《滴水穿石的启示》说课稿

《滴水穿石的启示》教学设计实录与说课

敬爱的各位老师，下面我将为大家详细介绍一节关于《滴水穿石的启示》的教学设计实录与说课。通过这节课的设计，我希望能够引发学生对于坚持、毅力和耐心的思考，并且让他们在学习中体会到“滴水穿石，不轻易放弃”的重要性。

【教学设计实录】

一、教学目标：

1. 知识目标：通过学习故事《滴水穿石的启示》，学生能够了解并理解“滴水穿石”这一寓意，明白坚持不懈、努力奋斗的重要性。

2. 能力目标：培养学生的观察力、阅读理解能力和表达能力，让他们能够用自己的语言表达对故事的理解。

3. 情感目标：引导学生在学习过程中懂得感恩、勇敢、不轻易放弃的品质，培养他们积极向上的人生态度。

二、教学重点难点：

1. 重点：引导学生理解“滴水穿石”的深层意义，体会坚持努力的力量。

2. 难点：帮助学生运用所学知识和生活经验，将教材内涵与实际生活联系起来。

三、教学准备： 1. 书本：教材《滴水穿石的启示》

2. 教具：黑板、彩色粉笔、图片等

3. 准备教学课件，包括故事内容、重点词汇、图片等

四、教学过程：

1. 导入环节：通过展示一幅描绘滴水穿石场景的图片，引导学生讨论并猜测“滴水穿石”这一成语的含义。

2. 阅读故事《滴水穿石的启示》，师生一起朗读，学生跟读，理解故事中蕴含的道理。

3. 组织学生分组讨论，探讨故事中人物的不懈努力、坚持追求的精神。

4. 结合生活实例，让学生分享自己或身边人的“滴水穿石”经历，激发学生积极向上的品质。

5. 指导学生进行情感体验，让他们用自己的话语表达对故事的理解以及自己的感悟。

6. 总结本节课学习内容，强调坚持不懈、奋斗努力的价值，并鼓励学生在日常生活中勇敢面对挑战。

五、作业布置：

布置作业，让学生用一两句话来描述自己对“滴水穿石”的理解，并写出自己在生活中遇到的“滴水穿石”的故事。 【说课稿】

本节课的故事《滴水穿石的启示》主要通过“滴水穿石”这一成语阐述了坚持不懈、努力奋斗的重要性。在教学中，我通过多种教学手段，让学生在朗读故事、讨论、分享经历等环节中，深入理解这一主题，并引导他们将故事中的启示运用到生活中去。

滴水穿石的启示说课稿

一、教学目标

通过本节课的学习，学生应能够：

1. 了解滴水穿石的成语的含义和来源；

2. 掌握滴水穿石的成语的正确用法；

3. 培养学生的观察力和耐心，激发他们在学习和生活中坚持不懈的精神。

二、教学重点

1. 学习滴水穿石的成语的含义和来源；

2. 掌握滴水穿石的成语的正确用法。

三、教学难点

学生能够理解并应用滴水穿石的成语的含义，培养他们的坚持不懈的精神。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一张滴水穿石的图片，向学生提问：“你们知道滴水穿石是什么意思吗？”引导学生思量，并鼓励他们发表自己的观点。

2. 学习成语的含义和来源（15分钟）

通过讲解滴水穿石的成语的来源和含义，引导学生理解“坚持不懈，持之以恒”的意义。可以结合寓言故事或者历史典故来讲解，让学生更好地理解成语的内涵。

3. 学习成语的正确用法（20分钟） 通过例句和情境对话的方式，引导学生掌握滴水穿石的成语的正确用法。可以设计一些情境，让学生在实际生活中运用这个成语，加深对其的理解。

4. 拓展活动（15分钟）

让学生自由发挥，以滴水穿石的成语为主题，进行创作。可以让学生写一篇短文、设计一张海报或者制作一个小视频，表达他们对滴水穿石精神的理解和感悟。

5. 总结归纳（5分钟）

引导学生回顾本节课的学习内容，总结滴水穿石的成语的含义和正确用法。鼓励学生分享自己的学习体味和感受。

六、教学资源

1. 滴水穿石的图片

2. 寓言故事或者历史典故的资料

3. 滴水穿石的例句和情境对话的练习题

4. 创作活动的材料和工具

七、教学评估

1. 课堂参预度：观察学生在课堂上的积极参预程度，包括回答问题、发表观点和参预活动等。

2. 学习成果：评估学生对滴水穿石的成语的理解和正确运用能力，包括完成练习题和创作活动的质量。

八、教学延伸

1. 鼓励学生在日常生活中运用滴水穿石的成语，培养他们的坚持不懈的精神。

2. 引导学生了解其他类似的成语，扩展他们的成语知识。 九、教学反思

一、教材分析：

苏教版教材第九册第14课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石〞这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石〞的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石〞的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石〞的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴〞与“雨水〞作比照，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿〞给予我们的启示。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石〞和“启示〞造句。

3、了解本课正反说明的写作方法。

4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。

三、教法与学法

四、教学过程

〔一〕课前导入

昨天我们一起去安徽省广德太极洞内看了一种奇观是——滴水穿石，那么这一现象又给我们什么启示呢？

〔二〕精读课文

1、默读课文，用横线划出滴水穿石给我们的启示。

2、指名读。

3、出示小黑板：你是怎样理解这一段话的？读出你的理解。

4、找出这句话中两组意思相反的词语。

5、两组反义词中更突出的是什么词？你是怎么知道的？

6、你能读好这一段话吗？指名读，齐读。

学习第一自然段 这滴水穿石的奇观是怎样形成的呢？为什么他能够给我们带来这样的启示呢？自由朗读第一自然段，我们就不难明白。

1、指名答复，说说滴水穿石的奇观是怎样形成的。

2、出示小黑板。你是怎样理解这一段话的呢？带着你的理解朗读。

3、你是怎样把这段话读好的？抓住了哪些关键的词语？

4、你读得真不错，这些关键词就是滴水能够穿石的关键所在。缺一不可。你能再次将这段话读好吗？

《滴水穿石的启示》说课稿

各位老师，今天我说课的内容是：是苏教版小学语文五年级第九册第六单元的一篇课文《滴水穿石的启示》。下面我将分别从教材分析、设计理念、教法、学法、教学流程等几个方面来加以说明：

一、说教材

《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文，也就是我们所说的议论文。本文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与 “雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

本课分两课时进行教学。围绕课文训练重点，根据学情，我拟定了教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

3、了解本文的基本写法。

本课时的重点是通过有感情的朗读课文来感悟滴水穿石给予我们的启示：目标专一、持之以恒。

教学难点是抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示

二、说设计理念

语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式，本节教学旨在通过对学生进行扎实有效的语言训练，引导学生与文本对话，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，领悟“滴水穿石”的启示，以文化人。

三、说教法

接下来，我就谈谈对于这篇文章的教法：

1、组织学生进行有效的言语实际活动是语文课的基本任务。本课时我抓住关键语句，以读为主线，辅之以听、说、写，让学生对课文的语言文字经历一个由“感知——感悟”的过程。