当前位置：文档之家 › 一年级数学教研组工作总结3篇

一年级数学教研组工作总结3篇

  • 格式：docx
  • 大小：13.86 KB
  • 文档页数：8

1 / 9

一年级数学教研组工作总结 3 篇 一年级数学教研组工作总结 1 半年时光匆匆而过； 一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束了；回顾这 一学期我教研组的数学教研工作；我们深感辛苦并快乐 着；我们欣慰；因为我们付出了；努力了；收获了 . 更进 步营造了浓厚的数学教研氛围 . 下面就这半年来的数学教研 工作作简要回顾与总结 .

继续深入贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》的精 神；深入研究《数学课程标准》 , 以教研室工作要点和学校 教导处教学工作计划为指导；结合小学数学学科特点；以 新课程的实施为主旋律；提升教学理念；开展教学研究； 加大教研力度；深化教学改革；以培养学生的创新精神和 实践能力为重点；全面提高学生的综合素质 .

1．教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条 件；而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念 所支配的；因此；本学期；结合本校实际制定切实可行的 理论学习计划；采用个人自学与固定学习时间集体学习相 结合等多种形式的学习方式；认真组织本组教师学习了教 育部颁发的《基础教育课程改革纲要》及国家《义务教育 数学课程标准》、切实转变思想；统一认识 .

通过学习了解国家数学课程改革的方向；熟悉新课程 标准基本理念、新课程目标、新课程内容；认真领悟数学 新课程标准基本理念；积极实践自主、合作、探究的学习 方式；将设计数学实2 / 9

践活动作为数学改革新生长点；整 合、提升整个教学过程 .

通过学习我们教研组的三位教师逐渐树立起四个观 念：教育观：基础教育要为儿童的终身发展打基础；要面 向每一个儿童的需要；努力创造适合儿童的教育 . 课程观： 课程不是静态的封闭的文本；而是动态的过程中逐步构建 起来的体验与会话 . 教师不是课程的被动实施者；而是应该 和学生一起成为课程的有机组成部分；成为课程的积极开 发者和主体 . 教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程 的过程；而是课程的创生开发的过程；是师生交往、积极 互动共同发展的过程 . 评价观：新课程关注每个学生的发 展；而让每个学生都获得发展；则必须改变传统的以甑别

为主的评价观；取之以关注过程的；实质性评定为主；侧 重发展的评价观 . 从而为课改工作的顺利、健康地进行作好 准备.

2、继续认真贯彻落实“减负”精神 . 教师运用新的教

学理念组织课堂教学；同时扎实抓好双基教学；为他们的 健康成长打下良好的基础 .

3、充分发挥备课组的作用；认真抓好备课小组的研讨 工作；积极开展教育教学研究活动；深入浅出钻研教材； 积极开展教育教学研究活动；深入钻研教材；明确教材编

写意图；备写好每一堂课的教案；做到“功在课堂前；利 在课堂上” . 每周、每天我们组固定学习、探讨与研究时间

4、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流 的学3 / 9

习型教学文化 . 本学期每位教师以《新课程标准》主 题；完成了业务笔记；写好教学反思；上好一堂优秀教研 课、撰写了一篇学科论文 .

5、加强教师网络技术培训；切实转变教师的教学方式 和学生的学习方式；加强信息技术与课程的整合；进一步 提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平 . 本学期我们

全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学；老师们都能 自制教学课件；熟练操作 . 同时在平时的教学中也能自觉 地、经常地使用多媒体教学 . 教师们还采用电子备课；并能 利用网络技术上网了解教学信息和新动态 .

6、一学期中全组教师平均听课达 20 节；并及时写好

听课反思或随感 .

教育改革；教学研究是教育事业发展的一个永恒的主 题 . 我们将在今后的教学工作中大胆探索；不断创新；使我 们的教研工作更上一层楼 .

一年级数学教研组工作总结 2 转眼间；紧张、繁忙 的半个学期又结束了 . 回顾这段学期的工作；我们教研组 的六位老师立足岗位；团结协作；在学校教导处的领导 下；严格执行学校的各项教育教学制度和要求；顺利地完

成了各项教育教研任务 . 现将本教研组半学期来的教研教学 工作情况总结如下： 4 / 9

本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导；依 据本年级、本学科特点；在征求了其他教师的意见后制定 了切实可行的教研计划 . 计划本着务实的原则；力争有效指 导本学期组内教研 . 为了更好地开展教研活动；我们还通过 讨论；制定了具体的实施措施；每次活动有内容、有中心 发言人 .

1. 交流探讨本册教材 .

