领导班子分析检查报告【修改稿】

- 1 - 靖远二中领导班子分析检查报告

（2009年11月5日）

根据省、市、县科学发展观领导小组的总体部署和要求，我校是第三批参加学习实践活动的单位，使命光荣、任务艰巨，责任重大。在上级部门的正确领导下，在教育局第一督查组的有力指导下，我校领导班子坚持以科学发展观为指导，全面回顾十六大以来我校贯彻落实科学发展观、加强班子自身建设等方面的情况。在认真学习、讨论、调研的基础上，坚持解放思想，广泛征求意见，认真查摆在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，召开了领导班子民主生活会，并按照靖远县深入学习科学发展观办公室的要求，对贯彻落实科学发展观情况进行了认真总结，进一步统一了思想，理清了思路，制定了靖远二中科学发展的思路和工作措施，形成了分析检查报告如下：

一、解放思想，开拓创新，积极探索教育教学工作科学发展之路

党的十六大以来，我校领导班子能够站在推进中国特色社会主义事业发展进步和确保中国特色社会主义教育事业兴旺发达的高度，自觉用科学发展观理论武装头脑、统揽教育教学工作，积极探索教育教学工作科学发展之路，努力实现教育教学工作跨越式发展并取得一定的成绩。

（一）探索科学发展思路，凝聚科学发展共识。

确立一个科学发展的共识，是推动一个单位持续发展的不竭动力。把科学发展观内化到我校教育教学工作之中，是推动和提升教育质量实实在在的生产力。

在实际工作中，我校一部分教职工存在消极懈怠心理，争先创优意识不强，对教育实现跨越式发展的信心不足。为此，我校领导班子以深入学习实践活动等一系列学习教育活动为载体，用科学发展观武装教职工头脑，切实转变思想观念，更新发展理念，拓宽视野，明晰思路，确立了以“强化师德建设、树立良好形象，加 - 2 - 强教学管理、提高教育质量”为主题的学习实践活动，继续加强师德师风建设、行政效能建设，提高领导班子决策执行能力和广大教师教学业务能力，以全面提升教育教学质量为目标，努力打造人民满意教师，社会满意学校的工作思路，全校发展后劲明显增强，初步走上了业务建设全面发展、管理机制建设协调发展，队伍建设、信息化建设可持续发展的科学发展之路。

（二）始终坚持服务科学发展大局，带动实现教育教学工作科学发展。

我校紧紧围绕如何实现教育教学工作科学发展这个问题，充分发挥各部门、教研室的职能作用，以“教育质量提升年”“封闭式管理”为载体，认真贯彻落实上级文件精神，始终抓住精细管理、精致教学这二中心，坚持把教育教学工作放在第一位来谋划、来推进。并以此为契机，带动教育教学工作全面协调可持续发展。

（三）教师队伍建设、决策执行能力建设跃上新水平。

我校非常重视人才发展战略，着力构建一支结构合理、能力素质与教育教学工作相适应的教师队伍，是我们一直为之而努力的。现有教职工266人，其中特级教师2人，中学高级教师65人，一级教师63人，省教育专家、省级学科带头人、省骨干教师13人,结构合理。

（四）教育教学管理机制建设有新发展，业务工作创新取得新的成就。

以解决我校发展难题为出发点和着力点，我校领导班子注重加强精细化管理，加强教育教学工作创新，重点是完善各项管理机制，实现制度管人、管事，确保分工到位、责任到位、落实到位。以期加强领导班子的统筹能力，提高教育教学的效率和质量，促进廉政建设；建立工作任务量化分解和各科室、教研室及教师考核制度，对完成情况进行问责，并与年度考核挂钩。通过狠抓决策执行能力的提高，有效地确保了领导决策的顺利执行，为推动全校科学发展提供了坚强的制度保障。此外，我校大力加强教育教学业务工作创新力度，推动教育教学业务全面发展，包括 - 3 - 积极探索校本教材的研究和开发，受到了全体教职工的肯定和好评；积极开展谈心、交心活动，特别是校长经常进班动员的方式与广大学生直接交流，受到了学生的高度评价。

