歌曲《游击队歌》
教学目标：
1、 能够对革命历历史题材的音乐感兴趣,了解与其相关的音乐文化及历史背景。
2、 能够用保卫祖国,憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
教学重点、难点：
1、能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》,自如地表达歌曲的意境。
2、掌握弱起节奏的演唱方法。
教学过程：
(一)结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。
(二) 影片片段欣赏:
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段,了解游击队的作战特点,并语言和形体动作进行表述。
(三) 学唱《游击队歌》:
1、 教师范唱《游击队歌》,引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了 游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点,唱好弱起节奏。
2、引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
3、 聆听合唱《游击队歌》,观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点,了解部分演唱形式和表现形式:混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
4、用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。 在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法,清晰均匀的吐字,用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。
(四)创造活动:
请学生以组为单位,根据这首歌曲的内容和特点,利用身边的响器制造各种声势,创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。
湘教版初中音乐7年级
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湘艺版音乐五年级上册第8课《游击队之歌-范唱》教案
一. 教材分析
《游击队之歌-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第8课的一首歌曲。这首歌曲以激昂的旋律和富有力量的歌词展现了游击队员的英勇顽强和革命乐观主义精神。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，同时也能了解到我国抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感和集体荣誉感。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。但部分学生可能在音乐理论知识方面还不够扎实，对于复杂的节奏和音高变化可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《游击队之歌-范唱》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 使学生了解我国抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感和集体荣誉感。
4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2. 理解歌曲背后的历史背景和情感表达。
五. 教学方法
1. 示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音高和表现手法。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流，共同提高。
4. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲的情感。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《游击队之歌-范唱》的曲谱、歌词、图片等。 2. 音响设备：用于播放歌曲和示范演唱。
3. 教学道具：如小红旗、掌声等，用于激发学生学习兴趣。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《游击队之歌-范唱》片段，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。然后简要介绍歌曲背后的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师向学生展示完整的歌曲曲谱，引导学生关注音高和节奏变化。教师示范演唱，学生跟随模仿，体会歌曲的情感。
《游击队之歌》公开课详案
准备教具
老师带着《游击队之歌》录音或者MV以及与游击队有关的影视资料（比如地道战或者地雷战）
教学过程
一：欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣
1.老师在课堂上播放一段与游击战有关的影像资料（地道战、地雷战）。之后提问：同学们，你知道地道战（或者地雷战）是一种什么战斗方式吗？请知道的同学举手回答。
老师：对了，这是一种游击战。那么，开展这种战争的战士叫什么呢？（可以提问也可以直接回答）他们就是游击队员。
老师：今天我们要学到的就是与游击队员有关的一首诗歌：《游击队之歌》。
2、在黑板上板书《游击队之歌》的歌词，以便学生更好地对照歌词进行理解以及后期的朗诵和解释。
3、播放《游击队之歌》的录音最好是带影视资料的MV
4、提问学生，听了这首歌你感受到了什么？
知道的同学请举手回答！
老师：是不是很雄壮，很有气势和感情。你知道这首歌诞生在什么时代吗？（革命时代，更准确地说是抗日战争时代。）
4、老师：那么《游击队歌》是在什么情况下诞生的呢？（在日本法西斯的侵略下，国家和民族危亡之际，全民族的中华儿女奋起反抗，由共产党领导的革命队伍在敌后抗日战场积极开展游击战争。1937 年，著名爱国音乐家贺绿汀参加一个爱国团体，开展抗日救亡宣传活动，他从南京出发，经过武汉到达山西临汾的八路军办事处体验八路军的战斗生活。八路军战士的战斗生活激发了贺绿汀的创作热情，他满怀激情地创作了《游击队之歌》，歌颂了在恶劣环境下奋勇杀敌的广大游击队员的爱国热情和抗战决心。这首歌诞生之后，受到朱德、贺龙、刘伯承等高级将领的一致赞扬，成为激发中华民族抗击外地的著名爱国歌曲，至今依然传唱不衰）。
二、提问和解答
1.老师：现在全班分成五组，每个组选一个小组长。老师手里有几个问题，我把这些问题写在卡片上，等下请每个组的小组长上来抽取问题卡，然后回去讨论，在将答案集中之后由小组长或者推荐一名代表回答抽到的问题。
【卡片的问题分别是（老师不要说出答题卡的问题）：（1）你心目中的游击队员是什么样子？《参考答案：带着柳条帽，隐蔽或者埋伏起来打击敌人，武器比较落后，很多人穿着和老百姓一样的衣服和老百姓生活中一起有的就是当地的老百姓》，（2）为什么会有游击队？《参考答案：因为敌人太过强大，武器先进，我们需要用智慧和技巧去和敌人战斗》（3）游击队应该是如何战斗的？《参考答案：埋伏隐蔽，打完就走，会利用地雷、陷阱等作战方式，善于偷袭》（4）如果站在游击队员的立场，这首诗歌想表达他们的什么心情《参考答案：虽然我们武器装备落后，但是我们毫不畏惧，有决心和敌人战斗到底，对战胜敌人充满信心》（5）你认为游击队员有哪些品质，你从文章哪里看出来的？《参考答案：自信乐观，不畏强敌，艰苦奋斗（我们都是...敌人给我们造）；热爱祖国和家乡（我们生长在这里...拼到底）》】
