教科版科学六年级下册 6 污水和污水处理

六下科学《污水和污水处理》《污水和污水处理》是六年级下册科学中的一章，主要讲解了水的污染和污水处理的相关知识。

水是人类生活的必需品，但由于人类产生的各种废水、废料和废气等产生的污染就形成了污水。

污水的形成与污染源污水是由各种物质混合而成的含有大量有机和无机物的水体。

人类生活中造成污染的有很多种，如家庭、企业、工业、农业等等。

家庭：洗涤衣物、洗澡、洗手、洗菜等产生的废水就是家庭污水。

生产企业：化工厂、农药厂等产生的化工污水和油漆水等。

工业：生活污水、污染物质排放、生产过程中产生的污染。

农业：化肥、农药等导致的污染，以及养殖池的养殖废料、排泄物等。

污水处理的方式为了净化污水，我们采取了一些措施：1、机械式处理机械式处理是污水处理的第一步，包括一个网状的过滤器和一个沉淀池。

过滤器可以过滤掉大部分的固体废物和杂物，比如布料、木头和石头等。

沉淀池是一个大池子，其中的大部分污水会沉淀下来。

经过机械式处理后，污水中的可溶性杂物和溶解了的污染物就得以去掉。

2、生物式处理生物式处理一般是用生物细菌来清除水中的有机物。

这种清洗方法特别适用于需要高度净化的城市和工业区污水。

3、化学式处理化学式处理利用化学物质来清除水中的有机物和无机物。

它们是污水中的硫酸盐、氨、磷、硒、铬和镉等元素。

通过上述方式处理过的污水，可以达到一些用水标准，比如可以用于灌溉，可以用于工业上的一些生产等。

但是这种污水处理方式的优缺点都相对比较明显。

总结《污水和污水处理》一章的学习让我们更深入地了解到了水污染的产生、清洗流程和相关环节，同时，也提醒我们要在使用过程中保持环境的整洁，节约用水。

正确认识污水处理的这个过在我们的生活中也是很重要的。

学习这个知识，大家也应该明白，保护环境、保护水源，是每个人都应该行动起来的。

《污水和污水处理》教案标题：污水和污水处理引言概述：污水是指含有各种废弃物和污染物质的水体，如果不进行处理，将对环境和人类健康造成严重影响。

污水处理是将污水经过一系列物理、化学和生物处理方法，使其达到排放标准或可再利用的水质要求的过程。

本文将介绍污水的来源、组成、处理方法和处理设备。

一、污水的来源1.1 工业污水：工业生产过程中排放的废水，含有各种有机物、重金属等。

1.2 城市生活污水：居民生活、商业活动等产生的污水，含有有机物、油脂、氮、磷等。

1.3 农村污水：农田灌溉、农业生产等产生的含有农药、化肥等的废水。

二、污水的组成2.1 有机物：包括蛋白质、碳水化合物等，是污水中的主要成分，易被微生物降解。

2.2 无机物：如氮、磷等，是导致水体富营养化的主要原因。

2.3 重金属：如铅、镉等，对水体生态系统和人体健康有害。

三、污水处理方法3.1 机械处理：包括格栅、沉砂池等，用于去除污水中的大颗粒杂质。

3.2 生物处理：通过生物降解有机物，包括活性污泥法、生物滤池等。

3.3 化学处理：利用化学方法去除污水中的重金属和无机物，如混凝沉淀、氧化还原等。

四、污水处理设备4.1 污水处理厂：包括进水管道、初沉池、生化池、二沉池等设备，用于对污水进行连续处理。

4.2 污水处理设备：如曝气设备、搅拌器、除磷装置等，用于辅助污水处理过程。

4.3 污泥处理设备：如污泥浓缩机、污泥脱水机等，用于处理产生的污泥。

五、污水处理的重要性5.1 保护环境：有效处理污水可以减少水体污染，维护生态平衡。

5.2 保障健康：合格的污水处理可以保障人类健康，减少水源污染对健康的影响。

5.3 资源再利用：经过处理的污水可以再利用，节约水资源，实现循环利用。

结语：污水处理是保护环境、维护健康、实现可持续发展的重要举措。

通过科学的处理方法和设备，可以有效净化污水，保障水质安全和生态环境的可持续发展。

希望本文对污水和污水处理的教学有所帮助。

《污水和污水处理》参考教案引言概述：污水是指人们生产、生活和其他活动中产生的含有各种污染物质的水。

污水处理是指对污水进行一系列的物理、化学和生物处理，以去除其中的污染物质，使其达到排放标准或可再利用的水质要求。

本文将从污水的来源、污水处理的方法、污水处理设备、污水处理的重要性和未来发展等五个方面进行详细阐述。

一、污水的来源1.1 家庭生活污水：包括洗浴、洗衣、厕所冲洗等产生的污水。

1.2 工业污水：各种工业生产过程中产生的含有有机物、重金属等污染物质的废水。

1.3 农业污水：农田灌溉、农作物冲洗等过程中产生的含有农药、化肥等污染物质的水。

二、污水处理的方法2.1 机械处理：通过物理方法，如格栅、沉砂池等，去除污水中的大颗粒物质和沉淀物。

2.2 化学处理：利用化学药剂，如氯化铁、氯化铝等，对污水中的有机物和重金属进行沉淀、氧化等处理。

2.3 生物处理：利用微生物的生物降解作用，将有机物质转化为无机物质，如利用好氧池、厌氧池等进行处理。

三、污水处理设备3.1 污水处理厂：包括进水口、预处理设备、生化池、沉淀池、消毒设备等，按照一定的流程进行污水处理。

3.2 污水处理设备：如格栅机、沉砂池、曝气设备、污泥脱水机等，用于不同处理阶段的污水处理过程中。

3.3 污水处理辅助设备：如污泥输送设备、气体净化设备等，用于辅助处理过程中的污泥处理和气体净化。

四、污水处理的重要性4.1 环境保护：污水处理能够有效去除污染物质，减少对水源、土壤和空气的污染，保护生态环境。

4.2 健康保障：经过处理的污水可以减少对人体健康的危害，降低水源污染对人类的传染病风险。

4.3 资源回收：合理处理后的污水可以回收利用，如农田灌溉、工业用水等，节约水资源。