二、当前影响和制约我校教育教学工作科学发展的突出问题

我校教育教学工作虽然取得了较好成绩，但是仍然存在一些影响和制约教育教学工作科学发展的突出问题。校领导班子通过深入学习调研，在解放思想学习讨论活动取得初步成果的基础上，通过开展深入学习实践科学发展观活动5个课题调研，面向全体教师发放828份征求意见表，通过多种渠道进行意见收集，召开专题座谈会，发动全体教职工为我校教育教学工作科学发展献言献策，广泛征求意见，深入分析检查突出问题。在此基础上，我校召开党组专题民主生活会，按照科学发展观的要求，开展坦诚谈心、交心。经过认真总结反思和分析检查，主要存在的突出问题如下：

（一）思想理论水平不够扎实，统筹兼顾能力和执行能力不够强，离教育教学工作全面、协调发展还有一段距离。

近年来，在推动教育教学工作科学发展过程中，我校取得了一定的成绩，但由于学校事业教育单位本身的性质，领导班子关注思想理论研究和学习的广度和深度有所欠缺。尽管新任领导都是教育教学工作中的佼佼者，但大部分都工作在教育教学第一线，由于工作忙、任务重，部门交流较少，从而使统筹兼顾能力和执行能力不强，导致各部门业务推进较慢，致使学习实践科学发展观的执行度和落实度与县委深入学习实践活动办公室的要求存在较大差距，与其他单位还存在一定的距离，也与学校教育教学主导发展的地位和要求还不相适应，突出表现是总体工作亮点少，反映出来的突出事迹比较少。 - 4 - （二）教师队伍综合素质有待提高，制度、设施保障及信息化建设相对滞后，离“精细管理、有效教学”的要求还有一段距离。

教育教学工作要实现可持续发展，在软件建设上要加强教师队伍建设，在硬件建设上要加强制度、设施保障及信息化建设。而这两方面我校都还存在不足，表现在：一方面，我校教师的思想观念、能力素质、工作作风、教书育人的观念与科学发展观的要求还有不相适应的地方，教师适应时代发展的业务能力和综合素质需要进一步提高；另一方面，目前我校各类制度尚需改进和完善，校园整体性建设有待进一步完善，制度、设施保障及信息化建设进度相对缓慢，较省示范性学校滞后，在学生养成教育、心理教育、各类评优选先制度，高考、会考等制度建设方面还须继续改进、修正和完善。

（三）教育教学工作改革创新不够，工作经验总结推广不足，致使在教育教学发展的动力、方式、效果等方面离“质量提升，满意教育”的要求还有一段距离。

科学发展观的第一要义是发展，而发展离不开工作改革创新和工作经验的总结推广。而我校在这两个方面还有很大的改进空间，表现为部分教师习惯用传统的思维模式、方法看待和处理新情况、新问题，在具体工作中因循守旧、按部就班，创造性开展工作形成的亮点比较少；同时我校做了一些实践工作，并初步形成了一些有益的工作经验，但对行之有效的经验总结、提炼、推广得不够，特别是没有上升到理论高度，从而难以发挥对实践更好的指导作用。

（四）优化学校环境，实现教育教学资源的有效配置还需进一步解决。

对严重影响学校全面、可持续发展的餐厅工作人员住宿问题和餐厅放蔬菜，食品原料的存放问题，学校利用闲置地方，在学生公寓楼D区后，建成了“学生餐厅工作人员宿舍和餐厅操作间仓库”。 - 5 - （五）以“教育质量提升年、封闭式管理”为载体，抓会考、促高考。办人民满意的教育，还需更进一步的努力。

我校继续发扬历年备考的优良传统，增强质量观念，树立危机意识，明形势、查问题，鼓干劲，重视优等生的提高、狠抓近线生的突破，争取以高考录取创品牌，以二本上线立品味，为实现教育局下达的高考指标努力拼搏。一是依靠教师、强化管理，营造良好备考氛围，开好高三教师动员会；二是认真做好每次模拟考试成绩分析；三是狠抓重点，突破难点；四是充分重视学生考试心态调整和心理健康教育；五是组织教研组实行一周一次的集体备课活动；六是建立高考奖励机制，提高教师的工作积极性。目前，学校以科学发展观为指引，采纳落实教师提出的“重教材、夯基础、补缺漏、抓提高”的科学建议，正确分析当前形势，靠实指标，部署了备考，充分调动了师生备高考、应高考的积极性。有的放矢，建立近线生档案，为高考取得辉煌的成绩奠定坚实基础。

