教学设计考点二细胞的分化、衰老、凋亡与癌变考情分析在近几年的高考当中，本专题主要围绕细胞增殖与细胞分化进行展开，在以后高考中仍将是命题的焦点。
考查内容主要是图像识别，染色体和DNA数里变化和有丝分裂、减速分裂中染色体的行为变化。
而有关衰老、凋亡和癌变的知识，一般都会结合当前的一些科技新成果，考查衰老细胞的特征、个体衰老与细胞衰老的关系、癌细胞的特征及防治。
从题型及难度上，仍将以选择题作为主要考查形式，也有可能结合科技成果以简答题的形式出现(学科内综合)，题目以低难度为主，兼顾中等难度题目，一般会结合各种图形或曲线，在考查知识的同时考查学生提取信息、解决问题的基本能力。
教学目标知识目标1、说明细胞的分化、细胞衰老的特征(II ) ;举例说明细胞的全能性（II)。
2、细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系（II)。
3、癌细胞的主要特征及防治(II）。
（I.对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给子的相对简单的情境中识别和使用它们。
II.理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
）能力目标1、培养学生分析比较的能力。
2、培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
情感目标引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。
激发社会责任感和使命感。
激发学生关爱生命的美好情感。
教学重点1、细胞分化的概念和意义、细胞全能性、细胞凋亡的概念。
2、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
3、癌细胞的主要特征。
教学难点1、细胞全能性的概念及实例2、原癌基因与抑癌基因的区别。
教学方法引导学生分析课本中的“模糊词语”，提升学生运用准确生物术语解决问题的能力;注重基础知识的梳理，培养学生的思维迁移能力;归纳总结，运用类比，牢固掌握相似概念本质;透彻分析各种题型，找准切入点，提高复习课的效率。
基础速查及主干整合一、细胞分化和细胞的全能性1．细胞分化图4121(1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结果和功能上发生稳定性差异的过程。
细胞分化【教学目标】1．说明细胞分化形成各种组织。
2．通过观察植物的根、茎、叶切片，引导学生通过观察来讨论细胞分化的意义。
3．感受交往与协作对于科学探究的价值与意义。
【教学重难点】细胞分化。
【教学方法】问题导学及启发点拨相结合【课时安排】1课时【教学过程】大家今天都是高中生，将来可能从事各种职业。
想一想，现代社会中有多少种职业？如果没有职业分工，社会的运转状况是怎样的？你个人的生活会与现在有什么不同？这样现实的问题，相信同学们都能找到答案。
我们每个人就如同一个个细胞，而每个细胞有所不同，由它们有机地组成身体来完成各项生命活动。
人体中的不同的细胞群是如何来的？它们存在的意义是什么？今天我们就来探讨这些问题。
细胞分化呈现人体中的三种血细胞：红细胞、白细胞、血小板。
师：（1）在我们体内，红细胞的寿命为120天左右，白细胞的寿命为5～7天。
这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。
（2）现实生活中，有人发生了意外事故，出现大量失血情况，危及生命。
为了拯救他人的生命，许多人伸出援助之手，纷纷加入义务献血的行列，每次献血200 mL并不会影响自身健康，并且短时间内，体内血液含量会恢复正常。
白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而正常的血细胞明显减少。
通过骨髓移植可以有效地治疗白血病。
教师组织学生讨论：（1）为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？（2）人体失去少量血液后，新生的血细胞是从哪儿产生的？（3）骨髓与血细胞的形成有什么关系？生：健康人体可由红骨髓不断产生新的血细胞。
师：这是我们初中生物课上了解的知识，那么骨髓是通过怎样的过程才形成种类不同的血细胞呢？展示：骨髓干细胞分化示意图。
师：（1）骨髓干细胞先分裂成两种细胞，即造血干细胞和淋巴干细胞。
这两种细胞再分裂出若干个细胞，它们朝不同方向发展，最后形成了形态、结构和功能上都有差异的细胞。
（2）人体是复杂的多细胞生物体，来源于一个受精卵细胞，是细胞分裂使得机体细胞数目增多，可人体内的细胞是多种多样的，以上，我们看到了三种不同的血细胞，另外，身体内还有神经细胞、肌细胞、上皮细胞、卵细胞等等。
