语文二年级上册第八单元教案

第八单元单元提示本单元课文是围绕“爱科学”这个主题进行安排的，《识字8》《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》以及“语文园地八”。

这些文章中有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，分别介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。

就连“语文园地八”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。

这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发学生研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。

知识与技能：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

要求会认的字能读准字音，要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、喜欢阅读浅显的科学童话、科学说明文，了解丰富的科学知识。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵自己喜欢的课文片段。

3、能阅读浅显的有关科学知识的课外读物，能与他们交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。

4、有与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

5、对写话产生兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用在阅读和生活中学到的词语。

6、结合学生的课内外活动，利用课内外教育资源，引导学生创造性地开展各项活动，培养学生搜集资料、分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：1、指导学生课前搜集与课文相关的图片，阅读与课文相关的课外读物，为学习课文做好准备。

2、引导学生运用已经掌握的方法自主识字。

引导学生选用已有知识观察、分析字形，运用规律把字写规范，写美观。

3、通过朗读、质疑、讨论、评价、实验等学习方式，引导学生理解内容，明白科学道理。

情感、态度与价值观：通过本组课文的学习，使学生了解回声和自然现象形成的原因；了解一些太空生活、古生物、农业科技等方面知识；激发学生探索科学的兴趣；培养学生保护珍稀生物的意识、产生主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

课时划分：本单元可安排15——20课时。

《识字8》安排2课时，五篇课文各安排2课时，“语文园地八”安排4课时。

小学二年级上册语文教案课题识字8 课型新课课时 2教学目标知识与能力：1、会认9个生字，会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言的韵律美。

过程与方法：1、课前搜集有关卫星、飞船的图片，阅读有关神话故事的书籍。

2、以学生为主体，采用多种方式自主识字，掌握本课的生字、新词。

3、以自主朗读为主，结合资料，了解中国神话故事和当今的科技成果。

情感、态度与价值观：通过学习，增强语言积累能力，培养学生主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望，激发学生对科学的兴趣。

教学重点识字、写字、正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

教学难点通过本课的学习，培养学生主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望，激发学生对科学的兴趣。

第一课时教学目标1、初读课文，读准字音。

2、在听神话故事时，展开丰富的联想。

教学过程步骤师生活动导入新课，激发兴趣。

同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。

认读生字1、自读课文：借助拼音认读生字。

2、小组互相读、指名读课文。

3、学生认读带有生字的词语。

4、开火车认读生字。

朗读感悟1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：介绍有关知识并认读词语。

2、小组为单位讲述四个神话故事。

3、全班交流：每组派代表讲故事、认读词语。

4、将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。

5、教师范读、学生模仿读：读出韵律美。

实践活动收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班进行交流。

布置作业1、正确、流利地朗读课文。

2、把了解的科学知识和神话故事讲给家长听。

第二课时教学目标1、巩固复习。

2、正确书写本课6个生字，能运用熟字、形近字区别来熟读字形。

教学过程步骤师生活动复习导入1、说一说你知道的神话故事。

2、说说你了解的高科技的机器。

掌握生字1、同桌合作，复习生字的认读。

2、出示生字卡片，认读生字，巩固读音，认清字形。

3、在情境中运用词语。

完成“我会读”1、出示第一句，指名朗读。

2、观察思考：前后两个半句中相同的部分是什么？两个部分分开后要加上什么字？3、试着用“是，也是”的句式说话。

4、自读第2句话，找出类似的词语：“能，也能”，并且试着说一句话。

指导书写1、教师出示要求书写的生字：卫、运、宇、宙、航、舰。

学生认读，说说这几个字应该怎样写，书空。

2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。

3、教师重点指导“宝盖儿”和“舟字旁”，并范写。

宝盖儿的第三笔不要写成横折钩。

可以把“舟字旁”和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头。

4、学生练写，教师巡视。

5、组内评议，写得好的学生奖励一颗小星星。

布置作业搜集一些有趣的神话故事或者有关科学技术的文章读一读。

板书设计教学反思小学二年级上册语文教案课题30 我是什么课型新课课时 2教学目标知识与能力：1、会认11个生字，会写8个字。

2、理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：充分发挥学生的主体地位，引导学生自主探究，抓住文中的关键词句理解课文内容。

情感、态度与价值观：通过学习，使学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，激发学生对科学的兴趣。

教学重点掌握本课的生字、新词。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点理解课文内容，了解水的其他形式和人类的关系，明白只有合理地利用水资源才能造福于人的道理。

第一课时教学目标1、掌握本课的生字、新词，读准字音，认清字形，规范书写。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程步骤师生活动谜语导入今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。

"（板题）自读1、给学生充分地时间自由读课文。

同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

师生评议读书情况。

强调标出的生字、词语，注意难点的字音。

如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。

3、读书交流，鼓励质疑。

说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。

教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。

教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。

）识字1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。

引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。

（参见"我会读"）。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

写字1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。

引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。

找出自己认为难写的字。

2、教师范写。

边写边强调重点。

如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。

3、学生描红，临写，自由练写。

教师巡视，师生共同评议。

布置作业1、把本课的生字、新词抄写两遍。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时教学目标1、继续学习课文，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学过程步骤师生活动导入1、用自己喜欢的记生字词。

听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。

同桌检查写字情况。

2、指读课文，师生评议。

启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。

那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法。

（学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。

）探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。

教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

展示1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。

注意引导学生弄清以下的问题。

（1）水的不同状态及变化过程。

（2）水在不同地方的不同样子。

（第3自然节）（3）水在人类生活中的利弊。

2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。

组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。

演读1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。

如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的"沉甸甸"；用轻而慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读出水"汹涌澎湃"等。

2、练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。

3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰，表演课文内容。

适当加上运用和表情。

布置作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、画一画水变化的连环画，并在每幅画的下面写出一个词语或一个句子。

板书设计教学反思小学二年级上册语文教案课题31、回声课型新课课时 2教学目标知识与能力：1、会认6个生字，会写8个字。

2、理解课文内容，初步了解回声形成的原因。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出、奇怪、亲切的语气。

过程与方法：1、以学生为主体，采用多种方式认识生字，认真书写生字。

2、引导学生自主探究学习，了解有关回声的知识。

情感、态度与价值观：理解课文内容，了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

教学重点学习并掌握本课的生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点理解课文内容，初步了解产生回声的原因，激发学生探索科学的兴趣。

第一课时教学目标1、掌握本课的生字、新词，读准字音，认清字形，规范书写。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程步骤师生活动谈话导入小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。

课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：回声）揭题激趣（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。