湘教版中学地理教案《海陆变迁》学案2

《海陆变迁》教学设计

学习目标

【知识与技能】

1．举例说明地球表面海陆的变迁。

2．了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。

3．说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【过程与方法】

1．通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出地壳的变动、海平面的升降是引起海陆变迁的主要原因。

2．通过实验演示，探究发现板块运动的方式和产生的地形，探究发现地震、火山分布与板块运动的关系。

【情感、态度与价值观】

1．通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点。

2．通过地震、火山相关内容的学习，培养防灾减灾的观点和自我保护的意识。

■教学重点、难点

【教学重点】

1．了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。

2．说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学难点】

1．了解海陆变迁的地理事实并能分析其形成的原因。

2．会用板块构造学说解释世界海陆地形的成因。

■教学方法

【教法】

创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、

交流谈话法。

【学法】

情景感受法、实验体会法、绘画填图法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时

1课时。

■教学过程

导入新课（创设情境，激发兴趣）

在我们生活的这个美丽的星球上，到处充满了惊奇。学生带着疑问看视频，去感受不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中，海陆变迁一直在不断的发生，这也就是我们今天要研究和探讨的问题。

讲授新课

一、地球表面处于不断的运动变化之中，沧海桑田（实例展示，动画演示，实验探究）

（一）展示图片

（二）提出问题

谁能解释这些现象？你能推断出什么变化？（让学生小组讨论解决问题）通过讨论得出结论海陆是不断变迁的。

那造成海陆变迁的原因是什么呢？课件动画演示喜马拉雅山的形成过程，引导学生探索：喜马拉雅山脉为什么由海变成陆地？而东部陆地为什么会变成了海洋？

初中地理教案（优秀8篇）

初中地理教案 篇一

教学目标

①通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力；

②通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。

③通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。

教学重点和难点

重点：利用大陆漂移假说解释一些现象。

难点：寻找大陆源移的证据。

课时安排：

1课时。

教学设计

一、海陆是变迁的

导入：歌曲《东方之珠》引出“沧海桑田”这个成语。

提问：“沧海桑田”是什么意思？

生：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。

师：其实它的原意就是指海陆的变迁。其实古人早就觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田”的成语。

二、海陆变迁的方式

师：海陆变迁的原因是什么呢？

活动：（观察、分析、讨论）

提示：

1)喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题？

2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是状况？

3）荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？

（总结）生：变迁方式有三种：

1.地壳变动；

2.海平面升降；

3.人类活动。

师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是否就是固定不变的呢？20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。机会总是垂青善于观察、思考的人。正像牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是一个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。

下面我们来阅读一下《偶然的发现，伟大的假说》。

七年级地理上册《海陆的变迁》教案

《海陆的变迁》教案教学目标

一、知识与技能

1.举例说明地球表面海陆的变迁。

2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

二、过程与方法

1.通过分析课文的示意图，培养读图能力和想像能力、推理能力。

2.运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。三、情感、态度与价值观

1.通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。2.通过研究大陆漂移──板块构造学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学

教学重点

世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

教学难点

板块相对移动形成的地表形态。

教学方法

多媒体辅助教学法、模型演示、案例分析、模型制作、小组合作探究

课前准备

学生课前准备：分小组、每小组至少准备各大洲板块。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1.课件展示：题目

上课之前我首先要考考大家。

课件展示：七大洲四大洋的空白图

问题：1.请你说出七大洲四大洋的名称。（到黑板上指出） 2.《西游记》中“东海龙宫”中的“东海”是某个大洋的边缘部分，那这个大洋是哪个？导入：大家有没有想过辽阔的东海有一天会变成陆地呢？我这里有一个关于东海的传说，大家请看大屏幕。使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

（板书）：（一）沧海桑田

大海变成XXX有没有可能？

课件展示：东海的古河流遗迹

这个图片说明什么问题？

课件展示：喜马拉雅山中的陆地生物化石

这幅图片又说明了什么问题？

通过上面两个例证说明，沧海桑田是的的确确存在，这节课我们就来研究第二节海陆的变迁。二、新授

（板书）：（二）大陆漂移假说

提问：喜马拉雅山为什么会由陆地变成陆地呢？

引导学生得出结论：喜马拉雅山由海洋变为陆地是由地壳的变动引起的。课件展示：我国东部海底的古河流遗迹。

9 七年级地理上册第二章《陆地和海洋》

第二节“海陆的变迁”（第一课时）教学设计

一、 设计理念

依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学中要充分发挥学生的主体作用，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用资料说明或解决地理问题的能力，使学生学会使用“证据”表明自己的观点，建立“用事实说话”的科学态度，从而实现学习方式的改变，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。

二、 教材分析

1． 本节内容在教材中的地位和作用：“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，是介绍地球面貌形成的原因。地球自诞生以来，风云变幻，历经沧桑，处于永恒的变化之中。今天海陆的分布及千姿百态的地表形态只是地球发展中的一幕。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然环境的变化对人类造成的影响，初步认识自然界的发展变化是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也无止境。

2． 编者的意图：使学生认识地球面貌的变化发展过程，培养学生的辩证唯物主义自然观。

三、 第一课时教学内容安排：

9 沧海桑田——海陆的变迁

从世界地图上得到的启示——大陆漂移

四、 教学目标

1． 知识目标：举例说明地球表面海陆在不断的运动和变化之中，知道大陆漂移假说。

2． 能力目标：通过实物图、课件的阅读分析；动画模拟的演示过程；学生拼合非洲和南美洲大陆轮廓的吻合，初步了解地球海陆变迁的发展变化，培养学生的想象能力、读图能力和推理能力。

3． 情感目标：通过讲述魏格纳大陆漂移假说的故事，培养学生善于观察发现问题的能力，不畏艰险、勇于探索、为科学献身的精神。

五、 重难点的确立及依据：

确立：大陆漂移假说

依据：初一学生抽象思维能力差，知识面窄，但要培养学生的读图与分析问题的能力。

六、 教法指导

1． 教法及依据：启发探究式教学方法

在教学中根据初一学生的心理特点（好奇心、求知欲），结合本节课文的内容，多选精选实例，配以实物投影片和动画效果，设置一些富有启发性的问题，尽可能地给学生动脑、动手、动口的机会，启发学生分析想象，培养学生自我获取知识的能力和参与意识、主体意识，发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用。