五、污水处理的未来发展5.1 新技术应用：如膜分离技术、生物膜反应器等，提高污水处理效率和水质净化效果。

5.2 能源回收利用：利用污水中的有机物质进行生物发酵产生沼气，用于发电或供热，实现能源的回收利用。

教科版科学六下4.6《污水和污水处理》教案一. 教材分析《污水和污水处理》这一课时内容，是教科版科学六年级下册第四单元“化学与生活”的一部分。

本节课主要通过学生对生活污水的观察和实验探究，使学生了解污水处理的必要性和方法，提高环保意识。

教材内容主要包括：生活污水的来源、污水处理的方法及其原理、污水处理的现状和未来发展。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的污水有初步的认识。

他们在五年级学习了水的净化知识，对污水处理有一定的期待和兴趣。

但学生对污水处理的方法和原理了解不多，需要通过实验和探究活动来加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解生活污水的来源和污水处理的必要性。

2.让学生掌握常见的污水处理方法及其原理。

3.培养学生关爱环境、节约资源的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：生活污水的来源、污水处理的方法及其原理。

2.教学难点：污水处理方法的原理和实际应用。

五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活污水样本。

2.准备污水处理的实验器材和药品。

3.制作课件，展示污水处理的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活污水和污水处理的图片，引导学生关注污水处理问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍生活污水的来源和污水处理的必要性，呈现污水处理的方法及其原理。

通过展示污水处理的图片和视频，使学生对污水处理有更直观的认识。

3.操练（15分钟）学生分组进行污水处理实验，亲身体验污水处理的过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享实验心得。

教师总结污水处理的方法及其原理，巩固学生的学习成果。

5.拓展（10分钟）讨论污水处理的现状和未来发展，引导学生关注环保问题，培养学生的关爱环境、节约资源的意识。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对污水处理知识的理解。

六年级下科学说课污水和污水处理_教科版六年级下科学说课-污水和污水处理教科版一、教材分析《污水和污水处理》是小学科学（教科版）六年级下册《环境和我们》单元中第二部分“对生活用水的研究”中的内容之一，教材的编写意图是在学生了解了人们日常生活对淡水资源巨大需求的情况下，探索水污染的成因，了解水污染处理的方法，感受净水的来之不易。

教材中设计的活动内容为三个部分，我根据本校学生的实际情况对这三个内容进行了调整，我先上第二部分，让学生认识到“绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的”。

接下来再研究第一部分和第三部分。

我觉得这样更自然，让学生更好理解。

能使整个活动自然承上启下。

本课探究活动主要分为三个部分。

第一部分：污染源的讨论要求学生联系自己的生活经验和通过查找资料，对水的污染源展开讨论。

通过讨论，意识到水污染主要是人类的活动造成的，污水最终会影响整个水环境，我们特别要加强对饮用水源的保护。

从而增强学生保护水资源的意识和责任感。

第二部分：观察比较自来水和生活污水运用学生已经掌握的观察方法比较观察生活污水和自来水，运用沉淀和过滤方法，帮助学生进一步比较生活污水和自来水。

第三部分：污水的处理污水的处理一般通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。

学生在教师的指导下理解每一个环节中污水得到怎样的处理，实际使用的是什么方法。

认识到污水的处理是复杂的，污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。

这节课使学生经历了一个十分典型的“观察——实验——分析比较——归纳总结”的科学探究过程。

二、教学目标根据本课的编写意图，结合六年级学生实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标科学概念:1．水污染主要是人类的活动造成的。

2．污水需经过复杂的处理才能使用。

过程与方法: 做污水净化实验情感态度价值观: 增强保护水资源的意识和责任教学重点: 充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任教学难点: 做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用教学准备:教师：收集有关多种水污染的影像资料、污水处理厂进行污水处理的课件学生：准备用可乐瓶和细沙制作的简易过滤装置、生活污水、自来水三、学生情况分析让学生自己阅读P83的现代废水处理系统示意图，然后提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？通过阅读和思考，在学生头脑里有了一个比较模糊的污水处理过程。