开学初；全组老师认真学习教材、大纲、教法；全面 掌握本册教材的目标、重点、难点；就本册教材的教学内 容做了全面的分析和了解；定出了全期的教学计划；统一 全组教学进度；统一全组教学要求；保证了教学的顺利进 行. 教研活动中；我们除了制定计划、确立重点；大家还提 出了教学中可能出现的困惑进行探讨；组内教师畅所欲 言；纷纷发表自己的看法；大家都认为良好的学习习惯对 学生的学习、生活有着决定性的作用 . 低年级学生；学习刚 刚起步；可塑性强 . 要求每位老师；平时教学中严格要求； 训练到位；经常抓；抓经常；并且经常交流；相互借鉴一

些好的做法；培养学生良好的学习习惯 . 如我们组的几个班 主任在开学初；都把培养学生的上课习惯摆在首位；有时 还停课进行训练 . 半学期下来这方面的工作虽然取得了一些

进步；但是通过平时教学、听课以及日常的学习生活的情 况看；本年级组的孩子在许多方面仍然做的不够好 . 比如： 上课有的学生不认真听课、课上随便说话；早读学习不主 动；做操时集体观念差、打闹等 . 这就不得不使我们每位老 师静下心来反思；今后5 / 9

的工作该怎样去做才能培养孩子的 好习惯？

2. 搞好每周的教研活动 .

在每周四的教研活动中；我们都结合自己的实践；交 流心得体会；对教学中遇到的难题和困惑；共同商量计 策；对每一个老师每个单元的把关课都做细致的分析和研 究；一起编写教案；准备教具 . 我们教研组在单元备课时采 用中心发言人说整个单元的教学目标；课时分配；重难 点；教学教法等；然后大家各抒己见；一同讨论研究教学 方法与策略；在讨论中提高认识；在讨论中促进教学 . 在讨 论中肯定、学习好的教学方法；这对课堂教学起到了非常 有利的指导作用 . 教学中；我们采用实践与反思相结合的方 法；每单元上完后大家都能够积极认真地进行单元教学反

思.

3. 认真听评课 .

无论是组内教研课还是本组的课；每位教师都认真的 停课和进行深入的评课；评课中每个老师都积极发言；纷 纷指出每一节课的成功与不足之处；从而取长补短；收益 非浅. 在进行组内相互听课评课的同时；我们还利用教研活 动时间；认真观看优秀教师的录象课；及本校教师的凝心 课；并认真记录；认真研讨；领悟、学习他们精湛的课堂 教学艺术；并结合自己的教学实际不断总结反思；也使本 组教师的教学理论业务水平有了质的提高 .

1. 合理安排工作、学习的时间；提高学习和工作的效 率. 6 / 9

2. 更好地做好对学生学习习惯的培养；提高教育教学 的质量 .

3. 加大对本组教研活动的开展力度；进一步完善集体 备课 .

4. 针对班级及学生的个别差异；抓好培优补差工作 .

作为一年级数学教研组的组长；我能力有限；教研活 动水平和经验不足；在各位教师的支持和努力下完成了半 学期的各项教学教研工作；许多地方还不尽如人意 .

总之；一学期下来我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业 绩；但每一位老师都能踏实；认真地工作；教学工作苦乐 相伴. 在下半个学期的教研组工作中；我们将在不断找出不 足、发扬优点；克服缺点；对自己的教学工作多反思、多 总结；并开展多种行之有效的活动；促进各方面工作效率 的提高 . 让教研组工作上一个新的台阶 .

一年级数学教研组工作总结 3 时间总是在充实的工 作中过去得飞快 . 一转眼；一个学期又即将结束了；回顾过 去这一个学期我们组的教学教研工作；有成绩但也有好多 不足之处；为更好的利于下学期把教育教学任务完成的更 出色；在此对本学期的教研工作做一点总结 .

认真对待每一次大组教研活动；积极参加；认真记笔 记；精心组织每一次小组教研活动；共同商量制定活动计 划；全员参与；每次活动都做到“四有”即：有活动时 间、有活动地点、有活动内容、有主讲人员 . 小组教研活动 7 / 9

的主要形式有集体备课 . 每次活动前；主讲人都精心准备材 料；活动时认真讲授；听者仔细倾听；认真记笔记 . 竭尽全 力配合学校完成组内研讨课和同课异构活动；为了让每位 老师把课讲得精彩；发挥教研组的凝聚力；共同集体备 课；说教材；说教法；说学法；集思广益；使每位教师的 授课能力有了很大的提高 . 认真配合学校的“学困生转化策 略的研究”课题工作；教研组制定切实可行的计划；每位 教师认真定出学困生名单；并认真完成转化记录 .

