如何提高美术课堂教学的有效性

如何提高美术课堂教学的有效性
课堂教学是一种有计划、有目的，讲究效益的活动。美术课堂教学也
不例外，在新课程理念下，更强调教学活动的有效性。在新课程理念下，
更是强调美术教学活动的针对性、实效性。提高课堂教学的有效性。那么
如何提高美术课堂教学的有效性呢？现就个人的实践经验，谈谈自己的几
点感受和做法。
一、做好教学准备
做好教学准备首先要做好教学时间上的准备。课堂教学效率是指实际
教学时间与有效教学时间的比率。高效率的课堂教学，就是要在单位时间
内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效
益。课堂教学的实际教学时间是固定的，因此，提高课堂教学效率的比率，
就是增加有效的教学时间。美术课是实践性很强的一门学科，无论从“造
型 表现”、”设计 应用” 还是“欣赏 评述”、和“综合 实践”，每一节课
都需要留出一部分时间给学生自己去实践。探索。在实践活动中得到体验。
在宝贵的45分钟里，教师课堂实际教学引导时间就不能超过20分钟，这
样才能确保教与学的有效时间，松张有度的教学节奏是美术教学有效的主
要因素。
做好教学准备其二要重视做好课前的教学准备。思想上有了时间的概
念，备课既有了时间上的约束，备课要精简，说课要精讲。课前的教案设
计、教具准备，对学生学习情况的了解，相关教学资料的收集等等，都是
准备的范畴和内容。一堂高效的美术课肯定是做好了充分的准备， 在新课
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程教学内容 如果教师不好好准备，要想让课堂教学有效是不可能的。如“设
计 应用”领域中，一是教师要好好备课，准备相关的教具、范画、课件。
更重要的是引导学生准备好需要的材料。课前要让学生收集的材料是否到
位，手工材料如剪刀、胶水等，绘画工具如水粉画颜料、笔、调色盘等等，
如果离开了这些准备，要想教学成功有效就是一句空话。而像这样需要精
心准备的教学内容人教版教材有很多。
二、灵活运用教材
美术教师不仅课前要做好准备。胸中更要有教材，只有做到胸有成竹，
教师心中有个整体的美术教育教学大体系概念，只有心中有课标，主枝干
清晰，低中高层次才能明了，到了具体的课时教学内容才能做到教学目标
明确，训练目的明了，不至于教学活动琐碎影响教学有效性。在新课程理
念下，我们要想提高课堂教学有效性，不仅胸有成竹，还要具备灵活处理
教材的能力。在新课程理念下，教学活动不仅仅是对教材的简单地处理和
传授，而应该将教材作为一种范例，把它放在一个更广阔的社会文化背景
下。这样内容就丰满了，表现就丰富了。作为教师要能独具慧眼，敏锐地
发现生活中、大自然中、人类社会历史文化遗产中与教材有关的重要资源，
并进行收集和整理。再根据自身和学校的条件，对这些资源进行整合和处
理，有选择地运用到具体的课堂教学之中，来不断丰富和拓展以现有教材
为依托的具体的教学活动。这样，就能很好地丰富我们的课堂教学，提升
课堂教学的容量和质量，进而达到提升课堂教学效率的目的。
三、充分并合理应用信息技术
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现代多媒体技术、虚拟现实技术可以提供仿真性的探索情境，从而可
以让课堂教学更丰富、容量更大，资料演示“集成化”。一改传统美术教学
资源少、视野窄、功效低的状态。在教学中，我们可以利用多媒体拍摄、
收集中外代表古建筑、以及全国个区域代表建筑多方面拓宽了学生的视野，
再从各个代表建筑的整体、局部详细展示，让学生在这一节课堂中就可以
遨游世界了。充分运用信息技术能使课堂教学变得生动，有趣，极大地提
高学生的学习积极性，这是学习有效性的关键。如从教学的激趣、导入课
题开始，介绍课题知识、历史背景、事物演变、以及发展阶段的想象力引
导训练，多媒体都能很好的为我们服务。
但是，如果我们在一节课中滥用了多媒体、过于依赖多媒体，不仅上
不好课反而减低美术教学的课堂有效性。如多余的图片、资料、只能占用
课堂的宝贵时间，多余的背景只能影响学生的注意力，在有些美术欣赏活
动中，或出示古代或外国画家的作品欣赏的时候，教师往往会为了达到美
感的效果，选用一些毫不相干的图片作为背景，还时不时地跳出几个动画
卡通人物；无用的音响效果只能干扰学生独立思考和创作。如：有的为了
增加花样，在课件中滥用音响，其实，正是那种眼花缭乱的闪烁和燥声淹
没了活动的主题。我们可以想象，孩子们强烈的好奇心和新鲜感会自然地
将他们的注意力分散到热闹的场景上，反而降低了课堂的学习效率。所以
对于现代多媒体教学不仅要充分、还要合理利用。
四 注重教学过程中的有效训练
在教学活动每时每刻，注重对学生进行有效的训练。训练学生学会最
基本的美术语言，如美术的节奏、纹样装饰、剪纸语言等，学会最基本的
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美术表现方法包括制作方法，学会想象，学会评价。同时关注不同层次学
生的需求，针对不同层次的学生，实施分层训练要求：美术基础好的，悟
性高的，要训练他们学会创新和求异；美术基础一般的学生，要训练他们
学会在不断模仿的基础是进行改进和添加；对于基础较差的学生，则要训
练他们学会临摹或模仿。确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递
进教学目标，实施分层递进教学，教学效率即可大幅度提高。强调活动适
应学生能力水平，让每个学生都有机会取得成功，实现自我价值，获得良
好的情感体验，增强自我意识。教师在美术课堂教学中，根据教材的具体
内容，灵活处理，力求做到分层要求，以适当的目标为导向，针对学生的
不同爱好和特长，设计供学生自主选择的活动内容或方式，使每个学生都
积极主动地参与到活动中来。教学实践中，教师要最大限度地激发学生主
体的积极性、创造性，充分发展他们的主体能力。
在整个的教学活动起初，由于教师的精心准备，胸有成竹，在过程中，
教师有效训练让学生的学习有成就感。课堂的教学活动始终会让学生有一
种期待，有一种耳目一新的新奇,有一种无法抗拒的吸引，从而达到教学的
有效性。还有教师只有不断的反思自己教学是否有吸引力，是否有效，然
后不断地调整自己的教学，不断地改革和创新自己的教学行为，才能使教
学富有生机，更有实效。