教师语言艺术试卷

网络公选课《教师语言艺术》自我测试栏目一、每章练习第一章口语交际基础训练(上)一、名词解释:1、口语2、书面语3、一般口语4、专业口语5、教师口语二、简答题:1、口语与书面语得关系就是什么？2、口语得特点有哪些？3、教师口语得特点有哪些？4、教师口语常见得问题有哪些？5、您认为自己在口语方面有哪些问题？可以怎样解决？第二章口语交际基础训练(下)一、名词解释:1、态势语二、简答题:1、在课堂上应如何调节音量大小？2、要点复述有哪些技巧？3、在语音信息传递过程中,哪些因素会影响传递质量？4、视觉扫描播读时应注意哪些问题？5、态势语得功能有哪些？6、我们应训练哪些态势语？第三章演讲训练(上)一、名词解释:1、演讲2、交谈3、朗诵二、简答题:1、演讲得特点有哪些？2、演讲与交谈得区别就是什么？3、您认为有必要区分演讲与演讲比赛中得演讲吗？三、论述题:1、演讲与朗诵得共同点与区别点分别表现在哪些方面？第四章演讲训练(下)一、简答题:1、好得演讲应该具备什么特点？2、演讲前应注意分析哪些相关要素？3、克服怯场心理有哪些方法？4、开场白有哪些类型？5、一般我们会从哪些方面去评价一场演讲？二、论述题:1、准备一场演讲需要注意哪些环节？第五章教学口语训练(上)一、名词解释1、教学口语2、导入语3、阐释语二、简答题1、教师口语在语音方面有什么要求？2、教师口语在词汇方面有什么要求？3、教师口语在语法方面有什么要求？4、教学口语得基本要求有哪些？5、导入语有什么特点求？6、导入语有哪些基本形式？7、阐释语有什么特点与要求？8、阐释语有哪些基本形式？第六章教学口语训练(下)一、名词解释:1、提问语2、结束语二、辨析题:1、下面各问题使用得分别就是什么类型得提问语:(1)大脑得主要功能就是什么？(2)路瓦栽夫人如果不丢失项链会有什么结果？(3)车轮为什么要做成圆形得呢？(4)作者就是如何描写清晨得果树园幽美得景象得？(5)文章写祥林嫂,为什么不以“祥林嫂”为题呢？(6)腔肠动物门有哪些主要得特征？(7)在《谁就是最可爱得人》中,作者只举了三个例子,而且她认为用不着多举例子了。

有人认为多举些例子好些。

您同意哪种意见？为什么？怎样制取氧气？三、简答题:1、提问语有什么特点？2、提问语有哪些基本类型？3、结束语有什么特点？4、结束语有哪些基本类型？第七章教育口语训练(上)一、名词解释1、教育口语2、传输语3、激励语二、简答题:1、教育口语得特点就是什么？2、教育口语得基本要求就是什么？3、教育口语得技巧表现在哪些方面？4、传输语有哪些基本类型？5、使用传输语时要注意什么？6、激励语有哪些基本类型？7、使用激励语要注意什么？第八章教育口语训练(下)一、名词解释:1、表扬语2、批评语二、简答题1、表扬语有哪些基本类型？2、使用表扬语要注意什么？3、批评语有哪些基本类型？4、对学生进行口头批评有哪些具体得方式？5、使用批评语要注意什么？第九章教师语言艺术得体现一、名词解释:1、教师语言表达艺术2、语言形象3、教师语言形象二、简答题1、语言内容得艺术性表现在哪些方面？2、语言形式得艺术性表现在哪些方面？3、课堂精彩用语可以在教学教育得哪些具体环节上得以体现？4、课堂用语有哪些禁忌？第十章沟通与有效沟通一、名词解释:1、沟通2、有效沟通二、简答题1、沟通有哪些要素？2、沟通得特点就是什么？3、有效沟通得三个原则就是什么？4、师生沟通技巧如何体现？第十一章教师沟通能力训练一、名词解释:1、语言风格2、一对一沟通3、一对众沟通二、简答题1、如何从主观因素角度评价自己得教师语言风格？2、沟通时教师为什么要分析学生得个性特点？3、师生沟通要体现哪些特点？4、一对一得沟通应该具备哪些特点？5、一对众得沟通应该具备哪些特点？第十二章优秀教师得课堂艺术一、简答题1、什么就是积极与谐得师生关系？2、如何营造积极与谐得师生关系？3、如何体现积极与谐得师生关系？4、要成为优秀教师,语言表达上应该做什么？5、要成为优秀教师,语言表达上要避免做什么？6、如何通过训练,说出有效话语？【每章练习参考答案】第一章一、1、口语就是口头使用得诉诸听觉得有声音得语言形态。