1．认真上好每一节课：上课前；充分考虑到课堂上可 能发生的情况；每次授课前；我们在一起通览教材；认真 备课；设计出切实可行的教案；珍惜课堂上的每一分钟； 向 40 分钟要质量 . 下课后；再凑在一起说说课堂上的得与 失；为以后的教学积累宝贵的第一手材料 .

2．认真对待学生的每一次作业：大家都知道；我们四

位老师中；我和于老师每人都是教两个班的数学；作业的

批阅量非常大；刘老师是班主任班里事特别多；身体又不 是很好；夏老师离家比较远；孩子又小；但我们从来没有 掉以轻心过；每次都是全批全改；最让人累心的是改作 业；有的学生一次作业能改十几；二十次；他们都一次一 次奉陪；直到学生改过来为止 .

3．创造性的出好每次单元测试： 4 ．组织好学校的学 8 / 9

生计算能力测试：为了配合学校的学生计算能力测试；我 们利用课堂时间训练学生的计算能力；利用每天练习一页 口算训练学生的计算速度；最后取得了较满意的成绩 .

5．竭尽全力做好学困生转化工作：别看一年级学生刚 入学不久；但已经出现了学困生；六个班平时考试时都有 不及格的学生 . 针对这种情况；我们利用课间；想尽各种办 法拉着他们和大家一起成长；一起进步 .

6. 注重培养学生良好的学习习惯：俗话说得好：“良 好的开始是成功的一半”；为了让每个学生以后学得更轻 松；我们在平时的课堂教学中；注意让学生学会听课；学 会认真规范的读写习惯 .

7. 积极完成校领导布置的任务 : 面对这么重的教学任 务；我们组老师毫无怨言；兢兢业业；出色的完成教学任 务. 学校领导各部门布置的每项任务；都认认真真的去完成 回顾过去这一个学期的教研组工作；既有收获的喜悦

与甘甜；也有遗憾的不足与欠缺；我们会踏踏实实取别组

之长；补自组之短；下学期争取把每项工作做得更好！

合集下载

小学低段数学教研组工作总结 (通用11篇)

小学低段数学教研组工作总结 (通用11篇)

小学低段数学教研组工作总结 （通用11篇）

小学低段数学教研组工作总结 篇1

上周五小学低段教研组对一至三年级学生进行了一次10分钟的口算测试比赛。本次比赛中，没有一位同学得满分。不难看出，学生在口算的速度和准确性上有了一定的欠缺。口算存在一些问题：有的学生计算速度比较慢，有的学生因为粗心，有的把运算符号看错，导致最后的结果出错。还有的学生眼高手低，看似很简单的题出错。

为了更好的加强口算教学，希望我们的老师在今后的教学中做到以下几点：

1、讲清算理，培养学生的口算能力。

口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。

2、抓好专项训练，提高学生口算能力。

授新课之前，可坚持用５分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地计算出结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。

3、采用多种形式，激发学生学习积极性。

运用口算卡视算，指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等，像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。 相信在我们老师和学生的共同努力之下，我们的口算成绩一定会有较大的提高。

小学低段数学教研组工作总结 篇2

春的耕耘是富有挑战性的，是艰辛的；秋的收获是丰硕的，是有意义的，它总让我们倍感欣慰。很快的一学期即将结束，我们数学教研组在校领导的正确领导下，在全体组员的共同努力、奋斗下，回顾一学期来的工作，总的感受是辛苦而又快乐。下面我就数学教研组作以下几个方面的总结：

一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念。

新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，学习给老师们带来了深深的反思，充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。

一年级教研工作总结(4篇)

一年级教研工作总结(4篇)

第1页共12页 一年级教研工作总结

在学校教导处的指导下，我们一年级数学组根据自己的学生特点和学生的心理特点、学生自身素质，在开学初制定了教育教学研究计划，做到了学初有计划、学末有总结。做到了扎扎实实搞教学，让理论指导实践，我们结合自主学习和做中学两大教学模式进行了教育研究活动。春的耕耘是寄予希望和富有挑战的，它总让人信心满怀、激情飞扬。我们一数组的每一位老师擎着希望的火炬、捧着火热的爱心，醉心于教育事业，开创了一片湛蓝的教育有晴天。现将我组一期来的教研工作总结如下：

一、扎实工作，求实创新

在学校“深化教育改革，全面实施精细化管理，加强校本教研的力度，促进教师队伍的建设”的思想指导下，在全组教师的努力下，本学期的教育教学工作，根据开学初制定的计划，较为顺利的完成了。

