第三单元 物质构成的奥秘
一、单元教学内容分析
（一）本单元概述：
本单元包括三个课题，分别是“分子和原子” 、“原子的结构”和“元素” 。包括物质由微观粒子构成、分子可以分为原子、原子的构成、原子核外电子的排布、相对原子 质量、元素、元素符号、元素周期表简介等内容。
本单元教材是“双基”的重要组成部分，这些课题所涉及的内容在初中化学课程中占有重要的地位，可以在实现课程目标中发挥很好的教育教学功能。主要体现在以下三个方面：
第一，人们依据物质由微观粒子构成的观点，通过对微观粒子及运动特点的不断探究和发现来认识和解释宏观物质组成、结构和性质变化的规律，成为化学学科的重要内容和特点，也是现代科学关于物质世界认识的重要成果，在促进学生科学物质观、正确的世界聪明人形成和发展过程中，具有独特的教育价值和文化传承功能。 第二，本单元要学习的基本概念，在初中化学基本概念中占有很大的分量，这些生
长性很强的基本概念是支撑和构建初中化学知识结构的重要结点， 正确理解这些基本概念，熟练运用有关化学用语和术语，是学习元素化合物、化学实验和化学计算等其他知 识板块的重要基础和工具。
第三，本单元包括的重要科学方法、观念、典型人物和化学史实，是教学中需要深入挖掘并充分利用的教育、教学浆糊。包括一些具有应用价值的科学方法和过程，如一滴水中所含分子数量的计算，原子大小与乒乓球和地球的类比、元素符号的采用、相对原子质量的采用、用原子结构示意图解释离子的形成等；一些重要的化学基本观念，如在化学反应中分子可分而原子不可分、化学变化前后元素不变等；一些重要的化学人物和史实，如道尔顿为代表的控科学家提出原子论的观点、以张青莲为代表的现代科学家测定相对原子质量等。
本单元内容比较抽象，与学生的生活经验距离较远，再加上前面所学元素化合物知识能提供支持的感性经验有限，这给学生的学习和老师的教学带来了一定的挑战。通过合理的教学设计和安排， 本单元的学习将会为大多数学生将初中化学知识融会贯通打下重要的基础。 本单元的内容结构图： 物质的宏观组成
【顶级】全新2024年义务教育初中化学课程标准(共36页)
课程标准是课程设计、教学和评价的基本依据。为了更好地适应新时代我国社会主义教育事业发展需要，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，依据《中华人民共和国义务教育法》和《新时代全面实施素质教育宣言》，制定全新2024年义务教育初中化学课程标准。
一、课程理念
（1）立足学生发展。关注学生个体差异，尊重学生兴趣，发挥学生潜能，培养学生创新精神和实践能力。
（2）重视科学素养。强化科学思维，提高科学探究能力，树立科学态度，培养科学道德，理解科学伦理。
（3）强调实践性。注重实验教学，让学生在实践中化学，提高问题解决能力。
（4）体现学科融合。注重化学与其他学科的联系，强化跨学科素养。
二、课程目标
1. 知识与技能
了解化学基本概念、原理和物质性质，掌握基本的化学实验技能，学会运用化学知识解决实际问题。
2. 过程与方法
通过实验、观察、探究、讨论等方法，培养科学思维和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观
认识化学在生活、生产和社会发展中的重要作用，树立正确的化学观念，增强环保意识，养成良好的人文素养。
4. 跨学科素养
强化化学与数学、物理、生物、地理等学科的联系，提高学生跨学科解决问题的能力。
三、课程内容
1. 身边的化学物质
（1）生活中的化学物质
（2）天然材料与化学材料
（3）化学与健康
2. 物质构成的奥秘
（1）原子与分子
（2）离子与化合物
（3）化学键与晶体结构
3. 物质的化学变化
（1）化学反应与能量变化
（2）氧化还原反应
（3）化学平衡与速率
4. 科学探究
（1）实验设计与操作
（2）观察与描述
（3）数据分析与处理
5. 化学与社会发展
（1）化学与资源利用
（2）化学与环境保护
（3）化学与科技发展
四、课程实施与评价
1. 教学建议
（1）以学生发展为中心，注重个体差异。
（2）创设生动活泼的课堂氛围，引导学生主动参与。
考试范围：xxx；满分：***分；考试时间：100分钟；命题人：xxx
