为了使学生能读懂某一篇文章,更重要的是培养学生阅读和思维的能力；学生每学一篇文章,不可能穷尽所有的语文知识和技能,一堂语文课只须解决一个或几个具体的问题即可.本课，我以“勇气和自信是你成功的朋友。

”这句话为切入点。

课前安排课同学们收集有关勇气和自信的名言警句，课上先全班交流，然后教师课件出示本课中心句：“勇气和自信是你成功的朋友。

”要求学生们先自己说一说对这句话的理解，教师进行评价后引出今天的课题《谁敢试一试》（二）初读课文，感知文本内容我首先要求学生自由朗读课文，做到通顺、流利，注意生字词的音。