教研组的每一位成员工作上踏实，勤奋，肯动脑筋，想办法。我们继续以新课程标准的基本理念为指导，在不断学习、总结中，进一步转变教学观念，深化课堂教学的研究。我们特别注意根据一年级学生的特点，把培养学生的习惯放在首位，从培养学生的坐、听、说、写、观察、思考等方面的能力入手，初步培养学生具有最基本的数学学习的能力和方法。

二、积极学习，提升业务能力

1、开学初，组内老师就《课程标准》中，小学阶段第一学段的目标以及一年级的年级目标做了由总到分地学习。进一步领会了新课标第2页共12页 的精神以及对本年级的基本要求，以便更好地把握教材。同时以课程改革的理念为指导，进一步明晰本学期最基本的教学要求，以便更好的依托理论指导教学实践。

2、在组内努力创设教师间团结合作、互帮互学、提高效率、共同进步的学习氛围。根据学校“师徒结队、携手共进”活动精神，我们努力发挥全组每位老师的力量，提高整个组整体教学水平和教学效果。按照这种发展理念，我们在组内注重平时的、随机的研讨，引发大家思想的交流、碰撞。

注重平时抓住时间向杂志学习、在网上阅读，查找资料，向身边的老师、组内的老师学习，及时、不断地反思、改进自己的教学方法，以提高我们的课堂教学水平。我们的教育教学研究不仅仅停留于表面，集体备课不是只停留在"备"字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务、为有目标的研究工作服务。着重围绕"转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力、挖掘学生研究问题的潜能"等一系列问题展开讨论研究，以进一步增强教师为学生学服务的意识，探索出一条学生"能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣"的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。

数学教研组工作总结范本(5篇)

数学教研组工作总结范本(5篇)

第1页共12页 数学教研组工作总结范本

一年一度秋风劲，转眼间，一学期的教育教学工作已近尾声，回顾这一学期我们数学教研组的工作，可以说紧张忙碌而收获多多。全体数学组的教师，在教导处领导的关心和帮助下顺利而有序地完成了一系列工作，现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加大教学常规管理的力度，扎实有效地开展教学工作

1、本学期，教研组进一步强化了课堂教学常规管理要求，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生等各环节都符合规范化的教学要求。开学初，要求每位教师制定好教学计划，学期末制定好复习计划，抓好课后反思的落实，力求把教研工作做细、做实。

2、发挥联合教研体的优势，增加随堂课、互观课的听课、评课活动。教研室李沪老师多次来我校听一二年级随堂课，李启征老师亲自来我校指导张猛老师践行的学生自主、小组合作的教学模式的探究课，并参加教研活动，就如何上课、评课，以及教学中存在的问题，提出了许多改进建议。给老师们提供多次外出学习—听名家优质课、专家讲座的机会。每一位老师学习回来后，我们都立即组织数学组成员听外出学习老师带回的新的前沿教育教学理念，老师们认真听取汇报总结，积极讨论并适时反思自己的课堂教学，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生知识生成、关注学生情感教育，培养学生的健康人格有了深层的认识，激发了教师深维度的思索。 第2页共12页 3、结合学校的教学计划，以校读书共同体课题活动为载体，组织公开课堂教学展示课每人至少一节，在组内积极开展每月的读书沙龙活动。全体成员都积极参与，写读书笔记及心得，参加读书演讲比赛，并将读书收获践行于平常的课堂教学中，且及时进行课后反思，认真撰写教学案例，老师们通过这些活动的开展，学习着、进步着、实践着、反思着、总结着……使我们的课堂教学更加求真务实，更加高效。

二、积极开展主题教研活动，提高教师专业发展

在本学期的教研组活动中，每次活动做到了一个“定”字，定计划、定时间、定地点、定主题、定内容、定主讲人。以教师为主体，强调实践反思、同伴互助、专业引领的实践形式，不断更新教师的观念，改善教师教学行为，解决教学中遇到的实际问题，进而改进教学效果，促进教师的专业化发展。

小学数学教研组工作总结2023(精选8篇)

小学数学教研组工作总结2023(精选8篇)

小学数学教研组工作总结2023（精选8篇）

2023小学数学教研组工作总结一

很快的，一学期已悄然已过，回顾一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。

一、切实转变教师的教学观念

当前，基础教育课程的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学

理念已是当务之急。作为教学第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体教师参加基础教育课程通识培训，并分派各位老师参加各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，及时组织全体教师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数实验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用情况，学习综合实践活动课程的设计开发等。通过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。

二、全面客观地评价每一个学生

新一轮课程倡导立足过程，促进发展的课程评价方式。为此，学校组织全体教师就如何全面客观地评价每一位学生召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样激励卡的诞生及运用，就是我校改变评价学生方式的一项新举措。实践证明：学生容易接受鼓励、表扬的正面激励。

三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。