学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________
一、选择题
1．如图是一些微观粒子结构示意图，相关叙述错误的是（ ）
A．①和④在元素周期表中属于同一族
B．示意图中只有③和⑥是具有相对稳定结构的离子
C．②和⑤能形成AB2型的化合物
D．①和④的化学性质相似
2．下列图示的各物质（或元素）相对含量错误的是（ ）
A．地壳中的元素分布
B．空气的组成
C．人体中的元素分布 D．海水中的元素分布
3．英国化学家波义耳和法国化学家拉瓦锡类似的实验，实验如图，关于这两个实验下面说法正确的是
A．两个实验都可测定出氧气的含量约为空气中的五分之一
B．波义耳加热后质量增加是因为火炉中的火元素进入到汞中
C．拉瓦锡的实验反应后得到的红色物质是由离子构成的
D．拉瓦锡的实验，玻璃钟罩内液面上升到一定高度后不再变化
4．等质量的钠、镁、铝、钙四种金属中，含原子数最少的金属是
A．钠 B．镁 C．铝 D．钙
5．下列有关说法正确的是
A．分解反应的反应物一定是化合物
B．碳、硫、磷的燃烧既是氧化反应又是化合反应。所以氧化反应就是化合反应
C．分子和原子的本质区别是分子可分而原子不可分
D．化学变化往往伴随着发光放热的现象，所以发光放热的变化一定是化学变化
6．下列根据粒子结构示意图归纳出的信息正确的是（ ）
A．①②两种元素化学性质相似 B．只有③④具有相对稳定结构
C．③④都属于阴离子 D．②③属于同种元素的不同种粒子
7．下列关于分子、原子、离子的说法不正确的是（ ）
A．二氧化碳、水、氨气、都是由分子构成的物质
B．在化学变化中，原子可以通过得、失电子变成离子
C．在化学变化中，分子可以改变为其它物质的分子
D．在化学变化中，原子可以再分
8．相同质量的钠、镁、铝、铁中，含有原子数目最多的是( )
1 第三单元 物质构成的奥秘
课标要求
1．知识与技能
(1)知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的，知道分子是由原子构成的，并能从微观角度解释一些现象；知道物理变化和化学变化的本质区别。
(2)了解原子是由质子、中子和电子构成的；了解原子的核外电子是分层排布的；了解原子结构示意图的涵义，并能读懂一些常见原子的原子结构示意图；了解离子的概念，认识离子是构成物质的一种粒子，初步了解氯化钠等化合物的形成过程；初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
(3)掌握元素的概念；记住一些常见元素的名称和符号；了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，初步认识元素周期表。
2．过程与方法
(1)通过具体形象生动的例子和多媒体课件展示，认识到分子、原子这些微观粒子是真实存在的。
(2)根据科学实验结论说明原子的构成，了解原子的结构及构成原子的粒子的性质特点，通过抽象的思维想象了解原子的大小；通过画原子结构简图了解原子核外电子的排布特点，根据钠与氯气反应生成氯化钠的过程中各元素的原子最外层电子得失情况分析了解离子的形成；通过原子结构示意图、离子结构示意图的对比，说明离子可分为阴离子和阳离子。
(3)从化学变化中分子可分而原子种类不变、元素种类也不会改变，理解元素是具有相同质子数的一类原子的总称；通过查阅资料了解地壳中各元素的含量。
(4)通过对一些常见元素名称的造字特点认识元素的分类，了解元素周期表的编排结构；通过对不同元素的性质与其元素原子的核外电子排布规律的研讨，归纳总结原子结构与元素性质的关系。
3．情感、态度与价值观
(1)进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育；
(2)阅读张青莲教授为相对原子质量的测定作出卓越贡献的资料，对学生进行爱国主义教育；
(3)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
教材分析
本单元教材有：分子和原子、原子的结构、元素三个课题。它们包括分子、原子概念、原子结构模型、核外电子排布观念、离子及离子的形成、相对原子质量、元素、元素符号、元素符号表示的意义等内容。
