数学一年级下册第三单元“认识100以内的数”
整十数加一位数及相应减法
数的顺序 数的读写 认识100以内的数
多些、少些、多得多、少得多 1、例2：数的组成方法、读写及相关数位名称
2、“想想做做” 1、例1：数的基本含义、数数
2、“想想做做”巩固练习
1、例3：整十数加一位数及相应减法
2、“想想做做”
1、例4：100以内数的顺序
2、想想做做
练习六：巩固练习 比较数的大小 数的含义
1、例5：100以内数的大小比较
2、“想想做做”
1、例6：多些、少些、多得多、少得多
2、想想做做
单元复习 练习五：巩固练习
第七单元 小数的初步认 识 小数的意义 小数的认、读、写 小数与分数的关系、互换 把1个整体平均分成10份、100份、1000份……这 样一份或几份可以用分母是10、100、1000的份 数来表示，也可以依照整数的写法写在整数个位 右面，用圆点隔开来表示十分之几、百分之几、 千分之几……的数，叫做小数 小数是分数的另一种表现形式 整数部分按整数的读法（几百几十几） 小数部分每一位都要读，按读电话号码的方法 读，有几个0就读几个零 分母是10的分数可以写成一位小数 分母是100的分数可以写成两位小数 分母是1000的分数可以写成三位小数 写小数 运用元/角/分、米/分米/厘米的知识写小数；把7 角、7分改写成以元作单位的小数。 把“单位1”平均分成10份，每份是它的十分之一， 也就是0.1把“单位1”平均分成100份，每份是它的 百分之一，也就是0.01 分母是10的分数写成一位小数（0.1），分母是 100的分数写成两位小数（0.01）。 小数加、减法 比较两个小数的大小 先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大， 如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数 部分要从小数点后最高位比起。 比大小的两种情况：跑步是数越少越好；跳远、 跳高是数越大越好。 数点对齐，也就是相同数位对齐，再相加、减 尤其注意：12－3.9； 9＋8.3 等题的计算 小数不一定比整数小
数的认识思维导图六年级
一、数的类型
• 自然数：1, 2, 3, 4, …
• 整数：…, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, …
• 分数：1/2, 3/4, -2/5, …
• 小数：0.25, 1.5, -3.7, …
• 实数：自然数、整数、分数、小数的统称
二、数的表示方法
1. 阿拉伯数字：
– 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
– 用于数的计算、表示数量和顺序
2. 中文数字：
– 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万
– 用于日常口语表达数字
3. 罗马数字：
– I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, …
– 用于表示顺序或特定场景的编号
三、数的比较
数的比较可以通过以下符号表示：
• 大于：>
• 小于：<
• 大于等于：>=
• 小于等于：<=
• 等于：==
• 不等于：!=
例如，对于数字3和数字5，可以进行如下比较：
3 > 5：False
3 < 5：True
3 >= 5：False
3 <= 5：True 3 == 5：False
3 != 5：True
四、数的运算
数的运算包括四则运算：加法、减法、乘法、除法，以及开方、平方等其他运算。
1. 加法
加法使用符号+表示，例如：
3 + 5 = 8
2. 减法
减法使用符号-表示，例如：
5 - 3 = 2
3. 乘法
乘法使用符号*表示，例如：
3 * 5 = 15
4. 除法
除法使用符号/表示，例如：
10 / 2 = 5
5. 开方
开方使用符号√表示，例如：
√9 = 3
6. 平方
平方使用符号^2表示，例如：
3^2 = 9
五、数的应用
数的认识在日常生活中有广泛的应用，包括以下方面：
• 计算：数的运算可以用于解决各种数学问题，如算术题、代数问题等。 • 量化：数可以用于表示数量，如购物清单上的商品数量、教室里的座位数等。
定义：
特征：三角形有 条边, 个顶点， 个角。
特性:
→
按角 →
三角形 →
分类
→ 3条边都不相等。
按边 →
→
高和低：从三角形的一个 到它的 作一条 ，
和 之间的 叫作三角形的高，这条
叫作三角形的底。
三边关系：
内角和：
定义:
平行四边形 特征 边：
角：
高和底：从平行四边形一条边上的 到它 的
叫作平行四边形的高，这条 是平行四边形的底。
