《念奴娇·赤壁怀古》教案
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《念奴娇·赤壁怀古》教案
【教学目标】：感受苏轼词的豪放风格及作词时的心境，提高审美水平，学会鉴赏方法
【教学重点】：描写赤壁战场的雄奇景色，体悟词人的心境与思想感情
【教学安排】：1课时
【教学过程】
一．情境导入
有位文豪用“心似已灰之木，身如不系之舟。闻汝平生功业，黄州惠州儋州。”概括了了自己的一生，同学们猜猜他是谁呢？（苏轼）
简单介绍苏轼的生平及成就，引出课题。
苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡 。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。是宋代文学最高成就的代表，在诗、词、散文、书、画等方面都取得了很高的成就。
二、朗读诗歌，整体感知。
1.教师播放配乐朗诵，展示课件。
2.学生自由朗读，读准字音，注意停顿。
3.教师范读，之后学生再集体朗读。
三、疏通文意
先找学生说说所理解的词的大意，再加以点拨，最后展示PPT，带领学生了解词意。
大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。在那久远古战场的西边地方，说是三国周瑜破曹军的赤壁。 四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。
遥想当年的周公瑾，刚刚迎娶小乔为妻，英姿雄健风度翩翩神采照人。手执羽扇头上著着纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。
四、分析上下阕
带领学生探究以下问题：
1.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？
答：写出了长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴，而且将写景与写人融合为一体。在这里，作者面对江水不禁心潮起伏激荡，怀想往昔无数的风流人物。奠定全文感情基调，为下阕英雄出场作铺垫。
2.古人作词讲究炼字，留下许多炼字佳话。下面请同学们品一品，在上阙“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”一句中你认为哪几个字用得好，为什么？
乱----岩石山崖的奇形险怪。
穿----写出陡峭山崖直插云霄的气势；
拍----写出江水与岸拍击的力度
卷----写出波涛的巨大力量。
此句令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀英雄渲染气氛。
3.“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”
1、称呼：公瑾、周郎 （称字，而不是直呼名讳，表示对周瑜的尊敬，亲切）
2、婚姻：小乔初嫁，赤壁之战爆发时，小乔已嫁给周瑜十年，但是在这里却写小乔初嫁，以小乔的美貌来映衬周瑜的年轻有为、春风得意。
3、仪态——雄姿英发、羽扇纶巾，气度不凡，典型的儒将形象。
4、能力----谈笑间，樯橹灰飞烟灭。抓住了火攻水战的特点，精切地概括了整个战争的胜利场景。也反映出周瑜临战的潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。
4.故国神游，多情应笑我、早生华发”这是个倒装句，词人为什么这么说呢？
①年龄：周瑜指挥赤壁大战时三十四岁。而苏轼被贬黄州是四十七岁。
②外貌：周瑜“雄姿英发，羽扇纶巾”，而词人是早生华发。
③婚姻：周瑜有小乔相伴，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州之前，已失去了爱妻王弗，他曾经为她写了一首《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，远处话凄凉。”
五．思想情感
1.对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？找出文中最能体现作者的情感？
多情应笑我，早生华发。——主旨句
渴望建功立业，而自己年近半百，却被贬到黄州，无所建树，壮志难酬。
2.作者发出了什么样的感叹，是否解脱了伤感？
回答：解脱了，千古的英雄人物都随历史的长河滚滚而去，更何况自己这样一个待罪之人呢，所以他以酒来祭奠江月，心胸也开阔了许多，在伤感之中多了一份豁达和超脱。
3这首词与苏轼的《赤壁赋》均作于苏轼被贬黄州之时，请同学们思考，它们所表达的思想感情有什么不同？
《念奴娇》 中，作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀。
《赤壁赋》主要写了作者寄情山水，从容洒脱，深微曲折的透露了作者的隐忧，同时也表现了他旷达的人生态度。
六．小结
苏轼主张诗词一体，词自是一家，继柳永之后，对词体进行了全面的改革，最终突破了词为“艳科”的传统格局，提高了词的文学地位，使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体，并开拓了豪放派，从根本上改变了词史的发展方向。
“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸，晓风残月。学士词，须关东大汉，执铜琵琶、铁绰板，唱大江东去 。”