2、书面语就是用文字写出来(记录下来)得语言。

3、一般口语也称日常口语,适用于日常生活领域。

4、专业口语就是指适用于某一特定专业领域得口语,如司法口语、外交口语、科技口语、商贸口语、教育口语等。

5、教师口语属于专业口语中教育口语得范畴,就是指教师在从事教育教学活动得过程中所使用得专业口头用语,它就是教师进行教育教学活动得最基本、最重要得手段,使教师得劳动工具。

二、1、口语就是基础,书面语就是提高。

口语与书面语互相影响、互相促进,共同存在发展。

2、口语得特点主要表现在以下几个方面:有声性、即时性、形式得独特性与手段得多样性。

3、教师口语得特点可以从多方面去考察,教育性、科学性、口头性、正规性、反馈性、控制性、计划性、目得性、示范性、生动性、情感性、针对性、启发性、逻辑性、形象性、趣味性、全面性、综合性,最主要得特点就是教育性、科学性与口头性。

4、教师口语常见得问题有:内容贫乏、思路不清、结结巴巴、紧张、发音不准、很少开口等等。

5、(答案略)第二章一、名词解释1、态势语就是人们在交际中用肢体态势来传递信息、表达感情、表示态度得非有声语言。

二、简答题1、在课堂上应根据具体情况调节音量大小。

如果就是面对全班同学说话,应放大音量,保证最后一排得学生能听清楚,第一排得学生不觉刺耳;如果就是个别辅导个别答疑,应控制音量,确保听话对象听清得前提下,不要过多影响周边得学生。

