《每个孩子都是故事》读书感触
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《每个孩子都是故事》读书感触
《每个孩子都是故事》读书感触提要:事情很小,却具
有普遍性——老师误解了学生,因而错误地批评学生的情况
是常见的。但是,当我们冤枉了学生时
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《每个孩子都是故事》读书感触
作者:王蓉
我很庆幸自己是一名教师,因为教师这个职业能够获
得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体
验到人生历程中最宝贵的真情。但想成为一名优秀的、令人
爱戴的老师并不是一件易事,对于一个刚从事教育事业不久
的我来讲,更觉得是件难事。所以我也在不断学习,读一些
关于教育、教学方法的书,最近看了一本李镇西主编的《每
个孩子都是故事》令我感触颇深,学到了很多。
本书由多个发生在学生中的一些教学片段、故事组成,
许多故事令我觉得似曾相识,觉得就发生在我身边,而其中
老师的做法也给了我指了一条明路。其中有一个故事令我印
象深刻,故事是说一名学生原想背出英语值日报告,但由于
紧张和准备不够充分,没有顺利完成,老师以为学生没有准
备,就责备了他,导致学生一节课都情绪不振,没有办法专
心听讲。课后老师找学生了解了情况,知道是自己冤枉了他,
第二天课前特地对他说了声sorry,学生没有说话,但很感动,
在以后的日子里,学生和老师相处地很和谐。
事情很小,却具有普遍性——老师误解了学生,因而
错误地批评学生的情况是常见的。但是,当我们冤枉了学生
时,怎么办呢?有的老师可能会用一些理由来辩解,以挽回
自己的面子;有的老师可能会不了了之。这两种情况都会让
老师的形象受损。而这位老师的态度是真诚地向学生道歉。
其实,老师错了给学生道歉,并不丢面子,反而能够使学生
更加尊敬我们。对于老师的过失,学生比我们想象得要宽容
得多。而且,教师知错认错并且道歉,这本身也是一种示范
教育。这种教育,比单纯的讲道理更有效。
另一个故事令我非常感动。讲述的是:一个老师终于
鼓起勇气批评了长期不按规定用钢笔写作业的女孩。当他批
评了这个孩子后换来的是女孩终于用钢笔写作业了,但是女
孩也从此时时处处躲着他。老师心理无比的失落和寂寞。有
一天老师发现女孩在一个角落悄悄的用她同桌男孩的破旧
的钢笔写作业时,他的心里非常的震惊和感动,同桌的两个
同学就这样互帮互助。可是“悲剧”再次上演了:在市里举行
的学生5000米长跑比赛中,男孩完全可以为学校拿到这个
冠军的,但是就在要冲向终点的几米时男孩放弃了冠军,当
第二、第三个同学冲出终点眼睁睁的拿走了冠军和亚军时他
冲出终点仅仅拿到了第三名。顿时老师咆哮了,愤怒了,他
怒斥男孩:“为什么?为什么呀!这是代表学校荣誉的事,而
你选择了第三名?”面对老师的怒斥,男孩泪流满面,怯生生
地说:“因为第一名、第二名的奖品都不是钢笔,只有第三名
的奖品是钢笔。我……。我只要钢笔,这样我的同桌就不再烦
恼了,就不会因为用铅笔写作业而受老师批评了……。”我想
每个父母和老师读到此处时都会为男孩的行为感动和自豪
----多么纯真的孩子,同时也会为自己的行为感到羞愧吧!
我为这份纯真而感动,同时也为这个老师的行为而羞
愧,因为像文中老师的行为,在我们的身上真不少。“每个孩
子都是故事,我们读了多少呢?每个孩子都有故事我们又去
读了多少呢?”当孩子迟到了,我们问过为什么了吗?我们相
信了多少?当那个学生的作业反反复复做不好我们去追究
过原因了吗?当学生有困难求助我们时我们给予多少真诚
的帮助?……我觉得作为母亲和老师应该尝试着换种工作
方式对待自己的孩子和学生,让我们都去尝试着读读每个孩
子的故事。
陶行知说过:“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的
先生。”所谓“会变小孩子”,就是用童心去感受童心。一个真
正的教育者,总是有着纯真的童心,并能够用儿童的眼睛去
观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的兴趣去探寻,用儿童
的大脑去思考,用儿童的感情去热爱……读懂孩子,就是读
懂教育,让我们都去尝试着读懂每个孩子的故事,让孩子在
轻松的环境中快乐成长!