为规范学校封闭式管理，提高教育教学质量，提升办学品位，为学生创造良好的学习生活环境，促成学生自尊、自立、自强，靖远二中率先尝试在全县范围内实施封闭式管理，现在，各项管理工作运行良好。我校还需要进一步完善封闭式管理模式，查缺补漏，发现问题，及时改正，边运行，边总结，办出特色，办出质量，以“教育质量提升年”为契机，全面提高教师素质水平和职业道德，创造一个家长放心、学生舒心的教育环境。

（六）开展教职工文化生活，创造和谐、民主、文明的工作环境，亟待丰富多彩的形式为基础。

一直以来，我校都很重视教职工课余文体活动的开展，实践了“丰富职工文化生活，教学质量再上台阶”的主张，工会委员会认真制定了学期文体活动计划，积极组织教职工开展娱乐健身活动，目的都是为了打造一支健康团结向 - 6 - 上的教师队伍。我校2009年秋季田径运动会9月28日----30日已结束，教职工以组为单位参加比赛，教职工热情很高。但是，在教职工活动的形式上还比较单一，参与面较窄，亟待进一步完善。

三、认真剖析，深挖根源，切实找准存在问题的原因症结

我校领导班子在落实科学发展观方面存在的问题和不足。存在着与科学发展观不相适应的思想和观念导向，开拓创新的意识不够强，缺乏忧患意识等主观原因。也存在着教育教学的方式和途径与现行制度、学科地位、部门分工等问题比较多的客观方面原因。

主观方面主要体现在以下几个方面：

（一）对科学发展观的学习不够深入，认识不够全面，理解不够深刻，运用科学发展观谋划教育教学工作还不够自觉。

校领导班子的思想观念更新不够快，传统的发展观仍然存在，科学发展观还没有完全确立，考虑问题的高度不够，没有系统形成推动教育教学工作科学发展的战略思维，运用科学发展观理论解决实际问题的能力还不强。这方面，一个主要原因是领导班子的学习还抓得不够紧、不够严，学习氛围不够浓厚。

（二）对教育教学工作的科学发展统筹不够，对教育教学工作全面协调可持续发展重视不够。

校领导班子以科学发展观统领教育教学工作的意识还不够强，比较缺乏忧患意识，全面统筹协调教育教学工作科学发展的能力还不足，对各项教育教学业务的科学发展统筹不够，对破解本校教育教学业务发展不均衡问题的战略规划有待加强，对整合教育教学内部和外部资源的能力不足，运用科学发展观统筹兼顾理论指导教育教学实践、解决实际问题的能力还不强。

（三）创新意识不强，教育教学工作创新能力有待提高。 - 7 - 校领导班子在一定程度上存在抢抓机遇、创新发展意识不够强的问题，捕捉新信息、学习新经验、研究新形势、解决新问题的积极性和主动性有待加强，存在一定的观望和畏难思想，对一些影响和阻碍教育教学工作科学发展的瓶颈问题，比较缺乏突破的勇气和胆识。与创新意识不强问题相伴随的是，怎样打造业务建设、队伍建设、信息化建设和管理机制建设等方面长效机制，领导班子还需进一步开拓思路，锐意进取，进一步提高工作创新能力。

（四）领导工作作风不够深入和细致，工作上重组织部署，轻指导落实。

领导班子，大多数都全身心的投入在教学工作第一线，深入各处室、教研室调研方面做得不够。谋划决策工作做得比较多，相对而言在具体工作指导、督办检查工作上做得比较少，倾听广大教职工的意见和建议不够，关心和掌握教职工思想动态方面的工作有待加强，在探索建立和完善教育教学自身的机制建设方面力度还不够大，谋划构建具有二中教育教学特色的教育教学、制度、监督并重的管理体系还不够细致。