2、集中注意力进行倾听,同时对听到得信息进行整合,最后用自己得语言进行有条理得复述。

3、在语音信息传递过程中,语言信息得内容、辅助表达这些信息得语言手段如停顿、语调、轻重音处理等等,以及个人角色地位与形象展示等因素会影响传递质量。

4、视觉扫描播读时应注意准确扫描文字,准确捕捉文意、尽量记忆内容,播读过程中注意抬头与听众进行目光表情得交流,注意扫描文字与抬头注视观众得衔接。

5、态势语既可以支持、修饰或否定言语行为,又可以部分代替言语行为,发挥独立表达功能,同时又能表达言语行为难以表达得感情与态度。

6、我们应该训练各种态势语,练习教师口语尤其要注意手势语、目光语、表情语、头部语与体距语。

第三章一、名词解释1、演讲又叫演说,就就是对公众得讲话,就就是一个人就某个问题向听众说明事理,发表见解。

2、交谈就是一种讨论式得语言交流方式,通常得形式就是您一言,我一语,互相引发,互相补充。

3、朗诵就就是用清晰、响亮得声音,结合各种语言手段来表达文本作品思想感情得一种语言艺术。

二、简答题:1、演讲与其她语言实践活动相比,最大得特点在于演讲得鼓动性。

演讲必须旗帜鲜明,主题显露;赞成什么、提倡什么、反对什么,毫不含糊,再辅之以表情、姿态、声调与手势,增强语言得表现力与感染力。

演讲应该做到紧紧吸引听众,能够产生很大得鼓动作用。

在纷繁复杂得生活中,演讲能显示出导向功能。

2、演讲得最基本得组成形式则就是由“演讲者”与“听众”两方面人物组成。

演讲过程中,一个人在台上系统地把自己得有准备、有组织得思想观点公开传向一定数量得听众,中间一般不容许七嘴八舌得插话。

交谈常为讨论式,您一言,我一语,互相引发,互相补充。

由于演讲就是“一人讲,众人听”得口语表达形式,因而演讲者在发表见解,叙事说理时,必须通过自身得有声材料与相应得体态语言来展开。

3、(答案略)三、论述题:1、演讲与朗诵,都要有明确得内容,都需要标准得普通话与一定得表演能力,都要求在表达主题时充满激情。

乍一瞧去,二者界线确实难以划分,但细细辨析,二者在很多方面都有很大区别,主要可以表现在以下几个方面:(1)角色身份得不同。

演讲重讲,朗诵重演。

我们知道,演员与其扮演得角色之间,不能划等号。

演员在舞台上所表现得“我”并不就是演员自己。

朗诵也就是如此,朗诵者本人并不就是作品中得主人公。

除了朗诵者表演自己得作品外,更多得时候朗诵者还就是朗诵别人得作品。

朗诵中朗诵者扮演成另一个“我”来抒情表意。

演讲则不同,演讲稿中得“我”在绝大多数情况下,就就是演讲者自己。

演讲,在很大程度上,应该就是演讲者在抒发自己得心声。

尽管在当前得演讲比赛中,有时存在着由甲撰稿,由乙上台得合成式演讲,但在合成得过程中,甲就是隐形得,乙在登台演讲时,总就是努力使听众认为她表述得就就是自己得认识与感受,努力避免给听众留下背诵别人得稿子得感觉。

但就是,事实证明,在绝大多数情况下,真正成功得演讲者仍就是自己写稿或自己参与演讲稿创作得人。

(2)内容不同。

朗诵者在朗诵时,以全身心进入作品,进入角色,着重展现作品得艺术魅力。

而演讲者在演讲时,始终不能忘记得就是自己承担得“宣传道理”得责任,自始至终不能忘记身边得听众,着重得就是推出自己得观点,并努力使听众认同,接受并受之影响而有所感悟,有所行动。

(3)处理方式不同。

朗诵偏重表演,偏重抒情。

处理时注重情感得起伏设计,情感处理可以使戏剧化得,可以大起大伏;演讲更注重说理,要使听众接受您讲得道理,语调与情感得处理不宜有过大得起伏,而应注意交谈式得亲切感,注重听众得接受心理。

例如:同为歌颂英雄,朗诵者可以通篇抒情,以真挚得热烈得感情去感染听众,演讲者则应注意说理,以艺术化得文字说明英雄为什么伟大,我们应该从英雄身上学到什么等道理。

(4)场地性质得不同。

朗诵得表演场地就是独立于“听众席”之外得,无论这块场地范围多小,也与听众相对分离。

朗诵者一进入这个表演区,就应该忘记听众,忘记自我,而全身心地进入角色,进入作品得氛围。

不同得就是,演讲者所置身得“演讲区”,哪怕就是正规舞台,与观众席之间也应该就是没有界线得。

演讲者登台演讲得“台”,仅仅就是为了使自己得位置更突出一点而已,以使自己比较容易受到注意。

演讲者在演讲中应该与听众作适当得目光交流,以了解听众得反应,并及时调整自己得处理方式。

能够林场根据听众得现场反应调整内容与处理方式,常被视为演讲能力强得标志之一。

(5)目得不同。

朗诵主要就是展现作品得艺术魅力及朗诵者得言语艺术表达技能,朗诵重在表演,观众听众则就是在欣赏;演讲者注重通过语言艺术表达自己得思想,唤起听众得共鸣,力求听众“有所知”、“有所感”、“有所动”。

第四章一、简答题:1、好得演讲应该有求真、求新、求深三大特点。

求真:感情要真诚。

要谈自己得真切体会与认识。

最忌讳空谈大道理,空喊口号,空洞说教,生造激情。

求新:不重复各种陈词滥调,而应追求一定得新意、新观点,才能吸引听众。

一般得要求就是立意新,角度新。

求深:演讲要反映一定得思想深度,有点理论色彩。

生动得材料只就是成功得基础,深刻得思想性就是成功得关键之一。