2016人大考博资料-教育学院教育学专业考博考试内容内部资料专业课笔记-育明教育
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人民大学教育学专业考博专业课资料考试内容历年复试分数线
三、人大教育经济与管理专业考博资料——教育学基础复习笔记（十一）
第十一章教师的教育研究（次重点章）
一、教师进行教育研究的优势：
1.教师工作于真实的教育教学情境之中，最了解教学的困难、问题与需求，能及时清晰地知觉到问题的存在；
2.教师与学生的共同交往构成了教师的教育教学生活，因此教师能准确地从学生的学习中了解到自己教学的成效，了解到师生互动需要改进的方面，尤其是能从教育教学现场中、从学生的文件（如考卷等）中获得第一手资料，这为研究提供了良好的条件；
3.实践性是教育教学研究的重要品质，教师是教育教学实践的主体，针对具体的、真实的问题所采取的变革尝试，能够在实践中得到检验，进而产生自己的知识，建构适合情境的教学理论。
二、教师成为研究者需具备的素养：
1.有对于教育教学改进的热情，有对于教育教学问题研究的意识；
2.有终身学习和思考的习惯，及时了解和把握教育教学改革与发展的新动向和新知识；
3.具有自我反思和批判的能力；
4.掌握教育教学研究的基本方法，使教育教学研究体现客观、科学的本真特性；
5.具有独立的研究精神。
三、教师教育研究的意义：
1.教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量；
2.教师的教育研究可以使课程、教学与教师真正融为一体；
3.教师的教育研究也是教育科学发展的需要；
4.教师的教育研究可以促进教师专业成长和发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的价值感和尊严感；
5.教师的教育研究有利于教师不断积累实践知识。
四、教师教育研究的特点（教师教育研究与专门研究者的教育研究的不同）：
1.改进教育的研究与描述和解释教育的研究；
2.置身教育之中的教育研究和置身教育之外的教育研究；
3.为了教育的研究和关于教育的研究。
五、行动研究：一种由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化，使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解
决问题。
六、教师行动研究的过程：
1.选择和确定研究课题；
2.分析所要研究的问题；
3.拟定解决问题的可能方案与策略；
4.实践尝试行动策略；
5.反馈与评价行动结果；
6.归纳总结。
七、教师教育研究的基本方法：
1.调查：调查是教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法，在实际运用这一方法时，又可以分为书面的问卷调查和实地的访谈、座谈等具体方法。
2.观察：观察是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法。
3.个案研究：是对单一的研究对象（包括人和事件）的变化过程进行深入剖析的研究方法。
4.收集研究资料，主要包括文献资料和研究过程中的实际资料。
5.表达研究结果：主要有研究报告、经验总结和教育教学案例三种方式。
资料来源育明官网：考博分校李老师编辑考博资料获取、辅导课程咨询可联系李老师。
